60道找规律数学题-甘怎么读

《小数的含义与读写》教学设计 教学内容ue009苏教版国标本P87-89的例1、例2ue008“想想做做”ue008“你知道吗”。
教学要求ue0091、让学生从生活经验中初步理解一位小数的含义ue008知道小数的
产生ue008能正确读写一位小数ue008知道小数各部分名称ue008初步了解整数、自然数、小
数的概念和关系。
2、让学生认识小数的过程中ue008学会有条理的思考ue008培养他们的数感和简单
的推理能力。
3、让学生在小数表达和思考的过程中ue008体会小数的现实意义ue008初步领悟小
数的本质意义ue008提高学习数学的兴趣。
教学准备ue009课件ue008课堂作业纸
教学过程ue009
一、现实情境导入ue008引入小数
ue006生活经验引出小数ue007前几天王老师到文具商店里为同学生们购买文具ue008采
集了这样的价格单。你知道它们的单价分别是多少吗ue00a
ue006投影出示ue007彩笔ue0092元 日记本ue0093元 练习本ue0090.7元 橡皮ue0090.2元 三
角板1.7元ue006有意识地分成两类ue007
提问ue009ue006指着练习本ue007这是什么ue00a它的单价是多少ue00a你会读吗ue00a试试看ue008知
道是几角吗ue00a根据学生回答呈现7角。
ue006指着橡皮与彩笔ue007它的单价又是多少呢ue00a你会读吗ue00a你知道它是几元几角
吗ue00a根据学生回答依次呈现2角与1元2角。
隐去实物ue008留下整数与小数ue008指着左边说ue008像左边这些ue008是我们已经学过的
数ue008ue006隐去整数ue007右边这些数都是小数ue008你会读吗ue00a读读看。仔细观察下ue008这些
小数有什么相同的地方ue00a
生ue009它们都有小圆点。
对呀ue008这个小圆点叫小数点ue008它一般写在这个数的右下角ue008像0.7ue006指着ue007
就读作零点七ue0080.2ue006指着ue007就读作零点二ue008你能照样子写一个小数吗ue00a写一写ue008
同座位交流ue008读一读。实物展示台展示。
巡视写得较好的同学展示
师ue009写的真好ue008小数点写得圆圆的ue008写在这个数的右下角。 刚才ue004我们从生活中知道了小数ue004下面我们从数学的角度来认识小数。
二、主动探究ue004理解小数
1、ue002用已有数学知识引出分数ue003
大家请看ue004屏幕上有一些1角的硬币ue004有几个1角ue006ue002带同学们数一数ue003是
多少钱ue0061元。ue002加上大括号标注1元ue003你会(或能)圈出0.7元吗ue006
提问ue005你想怎么圈ue006为什么这样圈ue006ue002如果学生不会圈ue004简要交流下ue0050.7
元有1元多吗ue0060.7元是几角呢ue006ue003
生ue005我是圈出了7个硬币ue0040.7元是7角ue0041个硬币是1角ue004所以要圈7个1
角。
师ue005是的ue0047角用小数表示就是0.7元ue002屏幕依次出现7角ue0040.7元ue003
师追问ue005用元作单位ue0047角用分数怎么表示呢ue006你是怎么想的呢ue006
生1ue0051元里有10个1角ue0047角就是10份中的7份。用元作单位ue004分数是
十分之七元。
生2ue0051元平均分成了10份ue0047角ue002份ue003
是十分之七元。
师ue005对呀ue004还可以用十分之七元来表示ue002屏幕出示ue003
2、初步应用
这里也有10个1角的硬币ue004你能圈出0.2元吗ue006能写出用元作单位的数吗ue006
在括号里填上合适的数。
拿出作业纸ue004圈一圈ue004填一填。
学生展示实物展示台。追问ue005你是怎么想的呢ue006
0.2元就是2角ue0041元等于10角ue0042角是10个中的2个ue004可以用分数十分之
二来表示。
5角ue004用元作单位的分数怎么写ue006小数呢ue006
7角ue0042角ue0045角用元作单位ue004写成小数ue004我们已经学会了ue004那么长度单位
的数能不能用小数来表示呢ue006下面我们就来研究。
3、学习例1ue004进一步探索小数的含义
请看大屏幕的信息。
出示例1的情景图.
提问ue005两位小朋友在做什么ue006从图中你能知道什么信息ue006 生ue008桌面长5分米ue007宽4分米。
师ue0085分米有1米长吗ue009这是一根1米长的直条ue007数数看ue007平均分成了几份ue009
1份是几分米ue007你能在直条上涂出5分米吗ue009
同座互相检查ue007展示涂色情况。
师ue008你是怎样想的ue009
生ue0081份是1分米ue0075分米就是这样的5份。是吗ue009同意他的观点请举手。
5分米用米作单位ue007分数怎样表示呢ue009十分之五米可以用小数表示吗ue009是多
少ue009你说呢ue009你来说说看。
师ue008课桌的宽是4分米ue0074分米可以写成米作单位的小数吗ue009是多少ue009你能
在下面的直条涂出0.4分米ue007写出用米作单位的分数与小数吗ue009试试看ue004
ue005不要展示ue007同座交流ue006师提问ue008你涂了几份ue007用米作单位ue007分数是多少ue009
小数呢ue009
与他们一样的举手ue007写的真好。我们一起把掌声送给自己好不好ue007为自己加
油。
师ue008谁来举一个几分米的例子ue007写成用米作单位的分数、小数各是多少呢ue009
大家说的不错ue007很好。下面请同学们看大屏幕。
4、做“想想做做”的第1题
先带领学生理解题目的意思ue007再独立完成。
指着屏幕上ue008 从0到这儿是1厘米ue007写成用分米作单位的分数是多少ue009小
数呢ue009从0刻度到这儿是1厘米ue007从0到这儿是几厘米?写成分米作单位的分数
是多少ue009小数呢ue009从0到这儿呢ue009你能在括号里填上合适的数吗ue009
学生作业实物展示台展示。
一样的举手。
ue005交流提升ue008观察第二行的分数与第三行的小数ue007你有什么体会ue009谁还有同
样的体会。
小结ue008十分之几可以写成零点几ue007零点几表示十分之几。
你们看ue007分数与小数有着密切的联系呢。ue005
引导ue008请大家看大屏幕ue007第一行都是用厘米表示的数ue007看看第二行都是些什
么数ue009分母都是几呀ue009这一行都是分母是十的分数。第三行都是什么数ue009小数。像这样分母是10的分数都可以写成什么样的数呀ue009
最好多让几个学生
举例说一说ue007师ue008是呀ue007十分之三分米ue007可以写成0.3分
米。
5、彩笔的单价是1元2角ue0071元2角是比1元多还是少ue009多多少ue0092角用元
作单位ue007写成分数是多少ue009用小数怎么表示ue007 1元与0.2元合起来是多少呢ue0091.2
元 一点二元 跟着老师读一读。
钢笔是3元5角ue007用元作单位ue007写成小数是多少呢ue009你是怎么想的ue009
生1:5角是十分之五元ue007可以写成0.5元ue007与3元合起来就是3.5元。
生2ue0085角可以写成0.5元ue007与3元合起来就是3.5元。指着板书上面ue007说明ue007
向这样的数叫做整数ue007下面这样的数是小数
6、小结ue008像1,2,3ue007??是自然数ue0070也是自然数ue007它们都是整数。今天我
们又初步学习了小数ue007像上面0.5ue0070.4ue0070.3ue0070.7ue0071.3??都是小数。小数中间
的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分ue007右边的部分是小数部分。
例如ue0083.5中间的圆点是小数点ue007小数点前面的是整数部分ue007小数点后面的
是小数部分。ue005投影并板书课题ue006
追问ue0083.5元的整数部分是多少ue009表示3元。小数部分是多少元呀ue009哪小数
部分是??。
1.2呢ue009
三、练习应用ue007提升小数
学习了小数ue007你能用小数表示我们常见的食品的价格吗ue009
1、做“想想做做”第2题。
请一生读题ue007生独立完成ue007让生选择1个单名数与1个复名数说一说是怎么
想的。
生ue0088角ue0078角可以写成十分之八元还可以写成0.8元。ue005注意以分数为桥梁ue006
2元4角ue0074角可以写成0.4元ue007与2元合起来就是2.4元。他说的与你们想
的一样不一样ue007好ue007真不错ue007把掌声送给自己。
2、做“想想做做”的第3题
如果生写出空白部分的分数与小数ue007也是可以的
师ue008一个正方形平均分成了十份ue007你能用分数表示出阴影部分吗ue009小数呢ue009 提问ue008刚才老师发现有的小朋友写得特别快ue007能告诉大家为什么写的这么快
吗ue009
还有谁与他一样快的ue007把你的经验与大家分享下。
再次让学生能够体会ue008十分之几可以写成零点几ue007零点几表示十分之几
ue005强化小数的本质意义ue006
3、做“想想做做”的第4题。
先用课件出示数轴ue0070-1出点头ue007提问ue007数数看ue0070-1平均分成了多少份ue009
0.1哪里ue0090.3ue0070.6,1.2呢ue009什么ue009不够ue009怎么办ue009延长ue007延长至2出点头。1.2
比1多0.2ue007 0.2表示十分之二ue007在1的右面ue007比2小ue007在2的左面ue007从1数出
两格ue007合起来就是1.2ue0072.5呢ue009不够ue007继续延长。出示完整的第四题ue007让学生独
立完成
交流ue007你还能在这条数轴上写出其它的分数吗ue009我们还可以写3.5,3.6,??ue007
还可以写很多??
四、课堂总结ue007思考小数ue008
1、同学们ue007我们认识了许多小数ue007你对小数有了那些体会ue009能与大家交流
下吗ue009

生1ue008我认识了小数
生2ue008我知道了小数与分数的联系 看来呀ue007小数与分数有着密切的联系。
生3ue008为什么不能用整数表示ue007可以用分数来表示ue007还要学习小数呢ue009ue005问
的真好ue007随着年级的升高ue007数学知识越来越多ue007小数是其中的一部分ue006
师ue008自然界存在着水的不同形式ue007可以是冰ue007也可是水蒸汽ue007正是有了这些
不同形式ue007才使自然界丰富多彩一样ue007人类也创造了像分数与小数这样本质同样
而形态不同的数ue007从而构成了无比精彩纷呈而奇妙的数学世界。
四、小数的由来ue005感受小数的历史ue006
你知道吗ue007人们从创造小数到现在我们认识的小数ue007经过1700多年的历程ue007
引领学生学习你知道吗ue009ue005根据教学时间相机安排ue006
2、布置课外作业
小数自产生起ue007在我们生产生活中随处可见ue007课后请同学们到商店了解一些
商品的价格ue007记录P89的第5题ue007与同学们交流。

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