黄健中-企业对联

文化纵横

2012
年
2
月刊
总第
328
期
越南童话的德育价值特点及作品赏析
——以《蝼蛄历险记》为例
黄晔明 梁卿 黄选明
（广西大学外国语学院 广西 南宁 530004）
［
摘要
］
童话因满足儿童极富想象力的天性而深受孩子们的欢 迎。而儿童期是对孩子进行道德教育
的重要时期。利用极富教育意义的优秀童话故事对孩子进行潜移默化 的道德教育能收到很好的效果。
优秀的童话能跨越国界，让不同国家的孩子接受教育。越南的童话历史悠 久，其中不乏许多优秀的作
品。本文总结了越南童话故事的德育特点，并选择越南童话大师苏怀的代表作 《蝼蛄历险记》来赏
鉴，以期使读者对越南童话有着较为清楚的认识。
［
关键词
］
越南 童话故事 德育 《蝼蛄历险记》
［
中图分类号
］
I106.8
［
文献标识码
］
A
［
文章编号
］
10 09－5349（2012）02－0072-02
遇事多动脑筋的品质。
Nông dân và con hổ
（农夫和老虎）
的故事讲述了农夫如何不畏惧老虎而机智地把老虎绑在了树
上。
Công và Quạ
（孔雀和乌鸦）是一部说明聪明与愚蠢的
古代传 说，故事同时告诉人们为什么孔雀的羽毛是如此美丽
而乌鸦的羽毛又是丑陋的。
Đảo hoa ng
(荒岛)通过描写梅安
针一家因为无视皇恩而被驱逐流放。然而，艰难困苦的生活
并没有磨灭他们对自由与美好生活的向往。他们勇敢地与大
自然斗争，以他们的智慧与辛勤劳动，在荒岛 上勇于探索开
荒，打造出了一片肥沃的滩涂。梅安针一家人顽强的意志代
表的正是人们在恶劣环 境和条件下勇敢斗争的优良品德。
（二）基本道德行为规范的教育
对幼儿的道德行为规范进行潜 移默化的教育，能使整
个社会向文明的方向更快地发展。
Cóc kiện Trời
（蟾蜍）告
诉人们要保护好蟾蜍，它虽外表丑陋却是人类的益友。
Giấc
mơ
（梦）是一部诗集，作者从儿童的独特视角来看问题，
通过通俗易懂的语言让孩子 们对大自然的保护、环境问题和
现代人的生活方式的问题有了初步的认识等等。
（三）正确价值 观和人生观的培养
只有确立了正确的世界观、人生观，幼儿才可能拥有合
乎社会道德的行为，形 成真正的文明行为习惯。
Trâu và ngựa
（牛和马）讲述了马教授牛如何去投机取巧 避免做苦力活，
自己却因此被主人安排去顶替了牛的工作，阐明了聪明反
被聪明误的道理。Tấm Cám
（盾和敢）是一部通过描写家庭
矛盾，反映邪和善之间的斗争，最终善战胜 邪的越南神话故
事。
Thạch Sanh
（石清）描述了一些英雄人物或神灵为了解
救善良的人而作斗争的故事。
Đường về xa lắm
（遥远的路）
描述了一个孤儿女孩在“领养”家庭里的故事，有笑也有
泪。故事传达了一个信息：无论在什么环境下成 长的儿童，
都应该是平等的。
童话故事，以其趣味的想象、拟人的手法、曲折动人的
情 节以及通常都是圆满的结局，受到了儿童的极大欢迎。优
秀的童话故事能伴随着一代又一代的儿童成长而 经久不衰。
童话故事之所以重要，不仅因为其能满足儿童幻想的天性和
反映生活，更为重要的是 ，它能用浅显易懂的语言文字来说
明道理，从而对儿童进行道德教育。儿童是祖国的未来，其
道 德品质的重要性不言而喻。儿童期是人格形成的关键期，
是进行道德品质教育的重要阶段。儿童道德教育 日益成为教
育领域和家长关注的问题。
童话是透过儿童对情节的幻想，借彼说此地间接讲故事< br>隐藏的意义对儿童的思想产生影响，具有潜移默化的道德教
育功能。（洪汛涛，1989）儿童丰 富的想象力，很容易使儿
童把自己设想成故事中的某一角色融入到故事中，也会仿效
故事中角色 的做法。因此，童话故事里反映的价值观极其重
要。通过故事使幼儿在思想、行为、品德等方面受到教育 和
影响，培养其良好的意志和品质，正确的人生观、价值观，
以及自觉遵守社会公德和行为规范 的习惯。著名儿童文学
家、上海师范大学教授梅子涵曾经指出：“童话能让孩子读
到一个动物或 人的一生，能从其中汲取到丰富的哲学思想，
非常有利于孩子的成长。”
①
美国作家C atherine Orenstein
也曾说过，童话故事是“学习基本道德的入门教材”。
②
因
此各国的儿童教育界都在努力运用童话对儿童进行道德教
育，而越南也不例外。< br>一、越南童话的德育特点
越南四千多年的历史，孕育了大量优秀的童话。越南童
话大多是 口头流传于民间的一些神奇人和物的故事，内容丰
富多彩、充实健康。越南童话也有世界各国童话的特点 ：奇
幻色彩、万物有灵、拟人、夸张、变换和奇特等特征。但是
越南童话又充满了民族特性和其 独特的文化特色。故事所蕴
涵的德育价值也值得去探讨。根据故事的德育性质，可以将
越南童话 分为三类：
（一）优秀品格的培养
德育的基础应该是要教会幼儿学会如何做人，培养幼
儿更好的品质，例如乐观、仁爱、诚实、公平、正直、勇敢
等。在Gà và con cáo（小鸡与 狐狸）的故事中，作者通过
小鸡营救被狐狸抓去的妈妈，告诉小朋友要有团结、勇敢、
二、对《 蝼蛄历险记》的赏析
Dế Mèn phiêu lưu kí
（蝼蛄历险记）是苏怀（Tô Hoài）最
为著名的儿童文学作品。苏怀在写这部作品时，起初给的名字
叫《蝼蛄》，于19 41年出版。之后苏怀继续改写，在原来的基
础上增加了许多情节，于1954年重新出版发行，同时更 名为
《蝼蛄历险记》。70年来，它一直是越南最有吸引力的儿童小
说之一，已被译成20多国 语言并得到全世界读者的欢迎。
责任编辑：
张丽
黄晔明
（1976-），女， 广西上思人，广西大学外国语学院讲师。研究方向：外国语言文化教学与研究。
梁卿
（1974 -），女，广东南海人，广西大学外国语学院副教授。研究方向：外国语言文化教学与研究。
黄选明（1972-），女，广西上思人，广西大学外国语学院讲师。研究方向：外国语言文化教学与研究。
现代
72
交际

2012
年
2
月刊
总第
328
期
文化纵横
作品描写了一只蝼蛄和它的朋友在动物世界和 人类世界里
的历险过程。每经历一次磨难，他就得到一次教训，明白一个
道理，并逐渐成长起来 。通过故事，作者提醒读者注意到了一
些当时人们所面临和思考的一些问题如：善良与邪恶、战争与和平、理想和为人等，最后作者肯定了所有向善的一面。
我们可以把历险记分成三个过程来看：第一次历险是蝼蛄被抓进了人类的世界里。他被几个小
孩抓来当成了玩物，每天被带去与别的蝼蛄和 蟋蟀打斗，在
这里，他变得残暴无比，目无同类，没有一丝的怜悯与同情
心。直到有一天他在追 着一只未成年的小蝼蛄打时，被一只
黑蜂看见，黑蜂咬断了他那两根高高翘起的胡子，让他永远
记住这个教训。蝼蛄才慢慢醒悟什么是仁爱。
第二次历险，蝼蛄和朋友来到了动物的世界里。在这
里，他发现了不同的天地也遇到了许多性格各异的朋友。他
首先来到了青蛙王国，这里的居民看起来很 奇怪，他们对自
己生活在泥泞、狭小、贫穷、黑暗、封闭的环境空间并不感
到悲哀，反而感到很 满意，也从未想过要去改变。他们也不
希望两只蝼蛄来打扰他们的生活，就把蝼蛄和它的朋友赶了
出来，一直赶到了草地上有翅膀的昆虫王国。那里宽广、明
亮，充满了阳光；居民性格开朗好客，向往 和平，喜欢交
友。这里的居民性格跟两只蝼蛄很像，他们的到来很受这里
居民的欢迎。在这里， 他们结识了许多好心的朋友，喜欢助
人为乐，尤其是帮助比自己境况差的人，就如好战友般，执
著、上进，肩并肩抵御外敌来侵，同时又好客地迎接外来的
好朋友。在这里，蝼蛄结拜几位志同道合的朋 友后共同立志
走天下。“志同道合”让他们紧紧地团结在了一起。
第三次历险，还留有一定的悬 念，那是一次让蝼蛄和他
的朋友们得以欣赏美景，以及寻找和体验各地不同风俗的行
程。尤其是 对于蝼蛄来说，是让他有了在和平与安静的环境
下思考生活的机会……
关于蝼蛄的性格，苏怀给 出了一个概括：“他热爱生
活、乐观开朗、向善疾恶、有坚定的理想，一但认定了理想
的方向， 就会执著地去追求……”蝼蛄一路走来，相当不简
单，他一路付出了许多代价，先是无知害死了别的小动 物，
之后又是自己被小孩子抓来玩……然而每一次经历，都让他
明白了许多道理。在苏怀的笔下 ，他一步一步地成长起来，
最终变成了有理想、积极奋进、向善疾恶，符合时下倡导的
主价值观 的正面人物。
在这作品中，苏怀对少年儿童有着一种独到的文学视
觉，他的视角奇特而吸引人， 故事形象生动，引人入胜，很
能抓住儿童天生的好奇心理。可见苏怀对于儿童心理的研究
比较到 位，并善于通过文学作品来加强对越南儿童的教育。
三、结语
童话故事是儿童生活中不可或缺的 部分，而对儿童的道
德教育同样不可或缺。用童话故事对儿童进行道德教育是非常
符合儿童身心 发展的发展规律，因此很容易被孩子所接受，其
效果也是非常明显的。因地域的差异，各国的童话有着其 不同
的风格。但是具有深刻教育价值的童话故事，也会跨越地域的
界限，受到各国孩子们的欢迎 ，会有永恒的生命。而对家长和
儿童教育者来说，最重要的就是给孩子创造一个环境以接触各
国 具有教育意义的优秀童话故事，让孩子们能从故事里吸取养
料，成长为具有健康人格、优秀品质的人。< br>注释：
①http:.
②凯萨琳
•
奥兰丝妲(著),杨淑智(译).百 变小红帽:一则童
话的性、道德和演变,2003:25.
【参考文献】
[1]
Tô Hoài:
Dế Mèn phiêu lưu kí
,http:.
[2] 麦美云.越南童话的文化审美性及其教育价值.秀威资
讯科技股份有限公司,2010.
[3] 冯华.儿童德育概论.浙江少年儿童出版社,1990.
[4]任芳.论少年儿童德育教育的地位和作用 .读写算(教
育教学研究),2011(12).
[5]维基百科全书.http:.
[6]越南金童出版社.http:.
Abstract：Fairy tales are greatly welcomed by children
because they conform to children’s nature of being imaginative.
At the same time,the childhood is the critical period to proceed the
moral education. To employ the excellent fairy tales to proceed
moral education subconsciously can yield very good ent
fairy tales can surmount the boundaries of different countries to
make children fairy tales in Vietnam boasts a long
history,among which are many good paper summarizes the
characteristics of moral values lying in the fairy tales in Vietnam and
analyzes
D
ế Mèn phiêu lưu kí
--the masterpiece of
Tô Hoài
,who is a
Vietnamese great writer of fairy tales，so as to make readers have
a clear knowledge of Vietnamese fairy tales.
Key words：Vietnam；fairy tales；moral education；
Dế Mèn
phiêu lưu kí
现代
73
交际