纸的游戏
绝世美人儿
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2020年07月29日 13:43
最佳经验
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鱲怎么读-齐明
第一课时
一、教学内容：
心有疑惑千千问
二、教学目标：
1、让学生了解纸的使用历程，从早期的甲骨到蔡伦造纸术的发明，到现代纸的使用。
2、纸的制造技术，让学生感受一张纸的成型过程从而培养学生珍惜纸张，不浪费纸张的好习惯。
三、教学重点、难点：
1、本课的教学重点是纸的使用历程。
2、本课的教学难点是让学生观看纸张的制造步骤。
四、教学准备：
本课的教学课件，蔡伦（造纸术的发明者）图像，纸。
五、教学过程：
（一）导入：
师：你天天都使用纸，但你了解纸吗？今天就让我们去了解我们手中的纸。
出示纸的课件，不同种类的纸：作业纸，印刷纸，卫生纸，餐巾纸，包装纸……
这些纸都是从哪里来？怎么制造出来的呢？
学生带着疑问，提出自己的疑问，老师板书学生的疑问，把疑问都聚集起来。
（二）新授：
心有疑惑千千问问：
师：在解决黑板上这些问题之前，让我们先来认识一个人——蔡伦。
出示蔡伦图片并介绍：字敬仲，汉族，东汉桂阳郡人。我国四大发明中造纸术的发明者。蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，在洛阳发明了用树皮、破鱼网、破布、麻头等作原料，制造成了合适书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。
出示蔡伦造纸的过程图，让学生感受一张纸制造的复杂，培养学生珍惜用纸的好习惯。
师：其实，在纸张制作出来之前，古时候的人用各种方法记录东西，比如甲骨，竹简，锦帛……（出示相关课件图片）
让学生了解古时候的人是怎样记录事情的。
通过本节课的学习引导学生自己回答黑板上的问题，师总结。
六、教学延伸：
造纸术是中国古代四大发明之一，那么其他三大发明分别是什么？为什么成了中国古代的四大发明之一？带着问题，活动后通过上网，查阅，采访等形式自行解决。
第二课时
一、教学内容：
探索之旅新干线
二、教学目标：
1、通过用纸画一画、剪一剪、折一折、拼一拼、做一做，培养学生的动手能力。
2、根据制作编故事，以培养学生的发散思维能力和语言的表达能力。
三、教学重点、难点：
本活动的重点是：学生自己动手折纸。
本活动的难点是：学生根据自己的制作编故事，并将给其他同学听。
四、教学准备：
教师准备：各种小动物的折纸；
学生准备：剪刀，彩笔，纸，胶水。
五、教学过程：
（一）导入：
你天天都是用纸，但你用纸做过游戏吗？你用纸做过什么样的游戏呢？
通过问题的提问，激发学生兴趣。
（二）新授：
探索之
旅新干线：
1、在“剪一剪，拼一拼”活动中，首先可以让学生认一认书中的图形，并在纸上画出这些图形，在此可以启发学生进一步说出他们认识和会画的其他图形。然后将所画的图形剪下，拼出自己喜欢的图画。
学生可以充分发挥想象力，别出心裁地拼出自己的特色画，并按自己的兴趣给画涂上颜色。
2、在“折一折”活动中，要求学生按照老师的要求与步骤折一只小狗。
学生准备好纸，剪刀，胶水和彩笔。根据老师的示范进行折纸。看谁的小狗折的最像。
3、在“编故事”活动中，首先让学生把自己以上的制作贴在一张大白纸上，按编故事的需要可以用彩笔在上面加一些其他的图画，然后举行故事会，看谁编的故事更精彩，也可以评一评班级故事大王。
鼓励学生把自己想到的说出来，也可以根据其他同学的折纸说说自己想的看的。
六、教学延伸：
趣味折纸：
随着假期的增多，人们可以利用节假日，自己调节一下生活节奏，动动手做些折纸手工品，这样既可丰富生活内容，又能给家庭增添一些艺术气息。
在动手制作时，要有一定的耐心，这样你会感到时间过得飞快。随着时间的推移，折纸作品会慢慢完整起来。一个人经常动手、动脑、可开发人的思维功能。其实折纸是件非常愉快的事情，但你把绚丽多姿的艺术造型折出来时，你的内心世界也会丰富起来，感到生活很充实。假如我们利用广告纸、再生纸折成手纸品，既能保护环境又能节省资源，使废纸得以再次利用，那么对生态环境将起到十分有益的作用。所以，折纸手工品可以陶冶人的情趣，可以丰富人们的业余生活。
第三课时
一、教学内容：
海阔天空任我行 五彩缤纷话收获 精彩链接共欣赏
二、教学目标：
1、做面具，将纸制作活动进一步深化。
2、戴面具做游戏，增强学生的活动兴趣，寓教于乐。
三、教学重点、难点：
活动教学重点：学生知道做面具的步骤并会自己动手做面具。
活动教学难点：学生戴面具做游戏。
四、教学准备：
教师准备：做好的各种样式面具及复杂的面具图片，
学生准备：剪刀，硬卡纸，胶水，皮筋。
五、教学过程：
（一）导入：
师：你们带过孙悟空的面具吗？见过面具吗？
学生积极回答，说出自己见过的面具。
（二）新授：
海阔天空任我行：
1、师：同学们说了这么多样式的面具，那么你知道这些面具是从哪来的？面具是怎么制成的？这次活动让我们一起来做一个面具。
提醒学生用废旧挂历纸、包装纸、纸盒等材料制作面具，增强学生的节约用纸意识。
2、做一个简易面具：用彩笔在硬纸上画出图案，然后用剪
刀沿线剪下来，并剪出眼睛鼻子，给剪好的面具图上颜色。最后拴上皮筋，一个简易面具就做好了。
3、面具做好后，让设计巧妙、制作精致的同学介绍自己的制作经验。也可以设立一个面具小展台，展示活动成果。
4、戴上面具做游戏：学生戴上面具扮演各种角色，或自编自演一些生动活泼的小节目。教师也戴上面具参与进来，真正成为学生活动的伙伴。
五彩缤纷话收获：
大家一起交流自己活动的体验，可以对自己在活动中的表现进行自评，可以说一说自己收获最大的方面，也可以交流一下彼此的制作技巧，还可以说说活动后的打算。
精彩链接共欣赏：
对各种纸艺作品，教师可以与学生一起欣赏，激发学生的创作欲望，使学生带着浓厚的兴趣，开展课外活动，使活动得以延续。
六、教学延伸：
优秀剪纸作品的标准：
1、t刀味与纸感
2、t玲珑剔透
3、t强调装饰
4、t变形夸张