考文垂-华师教务系统

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经
”蒙乃
”蒙曰：“士别
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ？孤常读书，自以为大有所益。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”肃遂拜蒙母，结友而别。起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，
以军营中事务繁多为理由加以推辞。 孙权说：
博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。
得上我处理的事务呢？我常 常读书，自己感到获得了很大的收益。
等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，
说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重 新看待他的才能，
不可不进一步去学习！”吕蒙
哪一个比
“我难道是想要你钻研经史典 籍而成为学问渊
你说要处理许多事务，
”吕蒙于是开始学习。
”吕蒙说：“对于有志气 的
鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地
老兄你为什么看到事物的变化这么
晚呢！”鲁肃于 是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。
一: 填空题:本文选自
持编撰的一部< br>《资治通鉴》,这本书是由北宋政治家、史学家司马光主
编年体通史,记载了从战国到五代共13 62 年间的史事。
二:解释下列词语
1权谓吕蒙曰(对-----说 )
)( 当权、当道 )2卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称
3蒙辞以军中多务( 推托)( 事务 )
4孤岂欲卿治经为博士邪( 古代王侯的自称)(哪里、怎么 )(
见往事耳( 了解)( 指历史 ) 7
研究 )(通耶,语气词 )
孰若孤( 谁)(像 ) 8蒙5但当涉猎( 粗略的阅读 ) 6
乃始就学( 于是、就)9及鲁肃过寻阳
( 到了-----的时候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和谋略 ) 11非复吴下阿蒙( 不再
大兄何见事是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目
之晚乎(长兄,这里是对同辈年长 者的尊称
四解释成语
1 吴下阿蒙人没有学问,现在多用在他人有了转变方面
。
)( 认清事物 ) 14
,擦擦眼 ) 13
肃遂拜蒙母( 于是 )
,凡学识大进或地位从低下而
攀高了,以及穷困而至富有了
2 刮目相待
步 。
意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进

五问 答题
1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?
表现十分惊奇的神态 与情不自禁的赞叹。
2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态
既显示了 他颇为自得的神态
态度。
3 用简洁的语言概括本文的主要事情
孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么
孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6 孙权如何劝吕蒙学习的?
,不可不学”说明学习的必要性
!但当涉猎,见往事耳”来克服吕蒙畏难的心
?
?
,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹
?
,表现出一种当之无愧的坦然
⑴交代吕蒙 的身份“卿今当涂掌事
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪
理
⑶现身说法“卿言多务 ,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其可行性。
?通过谁的所见所语来表现的?7 吕蒙读书后发生了怎样的变化
“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
8 为 什么“士别三日,即更刮目相待”？
,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光因为情 况是在不断的变化
看待人和事。
9 鲁肃为什么与吕蒙结友?

鲁肃为吕 蒙的才略所折服而愿与之深交
表现了吕蒙才略的惊人长进。
10 本文通过什么方法表现人物性 格的
本文注重以对话表现人物
?
,表明鲁肃敬才、爱才。二人情投意合,从侧面
,使人感到人物各自说话时的口吻
,它能概括本文的内容
神态、心理。
,这个成语是 开卷有益11 有个成语是说读书对人们大有益处
12 文中的“ 卿言多务,孰若孤?孤常书, 自以 为大有所益
法地劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人
,这是一种侧面描 写
”是孙权入情入理现身说
,“ 卿今者才略,非复吴
下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话的手法。
13 孙权劝吕蒙学习,为 吕蒙确定的学习目的是什么
见往事耳但当涉猎
,这个过程给你什么启发
?学习方法是什 么?
14 吕蒙由不学到学有所成
略
?