四川西华师范大学-车贴标语

宝山区2019学年第二学期期中
（二模)试
卷
高三年级语文学科教学 质量监测
一、积累应用10分
1.按要求填空。（5分）
（1）
（2）渐黄昏 ，
（3）杜甫《登楼》中“
诗人的忧虑感慨。
2.按要求选择。（5分）
（1 ）赞颂医护人员奋不顾身抗击疫情的精神，以下内容合适的一项是（
A.捐躯赴国难，视死忽如归。B.居高声自远，非是藉秋风。
C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
D.醉卧沙场君莫 笑，古来征战几人回。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（
真正 的蔑视，
，，
）。（3分）
）。（2分）
，不如登高之博见也。（荀子《劝学 》）
，都在空城。（姜夔《
，
》）
”两句借三国典故抒发
。因为，如 果你让一个你所看不起的人知
道你轻视他，你就不过是表露了对他的某种尊敬。
①总是不露声色
②作为真正荣耀的对应面
③不让任何人发现自己的存在
A.③①②B.②①③C.②③ ①D.①②③
二、阅读70分
（一）阅读下文，完成第3—7题。（16分）
1

现代人与创新人格
刘铁芳
①创新品质固然是现代人的重要品质，但创新品质就 足以成为现代人的核心特征乃至成
．．．．
其含义所谓现代人并不是对当代社会人的一种简单规 定，为现代人的基本标志吗？实际上，
主要有二，一是从时间观念上看，指生活在现代社会中的人，它相 对于古代人、近代人；一
是从品质来看，指具有现代性品质的人，它相对于传统人。就现代性品质而言， 它也不是一
个既定的、规范的概念，而是一种生成性、开放性的指向。如果说中国传统社会中的基本人< br>格特征是基于封建伦常之上的人格的依附性、非独立性，义务意识，崇尚权威，强调服从，
重共性 ，重守成等，那么，在中国社会的现代性转向过程中，我们所追求的人格特征乃是人
格的独立性，权利意 识、义务意识和社会责任感的统一，强调自主判断、自主选择意识，对
新事物的开放性，创新意识，进取 精神等。显然，从传统人向现代人的转变，所涉及的决不
仅是社会生活的某个领域、某种知识形态，而是 涉及到社会生活的整体，以创新人格来涵
括现代人的基本人格特征是远远不够的。
②不仅如此， 如果说传统社会尚可以概括出某种基本的人格范式，以开放性作为基本特
征的现代人，
恰恰拒绝 对人的简单规约。现代人在拥有现代性社会所需的基本品质外，
还拥
有更广阔的开放的自主发展 空间，人们的个性发展不会简单地终止、
停留在某种既定的发展
被还原成某种简单化的范型。这 样，尽管创新可算是现代人的一种基本品质，
但我们却并不
可以因之而把现代人规约为以创新为 核心的人格标准范型，从而把那些现代社会中创新品质
不够的人统统打入另册
。现代人并不是一 个抽象的概念，不是我们在观念中构造出来的抽象
．．．．
的人，而是一个一个的人，创新人格 范型不足以涵括现代人的人格范型。
③我们可以进一步思考，突出创新品质在现代人的个性发展、
人格生成中有重要的意义，
但创新品质在人的个性发展、整体人格生成中究竟意义如何？创新，中文意 为“创造新的，
更新”，英语中意指“bringforthnewideas；make
in novations”。就创新的基本含义而言，
它所指涉的其实只是人的思维模式和行为方式，是一种 中性的、与价值并无直接关涉的指称，
也就是说，创新所直接关注的只是观念和行为的“新”，并不直接 指涉观念和行为本身的价
．．．．
价值。事实而非“为什么”，是“怎么做”，而不是，创新所 关注的是值与意义，简单地说
．．．．．．
．．．．．
，创新本身并不足以确保其自身 的价值。
由此可见，在个体的人格整体中一定有比创换言之
．．．．．．．
新更基本、 也重要的因素，比如个体的人生观、世界观、价值观，比如社会责任感，比如德
性等。创新说到底只是个 体人格的外在表现形式，个体人格的基本追求乃是独立性、自主性、
完整性、丰富性，创新只是实现个体 人格的手段和形式，是个体人格的外化，创新是为个体
2

人格服务的，而不是人 格为创新服务，尽管一定的人格基础是创新的必要条件，但归根到底
创新还是要服务于个体人格的完善， 人格永远也不是或者说不应是创新或者别的什么的手
段，人格就是目的。也许，就我们的惯于听从、服从 的人格现实而言，强调独立人格比创新
．．
人格更有价值。
④当然，也有人把创新所需 要的个体人格特质，诸如开放的心态、批判质疑意识、进取
精神、创新思维、创新意识和能力等与创新相 关的知、情、意、行等方面综合起来称为创新
人格。尽管如此，这种看似完整的“创新人格”仍不足以标 识完整的个体人格，个体人格中
有些因素实际上跟创新与否并无多大关联，比如道德感、审美感、人生信 仰等。如果我们要
勉强把它们都牵连起来，笼而统之地名为培养创新人格，就不可避免地会导致对人格丰 富性、
完整性、多样性的削减。
3.第②段加点词“打入另册”在文中具体是指
分）< br>4.下列对第①段的分析不正确的一项是（
A.开头以问题形式提出本文的论题。
B.运 用分类说明现代人的两重含义。
C.通过对比阐明现代人的品质特点。
D.得出创新不属于现代 人品质结论。
5.文章开头用“创新品质”而不是“创新人格”，其理由不恰当的一项是（
A. “创新人格”不能涵括现代人的人格特征。
B.“创新品质”更能体现现代人的品质特征。
C. “创新人格”不能规约为现代人人格范型。
D.创新不是人格，而是个体人格的外在形式。
6. 对第③段中加点词语用法分析不正确的一项是（
）。（3分）
）。（3分）
）。（3分 ）
（2
A.用“也就是说”“简单地说”等短语进一步阐述创新的内涵。
B.用“是… …而不是……”等句式能够更清晰界定创新的特征。
C.“由此可见”是标志词，表明是由上述内容可以 推断出结论。
D.“也许”一词是推测词，强调其推断出于主观缺乏客观依据。
7.结合上文， 分析最后一段在论证中的作用。（5
分）
3

（二）阅读下文，完成第8 -11题。（15分）
秋的旋律
韩秀
①入秋了，2008年的华府，空气有点冷，带着 硬度。
②10月初，里诺从事玻璃艺术六十年的回顾展，在白宫对面的美国艺术艺廊RenwickGallery盛大登场。里诺如同一阵暖风，从玻璃之都威尼斯的莫拉诺飘然抵达华府。10月3
日，展览开幕，里诺带着浓重的意大利口音轻松自在地和华府人见了面，
签书的队伍排成了
长龙 ，展品前人头攒动，一时间，白宫周遭的温度迅速上升，华府人的脸色好看了许多。
③美国是莫拉诺艺术 玻璃的巨大市场，而里诺却是整整一代美国玻璃艺术家的良师益
友。二十世纪七十年代末，从来没有念过 英文、从来没有搭乘过飞机的里诺来到了西雅图北
部的皮尔查克玻璃学校。这位“驻校艺术家”讲的英文 没人懂，手里握着奇奇怪怪的工具，
吹着口哨，哼着意大利舞曲，玻璃就在他的手里舞动起来并成为他要 的优美形状。里诺笑说，
“玻璃就是语言”，玻璃帮助他和美国年轻的艺术家们打成一片。三十年过去了 ，当年的青
年今天已经赫赫有名，但是他们回忆起里诺，还是一往情深。“没有秘密，”里诺说，“我< br>放手大干，一览无余。”
④美国艺术家们对里诺工作的热情和体力印象深刻：
“早上七点 钟，里诺就要大展身手，
我们只好六点半准备好一切。
里诺从早上七点到下午五点，根本不停！ 我们的年龄是他的一
半，都需要轮流躲在一边喘息一下！”
⑤1934年里诺出生在莫拉诺，体 力并非天生，他从十岁就开始吹玻璃了，十一岁的时
候拿到第一份薪水。那时候，里诺的工作时间就是从 早上七点到下午六点，
有时候加班到晚
上十一点，第二天清早照样出现在滚热的炉前。里诺二十 岁的时候成为这一行的佼佼者
Maestro（意思是“大师”）。如同大指挥家一样，带领着四人团队 在玻璃艺术的世界里扬
名立万。与里诺合作过的美国艺术家屈胡利一再告诉世人，
在玻璃世界， 没有人比意大利人
更
能发挥团队的威力。里诺笑说：“玻璃知道今天是谁在指挥！”真是豪气十 足。
⑥果真，里诺的玻璃世界不同凡响，每件作品融会了千年以上的威尼斯风格，然而它们
又是 如此新颖、朝气蓬勃，难怪从来没有接受过学院教育的里诺称呼自己的作品是新文艺复
兴的代表。
⑦到处都是风留下的痕迹。微风吹皱河面，水下的石头神采奕奕。晚风将夕阳的余晖均
匀涂抹到曼哈顿 的大厦群上。
不是希腊神话的美杜莎，不是卡拉瓦乔笔下的美杜莎，而是水
4

< br>母在水中漂浮，风从水母身旁掠过。恐龙迎风而立。飓风在海底卷起巨大的旋涡。春风拂面，
天使 喜极垂泪，泪如彩虹。如蕾丝般细致的织品在风中飘拂，闻得到阳光晒暖的青草香。鸟
羽颤动，看得到风 的足印。蝙蝠侠穿云裂石、风驰电掣，则是另外一重风景。土星美丽端庄
运行太空，风儿静止，遥遥观望 。
⑧在两个用玻璃隔开的展厅中央，是满载威尼斯风情的船只，色彩斑斓，让人想到风平
“船本 身很长，“我一直想做船。”里诺如是说，浪静的水面上贡多拉摇船带来的旖旎风光。
船尾船头也很长， 这个让玻璃延伸的过程别有趣味。”
⑨人世间有趣的事物何其多！里诺的父亲曾经捕鱼为生，大海、船只 都是风景。里诺的
母亲是巧手的蕾丝艺术家，大约在孩提时代里诺已经感受到蕾丝的美妙了。里诺的妻子 莉娜
玻璃占着举足轻重的地位。
在这个美满的婚姻里，来自一个有着五百年玻璃制作历史的家族 ，
⑩风势更加强劲了，不但拂去了笼罩华府的阴霾，而且，更重要的是里诺的到来将掀起
新一波 的文化对谈。古老的意大利文化与年轻的美国文化将有一个和乐融融的对话，受益的
将不只是华府人。听 ！里诺已经在热情地邀请我们了：“你一定要和我一起跳舞，你一定要
和我在一起！”与里诺在一起旋舞 的不只是玻璃，还有我们。
8.文章以华府的气候开头，分析这样写的好处。（3分）
9.阅读 ③④段，分析作者是如何刻画里诺这位玻璃艺术家形象的。（4
分）
10.第⑦段画线句描写形 象生动，请加以赏析。（4分）
11.评析里诺借玻璃艺术展进行文化对话的意义。（4
分）< br>（三）阅读下面的诗歌，完成第12—14题。（8分）
赠韦记室黯别
①
（南朝 梁）何逊
故人傥
②
送别，停车一水东。去帆若不见，试望白云中。促膝今何在，衔杯谁 复同。水
夜看初月，江晚溯归风。无因生羽翼，千里暂排空
③
。
[注]①韦黯 ，诗人的朋友，曾任记室。②傥，同“倘”。③排空：冲向天空。
12.下列诗句中与画线句表达情感最 相近的一项是（
5
）。（1分）

A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 。
B.天际识归舟，云中辨江树。
C.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
D.潮平两 岸阔，风正一帆悬。
13.对本诗分析不正确的一项是（
A.第五六句连续发问，倾诉衷肠。< br>B.第五六句今昔对比，强化情感。
C.第七八句以乐衬哀，倍感温暖。
D.第七八句借 景抒情，情景交融。
14.结合全诗，赏析结尾两句诗句的表达效果。（5
分）
）。（ 2分）
（四）阅读下文，完成第15-20题。（19分）
谢述传
①述字景先，少有志 行，随兄纯在江陵。纯遇害，述奉纯丧还都。行至西塞，值暴风，
纯丧舫流漂，不知所在，述乘小船寻求 之。经纯妻庾
①
舫过，庾遣人谓述曰：“丧舫存没，
已应有在，风波如此，岂可小船所 冒？小郎去必无及，宁可存亡俱尽邪？”述号泣答曰：
“若
安全至岸，当须营理。如其已致意外 ，述亦无心独存。”因冒浪而进，见纯丧舫几没，述号
叫呼天，幸而获免，咸以为精诚所致也。高祖②
闻而嘉之，及临豫州，讽中正
③
以述为主簿，
．．
甚被知器。
②元嘉二年，征拜中书侍郎。明年，出为武陵太守，彭城王义康骠骑长史，领南郡太守。
先是述 从兄曜为义康长史丧官述代之。太祖与义康书曰：
“今以谢述代曜。其才应详练，著
于历职，故 以佐汝。”莅官清约，私无宅舍。义康遇之甚厚。
③雍州刺史张邵以黩货下廷尉，将致大辟，述上表陈邵 先朝旧勋
④
，宜蒙优贷，太祖手
诏酬纳焉。述语子综曰：“主上矜
邵夙诚，将 加曲恕，吾所启谬会，故特见酬纳耳。若此疏
．
，则为侵夺主恩，不可之大者也。”使综对前焚 之。太祖后谓邵曰：“卿之获免，谢迹宣布
．．
述有力焉”。
④述有心虚疾，性理时或 乖谬。除吴郡太守，以疾不之官。病差，补吴兴太守。在郡清
省，为吏民所怀。十二年，卒，时年四十六 。十七年，刘湛
⑤
诛，义康外镇
⑥
，将行，叹曰：
“谢述唯劝吾退，
刘湛唯劝吾进，今述亡而湛存，吾所以得罪也。”太祖亦曰：“谢述若存，
6

< br>义康必不至此。”
[注]①纯妻庾：谢纯的妻子庾氏。②高祖：刘裕的庙号。下文“太祖”是刘裕 儿子刘义
隆的庙号。③中正：指甄别人才的官员。④先朝旧勋：刘裕朝开国功臣。⑤刘湛：彭城长史，< br>他与谢述都是刘义康的佐臣。⑥外镇：被贬镇抚地方。
15.写出下列加点词在句中的意思。（2 分）
（1）高祖闻而嘉之（
．
（1）讽中正以述为主簿（
．
A.讽刺
（2）若此疏迹宣布（
A.公告
B.批评
）
B.传布
C.发 表D.宣传
）（2）主上矜
邵夙诚（
．
）
16.为下列句中加点词选 择释义正确的一项。（2分）
）
C.委婉规劝D.婉言暗示
17.把第④段画线句译成 现代汉语。（5分）
除吴郡太守，以疾不之官。病差，补吴兴太守。在郡清省，为吏民所怀。
1 8.用“／”为第②画线部分断句。（3分）
先是述从兄曜为义康
长史丧官述代之。
1 9.第③段中谢述上表太祖，为何后来又让儿子谢综烧掉奏章？（3
分）
20.第③④段都有太 祖称赞谢述的文字，分析其作用。（4分）
（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）
永州龙兴寺西轩记
（唐）柳宗元
①永贞年，余名在党人，不容于尚书省。出为邵州，道贬永州司 马。至则无以为居，居
龙兴寺西序
①
之下。余知释氏
②
之道且久， 所愿也。然余所庇之屋甚隐蔽，其户北向，居
昧昧也。寺之居，于是州为高。西序之西，属当大江之流； 江之外，山谷林麓甚众。于是凿
西墉
③
以为户，户之外为轩，以临群木之杪
④
，无不瞩焉。不徙席，不运几，而得大观。
②夫室，向者之室也；席与几，向者之处也。向也昧 而今也显，岂异物耶？因悟夫佛之
道，可以转惑见为真智，即群迷为正觉
⑤
，舍大暗为 光明。夫性岂异物耶？孰能为余凿大昏
7

之墉，辟灵照
⑥
之户 ，广应物之轩者，吾将与为徒。遂书为二：其一志诸户外，其一以贻巽
上人
⑦
焉。[注]①西序：西厢房。②释氏：释迦牟尼，这里指佛教。③墉：墙。④杪：树梢。⑤正
觉：佛教中 指大觉悟。⑥灵照：谓神灵光辉照耀。⑦巽上人：指龙兴寺僧人重巽。
21.可填入第①段方框处的虚词 是（
A.固B.岂C.以
）。（1分）
D.亦
）。（2分）22.对第①段理 解不正确的一项是（
A.叙述了作者贬官到永州的不幸遭遇。
B.没有居住之地，就住在寺庙西 厢房。
C.居所隐蔽不为人知，适合隐居生活。
D.寺庙居永州高处，西面有大江山谷。
23.分析第②段两处画线句的作用。（4
分）
24.文章第①段记叙，第②段议论，分析这 两段文字如何做到叙议结合。（5分）
三、写作70分
25.作文。
医生救治患者：有 时是治愈，常常是帮助，总是去安慰。
哲人忠告人们：重要的不是治愈，而是带着病痛活下去。
面对疾病，面对人世的种种苦厄，
这两句话能给我们怎样的启示？请写一篇文章，
谈谈
你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
8