浅析小学语文阅读教学策略探究
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浅析小学语文阅读教学策略探究
渊吉林省敦化市江源镇学校袁吉林敦化
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揖摘要铱小学语文是孩子们形成对语言文字运用能力的关键时期袁这对于学生今后的学习
和生活有着重要意义遥在小学
语文教学当中袁阅读教学占有非常大的比重袁对于提高学生理解信息尧分析
信息尧总结信息的能力起着非常重要作用遥语文
教师要充分认识到培养学生阅读能力的重要性袁根据学生
的学情袁制定出具有针对性的教学计划袁用优秀的阅读内容训练
学生的阅读能力遥根据学生年龄特点及学
习习惯进行针对性教学袁提高阅读教学的质量袁提高学生语文知识储备遥
揖关键词铱小学语文曰阅读教学
曰教学策略
语文兼具工具性与人文性特征，是学生学
习其他学科
打好小学语文基
的基础，小学语文教学更是基础中的基础
，
尤其是减
的，在阅读教学中，教师要跳出
传统的教学思维
，
少讲授法的教学，进行多角度阅读教学，运用多
种教学方
阴
常晶
阅读教学
础对于提高学生的学习能力有着十分重要的作用。教学
过
式、多
种教学媒介，组织学生开展阅读学习
。最后，
程中，教师既要传授知识，更要注重培养学生的学
习能力
，
可以丰富学生的知识结构，可以将古今中外各种知识都有
使学生喜欢阅读、喜
欢语
所涉猎，以培养学生的学习兴趣为出发点
，
提高学生各方面的知识储备
。
培养学生更优异的学习
文，这样才会提高学生的综合素养
，
2尧知识性遥小学
语文阅读最基本的功能就是丰富学生
优化学生素质是非常必要
的知识。阅读是提高学生知识涵养
的重要方式
，利用文章、
能力，对于养成学生的学习习惯
，
的。语文学科的学
科特性已经决定了它需要巩固基础知识
，
诗词来使学生更好学习如何运用所学知识
，学
生通过对汉
重视语文学科就是重视学生整体素质
。通过阅读教学既可
字的学习，加深对
于字词的理解
，提高学生的词汇运用能
培养
力。在学习字词的基础上，以培养学生的实
践能力，更可以丰富学生的精神世界
，
可以使学生更好地学会表达运用
为学生的终身发
学生形成科学的世界观、人生观与价值观
，
展奠定坚实的基础
。
一尧
小学阅读教学中存在的问题
在当前的小学阅读教学中，尽管很多学校已经意识到
但仍然存在不少
的
了阅读的重要性，并做出了相应的调整
，
在知识
弊端。首先，小学阶段因为
学生的接受能力比较差
，
就可以
构成上以基础知识为主，很多学生只需要听听背背，
使
取得不错的成绩，甚至比较优异的成绩
。这种学习现状，
很多家长和
老师都认为学生并不需要进行相应的阅读训练
并
就可以取得不错的成绩，从而忽略了对学生的阅
读培养
，
没有深究知识是否得到了应用，对学生的
成长是不是产生
的应有的效
果。教学成了一种非常简单的工作，学生的学习
也就只是听听就可以了，这样很难形成教书育人的作用。
其
只关注字词等基础
次，小学语文教学中的教学侧重点不同，
在教学当中主要
以教师
知识，对于阅读教学关注的比较少
，
因
讲学生听的讲授法为主，其内容
并没有延伸到教材以外
，
学生
此，课堂教学就比较单调，很难有更高的提升与总结，
仅仅停留在知识的表层，而没
对知识缺乏更深层次的理解，
有深化。学生的阅读
内容仅限于课本内容，学生们对于阅读
的概念只有字、词、句的记录。最后，教学方式缺少多样性与没有考虑到不同
灵活性，每个年级的教学方式都是一样的，
为作文习作积累丰富
字
词、语言等，可以培养学生的语感
，
看到更多的信
的素材。最后，阅读丰富了学生的知
识储备
，
息，增长学生的见识
。
3尧人文性遥语文教学另一个特性是人文性，
这是语文学
通过
科不同于其他学科的特性。阅读教学是人文性的载体
，
感恩、
惜时……有助于学
阅读可以培养学生的爱国、爱家
、
生个人素质与健全人格的养成。特别是古今中外很多文化
这就是阅读教学
经典，有助于学生在为人处事方面的提高
，
的人文性对学生成长的作用。
三尧阅读教学策略
对学
进行小学语文阅读教
学，是教师授人以渔的教学，
生的成长非常重要。首先要求教师自身对于教学的重视，要
了解阅
读教学对于语文教学的重要性，对学生
成长的重要
性。教师要把阅读当作一个促进学生基础知识
与精神成长
的重要内容来抓，提高阅读在语文教学中的比重
。教师要与
家长实现良好的
互动沟通，将阅读教学从课堂内延伸到课
堂外，课堂内的教学内容要让家长配合
，在家庭中继续
进
行，提高学生对阅读的深化，增强阅读知识的深度与广度
。
最后，阅读教学中教师要
根据不同的年级与学生学习情况，
有科学的组织教学，根据不同年级的阅读教学调整自己的
注重
对学生的引导教
方式，对于低年级学生，要以讲为主
，
选择适合于不
学，与学生共同理解文章的
阶段的学生接受能力、知识阅历都是不同的，使学生明白怎么读、怎么思考<
br>，
要向学
同阶段的学生的教学方式，可以切实实现学生成绩的提升
，
思
想；对于三四年级学生，已经具备了一定的基础
，
为终身学习打
促进学生的阅读能力的
进步
。
生们传授阅读的方法，逐渐形成自学的能力
，
二尧小学语文阅读教学学
科特性
好基础。
1尧多样性遥小学阅读是开阔学生眼界，丰富学生内涵的
小学语文教学
是培养学生学习习惯，逐渐进行知识积
阅读的内容是丰富多
累的过程。这需要在教学当中意识到
教学的重要意义
，从阅
重要方式，具有多样性的特点。
首先，
学生接受特点选
择适于学生
读教学的特点出发，
促进学生的成长。
样的，教师可以根据所学知识、接受的阅读篇章为阅读内容。
其次，教学方法可以是多样
2019年8月中
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