江阴职业技术学院-年度工作总结格式

中学教学参考　
新论视窗………　
高中历史教材中美育素材挖掘之管见　
浙江慈溪市浒山中学（３１５３００）　周忠庆　
高中历史课程标准要求历史教师在教学实践活动　< br>过程中，帮助学生树立正确的审美观念和高尚的审美情　
趣，提高学生的审美能力，促进学生素质 的全面和谐发　
展。因此，作为高中历史教师，有责任开发高中历史教材　
这一座美育的宝库， 利用其中丰富的美育素材将美育教　
使自己的心灵在潜移默化中得到陶冶和升华。　
所谓历史的 艺术美，就是艺术家通过艺术实践活　
动，概括和提炼现实生活中所蕴涵的美，并把它集中表　
现在艺术作品中而产生的美。艺术美蕴涵着社会生活本　
质规律，有着鲜明的形象性，具有强大的震撼力 。高中历　
育渗透到整个历史教学之中，使学生置身于历史之美　
中，并直接地欣赏和享受历史 之美，从而发挥历史美育　
在培养学生健全人格及至提高全民族素质中的重要作　
用。为此，必 须做好以下几方面的工作：　
一
、
必须熟悉高中历史课程教材，归类整理其中的　美育素材　
高中历史教材内容丰富，政治、经济、文化、民俗多　
线并存、错综交融，蕴涵 着无数的美育素材。我们根据这　
些素材所反映的不同内容，可以归纳为自然美、社会美　
和艺 术美三大类。　
所谓历史的自然美，就是人类历史演进过程中特定　
的自然地域以及所载的动物 、植物、山水等自然现象。它　
们作为人类社会发展过程中的舞台和背景有着特殊的　
审美价值 。　
例如，黄河流域土地肥沃，物产丰富，因而我们的祖　
先能够在那里采集、狩猎，使其成为 中华文明的发祥地，　
这里有我国北方母系氏族公社的典型代表半坡氏族。四　
五千年前，黄帝 和炎帝部落结成联盟，在这里生活、繁　
衍，构成华夏族的主干部分。直至宋元时期，这里一直是　我国经济发展的重心，创造了高度发达的农业文明。黄　
河流域以其厚重的历史积淀凸显了历史的自 然美。　
所谓历史的社会美，包括历史的现象美和历史的人　
物美，是历史教材中美育素材之核 心和主体。人类社会　
在不断地征服自然改造弊端过程中向前迈进，创造出各　
种具有划时代意 义的体现审美特质的历史现象，构成历　
史现象美。例如，夏朝建立，中国进入文明社会，社会生　产力有了显著的提高，这就是时代进步体现出的一种　
美。中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的 斗争，推　
翻旧的制度，结束旧的时代，建立了伟大的中华人民共　
和国，更是体现出一种雄壮 的时代进步美。它使学生认　
识到，历史进程是曲折的，反复的，但历史发展的总趋势　
是正义 战胜邪恶，教师要鼓舞学生大胆地讴歌美，追求　
美，树立崇高的审美理想，以及为美好理想而奋斗的决 　
心，充分发挥历史教育的美育功能。　
而历史上涌现的杰出人物，以他们那可歌可泣的事　< br>迹、感人心魄的人格魅力成为极好的美育素材。例如，敢　
于面对守旧势力的变法家商鞅，“留取 丹心照汗青”的文　
天祥，“但愿海波平”的抗倭名将戚继光，民主革命的先　
行者孙中山，领 导中国人民取得民主革命胜利的毛泽东　
等等。学生能从他们的嘉言善行中得到审美的教益，并　
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中学教学参考（下旬）２００９．５总第ｌ５期　
ｆ　
Ｉ　
史教材中 常见的艺术美育素材包括历史建筑、文学作　
品、书画工艺和音乐舞蹈等等。例如，《诗经》从艺术的角 　
度反映了西周到春秋那段历史，语言大胆清丽，颇具清　
醒的现实性，成为中国现实主义诗歌 的典范，开辟了中　
国诗歌的独特道路。张择端的《清明上河图》场面宏大，　
结构严谨，技法 娴熟，反映了画家高度精纯的艺术功力　
和中国画特有的艺术风格。　
二、深入挖掘教材中蕴涵 着的美育因素　
我国近代著名教育家蔡元培先生曾明确指出，学校　
各科教材中均有美育之元素 ，如何挖掘和提炼这些元　
素，是学校各科教师在教学中的研究重点。历史科目在　
这方面显得 尤其突出。一部人类发展史就是一部美的演　
进史。高中历史教材从纷繁复杂的历史长河中选取了其　< br>中最具代表性、最能反映历史发展规律的历史人物和事　
件，简洁明了地说明了历史本质和发展趋 势，体现着人　
类追求美、创造美的精神，是一座拥有丰富美育素材的　
宝库。　
作为 一名高中历史教师，必须充分挖掘历史教材中　
的美育素材，对教材中所涉及的历史人物和事件进行科　
学理智的分析，发现其中的美育价值。这一过程可以培　
养学生的审美感知力、审美理解力、审 美评价力和审美　
创造力，帮助他们辨清美与丑，使他们成为追求真理追　
求美的新一代，真正 体现历史教育在全面提高民族素质　
中的重要作用。例如，林则徐作为近代中国杰出的民族　
英 雄，是高中历史教学中很好的美育素材，值得我们深　
入挖掘其中蕴涵着的美育因素。　
高中历 史教材中处处蕴涵美育元素，包括学生最感　
到枯燥的历史年代。例如，１９１１年辛亥革命、１９１３ 年二次　
革命、１９１５年护国运动、１９１７年护法运动、１９１９年五四运　
动和１９２１ 年中共成立，这组年代中就有奇数美。　
三、挖掘教材中美育素材。也包括研究与教材相关　
的 内容　
和教材内容联系紧密的相关历史材料，包括乡土历　
史材料，也是对学生进行美育的重要 教学内容。例如，教　
师在介绍林则徐时，不妨引用他在遣戍新疆途中所写诗　
句：“苟利国家 生死以，岂因祸福避趋之”。这诗句不仅颇　
具历史的艺术美，而且因其崇高的爱国主义内涵而具有　< br>历史的社会美，它鼓舞着无数仁人志士为争取独立和振　
兴中华而不懈奋斗！　
（责编庞 丹丹）