“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。
白描，白描是一种描 写的方法作为一种描写方法，是指抓住事物
寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
的特征，以 质朴的文字，
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外
需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图 画，使人貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只
如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事 态毕现，生动形象。
反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落 等。
抑扬通常是正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的某一方面，以达到使人信服、
突出要点的目的。在运用抑扬这一艺术手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在的特征，
注意抑扬的 比重，使之做到抑扬相互衬托，相得益彰。
修辞手法
比喻、你人、夸张、对偶、排比、反问、设 问、借代、反复。
结构作用
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
过渡作用。
照应
设置悬念
统领全 文，总结全文
深化主题，点题，揭示主题
意料之外，情理之中（欧。亨利式结尾）
开头 ：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。
文中：承上启下，过渡自然；总结 上文，领起下文。
结尾：照应前文，卒章显志；概括并升华主题；耐人寻味，令人深思。
10. 伏笔，悬念；引人入胜，为下文铺垫。
情节作用
1.
2.
3.
4.< br>5.
6.
7.
交代人物活动的环境
设置悬念，引起读者的兴趣
为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔
照应前文
线索或推动情节发展
刻画人物性格
表现主旨或深化主题
表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙、叙述顺序：顺序、倒叙 、插叙、补叙
顺序：使事情来龙去脉清晰

倒叙：能增强文章的主动性。造成悬念 ，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严
密，内容更加充实。
补叙：对上文加以补充解释，对下文做某些交代。
描写：（交代人 物，凸显特点，展示人物性格品质）
肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出。
动 作描写：表现人物性格特点，揭示人物内心活动。
语言描写：表现人物性格特点，反映人物心理活动，推 动情节发展。
心理描写：揭示人物内心世界和人物思想感情。
神态描写：表现人物性格特点，突 出个性。
环境描写：渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫作用，揭示主题。
工 笔：精雕细刻，具体生动。
景物描写的常见手法：
1.各种修辞
2.衬托
3. 视听动静、声色、各种感觉等
4.白描
5.分层写景、远近高低结合等。
景物的寓意： 双关含义，表面义、象征义、比喻义等。
外国小说
一、场景的作用
1.给全篇“定调”
2.营造意境与渲染气氛
3.引导人物出场
4.揭示人物性格特点
5.作为象 征
二、场景意义
1.衬托—对事件起衬托作用（正衬、反衬）
2.作为幕间音乐--- 过渡、调节节奏、舒缓情绪。
3.营造气氛，孕育美感。
小说中人称（人物形象）作用：
1.人称本身的作用
2.线索作用
3.衬托、烘托人物形象或某种心理作用
4.形成 对比
5.揭示主题
十大干扰项
一、部分与整体。在事物的数量范围上设置干扰。

二、已然与未然。将即将出现的情况表述或推断为已经产生的情况
三、先期和后期。在 事物、现象产生、出现的时间上设置干扰项。
四、主要与次要。将主次倒置。
五、选择与兼备。 事物产生某种结果都有一定的原因或条件。
六、原因与结果。因果倒置，强加因果。
七、言此与 言彼。表述对象
八、肯定与否定。故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定。
九、客观与夸大。 故意夸大事实有的能力、功能和效应。
十、有据与凭空。材料中本无此意，而故意凭空臆造。
诗 歌鉴赏
写作手法：悬念，照应，
融、衬托对比、伏笔照应、
托物寓意、咏物抒情、和说明。
意象：
杨柳、长亭、孤帆、驿站、浮云：离别、游子。
大风、长云、寒霜 、飞雪、苦雨：凄凉、悲愁。
梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花：高洁隐逸。
美人、神女、灵修： 国君。
杜鹃、磁针：坚贞。
羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀：思乡。
青鸟、鸿雁、雁足 、尺素：音信、书信。
白雪、玉壶、冰心：高洁。
常见意境：
雄浑壮丽
谧美好
壮阔苍茫
幽僻冷寂
苍凉悲壮
高远深邃
闲适恬淡
淡雅悠远清幽明净
清冷幽静
明丽清新萧疏静寂安
联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结 合、叙议结合、情景交
托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古
讽今、卒 章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、
借景抒情等。表达方式 就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论
诗句扩写：
1. 抓住诗句中的基本景点（意象）
2.
3.
4.
抓住单个景点的基本特点
抓住整幅画面的特点，进而把 握诗的意境，理解人物的情感。
合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。
答题步骤：
1 . 描绘诗中展现的图景画面

2. 概括景物所营造的氛围特点（一般用两个双音节词）
3. 分析作者的思想感情（手法）
诗歌语 言风格：清新、平淡（质朴）
怀古诗特点：（1）思想感情：
①抒发世态沧桑、人事代谢、物是 人非、昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判
借古讽今。
②忧国伤时，怀古伤今，
途命运。
③表达像古人那样建立功业的渴望，抒发对古人的缅怀之情。
④怀古伤己，悲叹年华 消逝，抒发报国无门、壮志难酬的伤痛。
（2）常用意象：江水
茫苍茫等
（4）风格： 慷慨悲壮
（5）常用手法：
讽今等。
在构思上，以景衬情，借助典故叙事抒怀，议论引 发。
或侧面烘托。
（4）风格：慷慨悲壮
（5）常用手法：
讽今等。
苍凉悲慨深沉感慨等
借古用典对比反衬烘托借景抒情(寓情于景) 乐景写哀情
在章法上，或作 盛衰、古今对比，
苍凉悲慨深沉感慨等
借古
草鸟月烟云烟雨楼台金陵六朝等意境特点： 深远开阔空
揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前
,多
、绚 丽、明快、含蓄、简洁。
用典对比反衬烘托借景抒情(寓情于景) 乐景写哀情
诗歌三境界：< br>第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。
第二境：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境：众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。
病句
一、语序不当
1、名词修饰语语序不当
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属或时间、
带的的定 语放在不带的的定语前
2、动词修饰语语序不当
多项状语次序比较复杂，一般为：
① 时间；②处所；③语气词、关联词；④表条件、方式、范围、目的、对象的介宾短语和
副词；⑤表示情态 的形容词、动词。
3、关联词语的位置
一般，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不 同主语时，关联词语在主语前边。
处所的名词、代词或短语；②指示
另外，代词或数量短语；③ 动词性词语、介宾短语；④形容词性词语；⑤名词或名词短语。

二、搭配不当
1 、主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是棉花而不是生产。）
3.主宾搭配不当
例如：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单 位。
(主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”
去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”
3、动宾搭配不当
但也存在 着几个缺点需要我们努力。
4、修饰语和中心语搭配不当
例如：（1）我们严肃地研究了职工们 的建议，
究”搭配不当，可把“严肃”改为“慎重”
、一面与两面搭配不当
例如：①做 好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。
三、成分残缺或赘余
（一）成分残缺
1、 缺主语
例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
于这样好的成绩，他得到了 ,,
2、缺谓语
最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度 等一系列的
建立与加强的？建立与加强工作工作。（一系列的工作是哪个动词的宾语呢？也许是
又讲不通，在建立前少个谓语完成。）
3、缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同 学研究或自己看书。
一词不能省。）
（二）成分赘余
1、词语累赘
例如：①要 考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
2、语意重复
例如：①一年来，妇女工作 已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
三个工作应删去。）
3、的字多余
例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。
短语，意思也变了，不是物价稳定， 而是
四、结构混乱
1、举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种 结构都用了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
曾在,,束缚下的, ,两种格式中选用一个。）
我们立刻产生一种极其光荣的感觉真是难以
我们立刻产生一种极其光 荣的感觉”是一
（应该在曾被,,束缚的,,和
下跌稳定了。）
（加了的，句子转为< br>（第二、第
（“环境应删去。
（抓紧什么？宾语时间
）
（得到的主语什 么？改为由
（“做好”是一面性的，“是否深入”
）是两面性的。可把第一个分句改成两面性的 “能否做好生产救灾工作”
又虚心地征求了专家们的意见。
）
（“严肃”与“研
（我们所能努力的不是缺点，而是改正。）
。)
2、藕断丝连。一句话的结构已经完整 ，却把最后一部分用做另一句的开头。
例如：当上级领导决定把摄影任务交给我们时，
形容。（ “当上级领导决定把摄影任务交给我们时，

个完整的句子，不应与“真是难以形容”牵连 在一起。
、中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
）
例如：① 杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。
杜重远因《闲话天皇》这篇文章， 被认为
4、偷换主语
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
五、表意不明 1、指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2、有歧义< br>例如：①他请几个营的干部参加座谈会。
五、不合逻辑
1、自相矛盾
例如：①他 是多少个死难者中幸免的一个。
2、并列不当
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家 与各项人才。
宜并列，该说各学科的专家与其他人才
3、强加因果
例如：①最近我这位 朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在
结 果呢？）
4、主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
5、 否定不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
没有谁不会想象不出6、不合事理
。）
（几个修饰营还是干部？）
（这种主张指代不明）
,, ）
（应该改作
（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是
）
死难
者中的 一个呢？应改为多少人死难了，他是幸免的一个。
（各项人才包括科学家，不
（去了南方回来思 想
思想依然如故，怎么能说是去了一趟南方的
（应该是我和报纸的接触。）
等于说谁都 想象不出，推测原意就是谁也想象得出。
是一样的，①学习有态度与方法之分。（这句话形式上跟“生物 有动物、植物和微生物之分”
但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”
习”，所以这句话 就是“不合逻辑”
句式杂糅：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
本着….为原则（本着…原则：以…为原则）
以 …即可（以…为宜；…即可）
是为了…为目的（以…为目的；是为了….）
对于…问题上（对于 …问题：在…问题上）
由于…下（由于…：在….下）
原因是….造成的（原因是…；是由…造 成的）
经过……下（经过…；在…下）
是由于…决定的（是出于…；是由…决定的）
借 口…为名（借口….；以…为名）
。）
，而“态度”和“方法”加起来不等于“学

10.是因为…的原因（是因为…；…..的原因）
11.有…..组成（有…..；由…… 组成）
12.靠的是…….取得的（靠的是…….；是…….取得的）
13.关键在于………. 是十分重要的（关键在于…….；…………是十分重要的）
14.围绕…….为中心（围绕……..；以 ………为中心）
15.大多以……..为主（大多是………；以…为主）
16.成分是………. .配制而成的（成分是….；由….配制而成）
….；……在起决定性作用）
17.被.束缚下 （被……束缚；在…..束缚下）
18.关键的问题是…..再起决定性作用（关键的问题是
文 言文：
高中文言文十八虚词：
1．【而】
（一）用作连词。
1．表示并列关系 。一般不译，有时可译为“又”
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
夫莫开（《 蜀道难》）
2．表示递进关系。可译为
①君子博学而日参省乎己。
并且或而且。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）
④以其求思之
。
②剑 阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
③回视 日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）
深而无不在也（《游褒禅山记》）< br> 3．表示承接关系。可译为
门宴》）
就接着，或不译。
①故舍汝而旅食京 师，以求斗斛之禄（《陈情表》）
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
但是却。 4 ．表示转折关系。可译为
论》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿
①青，取之于蓝，而 青于蓝（《劝学》）
5．表示假设关系。可译为如果假如。
②有如此之势，而为秦人积威 之所劫（《六国
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
①诸君而有意，瞻予马首可也。 （《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译 。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
走（《寡人之于国也》）
7．表示因果关系，
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
战》） 8． 表示目的关系，
库，而待将军（《鸿门宴》）
（三）通“尔”，用作代词，第二人称，译为①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
志》）（三）通“如”：好像，如同。
你的；偶尔也 作主语，译为你。
②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩
①军惊而坏都舍。（《察今》 ）
②闻道有先后，术业有专攻，如是而
②表恶其能而不用也（《赤壁之
②籍吏民，封府 ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而
③项王按剑而跽曰 ：“客何为者？”（《鸿门宴》）
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）

已（《师说》）
②我决起而 飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁 ，死而后已。②三月而后成。
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！臣
【而况】即“何况”，用反问 的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
虽下愚，知其 不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝， 按诛五人（《五人墓碑记》）
悲，抢呼欲绝（《促织》）
2．【何】
（一）用作疑问代 词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因。
②予尝求古仁人之心， 或异二①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
2．作动词或介词的宾语，可译为
①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
3．作定语，可译为
记》）
（二）用作疑 问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为
纳谏》）
2．用在形容词前，表 示程度深，可译为
（四）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南 飞》）
（四）何：通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是 检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“ 为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
何如哉（《五人墓碑记》）③沛公 大惊，曰：
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
【何以】即“以何”，介宾短语， 用于疑问句中作状语，根据
拿什么凭什么等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵 太后》）
（《齐桓晋文之事》）
【无何】译为“不久”“没多久”。
①抚军不忘所自， 无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）
【何乃】译为“怎能”
①阿母谓府吏：何乃太区 区（《孔雀东南飞》）
②不为者与不能者之形何以异
③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄 暴见孟子》）
以的不同用法，分别相当于
②其辱人贱行，视五人之死，轻重固
为之奈何 ?（《鸿门宴》）
怎么多么怎么这样。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》 ）
为什么怎么。
②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之 战》）
什么哪。
②然则何时而乐耶？（《岳阳楼
②既而得其尸于井，因而化怒为
③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝 赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
哪里什么。译时，何要后置。
②大王来何操？（《 鸿门宴》）
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
①其间旦暮闻何物，杜 鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）

3．【乎】
（一）用作语气助词。
1． 表疑问语气。可译为
乎？（《赤壁之战》）
2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》）
吾乎？（《师说》）
3．表测度或商量 语气，可译为吧。
③日食饮得无衰乎（《触龙说赵太
⑤无以，则王乎？（《齐
②吾师道 也，夫庸知其年之先后生于
③然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）
吗呢。
②技盖至此乎？（《庖丁解牛》）③欲安所归①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
①王之好乐甚，则 齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
后》）
④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）
桓晋文之事》）
4．用 于感叹句或祈使句，可译为
骚》）
啊呀等。
②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离< br>④长铗归来乎！出
①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）
无车（《冯谖客孟尝君》 ）
5．用在句中的停顿处。
①于是乎书。
（二）用作介词，相当于于，在文中有 不同的翻译。
②今虽死乎此，比
?（《师
⑤君
⑦
③生乎吾前，其闻道 也固先乎吾
④吾尝疑乎是。（乎：对。）
⑥亦无怪乎其私之也。（乎：对于）
:比。）
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于）
吾乡邻之死则已后矣。（《 捕蛇者说》）（乎：在）
说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。）
子博学而日参省乎 己。（《论语》）（乎：对。）
盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比）
（三）可作词尾，译 为“,,的样子”“,,地”。
③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）
⑧ 以吾一日长乎尔。（尔
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
②浩浩乎 如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）
4.【乃】
（ 一）用作副词。
1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
（《赤壁之战》）③度我至军中，公乃入。（ 《鸿门宴》）
却竟（然）反而等；
②今其智乃反不能及。（《师说》）③（《桃花源记》）2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为
①问今是何世，乃不知不汉。
而陋者乃以斧 斤考击而求之。（《石钟山记》）
③夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。 （《廉颇蔺相如列
传》）
④ 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为
⑤
4．用在判断句中，起确认作用，可译为
只仅等。
①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 。（《项羽本纪》）
是就是等。
②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。

①若 事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）
赵》）
（二）用作代词。
1．用作第二人称， 常作定语，译为
2．用作指示代词，译为“这样”
2．还可作连词用，释为
若夫淫雨 霏霏
【无乃】表猜测，译为“恐怕,,”。
①今君王既栖于会稽之上，
氏将伐颛臾》）
②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救
③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之 事》）
你的；也作主语，译为
。
你。不能作宾语。
①王师北定中原日，家祭无 忘告乃翁。（陆游《示儿》）
①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）
若夫、 至于如果等。
然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）②无乃尔是过与（《季
②今少卿乃教以 推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
③
②
①以无厚入有间，恢恢乎其于游 刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（ 《赤壁赋》）
5.【其】
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词。作领 属性定语，可译为他的，它的（包括复数）。
他它（包括复数）。
②其闻道也固先乎吾。（《师 说》）
①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。作主谓短语中 的小主语，应译为
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
【乃尔】译为“这样”。
①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）
3．活用为第一人称或第二人称。译为“我 的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事 。（《赤壁之战》）
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
也，故以为其 爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4．指示代词，表示远指。可译为
之战》）
那那 个那些那里。
②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短
③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
②今存其本不忍 废。（其：这）
5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其 利三世矣。（《捕蛇者说》）
5．指示代词，表示
（二）用作副词。
1．加强祈使语气 ，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
吾其还也。（《 烛之武退秦师》）
（其：可要）②攻之不克，围之不继，
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《 伶官传序》）
②王之好乐甚，则
。
②尽吾志也而不能
其中的，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、 “大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
齐国 其庶几乎？（《庄暴见孟子》）
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”

至者，可以无悔矣
（ 三）用作连词。
，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
,,还是,,”。
③且行千里， 其谁不知？
1．表示选择关系，相当于“是
非其真邪？（《祭十二郎文》）
①其真无马 邪？其真不知马也？（《马说》）
2．表示假设关系，相当于“如果”。
②呜呼！其信然邪？ 其梦邪？其传之
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
兴之矣。其若是 ，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）
（五）助词，起调节音节的作用，可不译。
②沛然下雨，则 苗浡然
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离
骚》）
【何其】译为“多么”。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
6.【且】< br>（一）用作连词。
1．递进关系，而且，并且。
例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记 》）
③彼所将中国人②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。（《赤壁之战》）
不过 十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）
2．递进关系，况且，再说。
①且壮士不死即已， 死即举大名耳。（《陈涉世家》）
②且将军大势可以拒操者，
国论》）
4．让步关系， 尚且，还。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
问焉（《师说》）
5．并列关 系：又，又,,又,,，一面,,，一面,,
（《石钟山记》）④凡四方之士无有不过而拜且泣者。（《 五
①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）③
又有若老人咳且笑于山谷中者
人墓碑记》）
（二）用作副词。
1．将，将要。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）②且为之奈何（《鸿门宴》）③
若属皆且 为所虏（《鸿门宴》）
2．暂且，姑且。
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）< br>南飞》）
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”
。例：< br>安书》）
【且如】就像。
①且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）
①且夫天下 非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也（《过秦论》）②且夫天地
之间，物各有主（《赤壁赋》）③且 夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任
②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东
④卿 但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）
②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而
长江也。 （《赤壁之战》）③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六
!（《伶官传序》）

7 .【若】
（一）动词，像，好像。
①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》 ）
罪而就死地（《齐桓晋文之事》）
（二）用作代词。
1. 表对称，相当于你你们；作定语时则译为
①若入前为寿
若属：你们这些）
2．表近 指，相当于
（三）用作连词。
1．表假设，相当于如果假设等。
②若备与彼协心，上下 齐同，则宜抚
③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之
①若据而有之，此帝王之资也 。（《赤壁之战》）
安，与结盟好。（《赤壁之战》）
战》）
2．表选择，相当于
3．至，至于。
①若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）
【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。
①若夫霪雨 霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《 逍遥游》）
【若定】心中有数，从容不迫。
）【若何】怎么样。
①指挥若定。（《赤壁 之战》
①车后若干递送夫。
①以闲敝邑，若何？（《崤之战》）
或或者。
?高 帝纪》）①以万人若一郡降者，封万户。（《汉书
你的。
②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》 ，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）
这这样如此。
②吾不忍其觳觫，若无
③其若是，孰有 御之。（《孟子见梁襄王》）
③更若役，复若赋,,（《捕蛇者说》你的）
①以若所为求若所欲 ，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。
8 ．【所】
（一）名词，处所，地方。
①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）
（《促织》）
（二）助词
1．放在动词前同动词组成
说》）
③某所，而母立于 兹。（《项脊轩志》）
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？
所字结构，表示所,,的人、所,, 的事物、所,,的情况等。
①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）②道之所存，师之所 存也。（《师
③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）
2．“所”和动词结 合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）② 臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）
【为,,所】“为”和“所”呼应，组成
①嬴闻如姬父 为人所杀。
【所以】
1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来
①吾所以 待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）
惑也。（《师说》）
,,的方法”“是用来 ,,的”等。
②师者，所以传道受业解
以污辱先人（《报任安书》）
为,,所,,的格 式，表示被动。
②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，（《信陵君窃符救赵》）

3. 表示原因。相当于“
4.
,,的原因（缘故）”。
②吾所以为此
③所 以遣将守关者，备他盗
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）
者 ，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）
之出入与非常也。（《鸿门宴》）
【所谓 】所说的。
①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）②非吾所谓传其道解其惑者也。
【所 在】 1.到处。
①石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》）
2.所在之处，处所。
①原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）
织》）
9．【 为】
（一）动词。
1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。①斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）③
卒相与欢 ，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）⑤
赵王窃闻秦王善为（ 演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》）
足矣（《信陵君窃符救赵》）
⑦南取百越之地，以为（划 为）桂林、象郡。（《过秦论》）
言不让，是故晒之。（《论语》）
2．以为，认为。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两
小儿辩日 》）
3．判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）②非为织作 迟，群家妇难为。（《孔
雀东南飞》）
（二）介词。
1．表被动，有时跟所结合，构成 为所或为,,所，译为“被”。
②遂为猾胥报充里正役。（《促织》）③身死国
⑤羸兵为人④不 者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
①吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）
灭，为天下笑，（《 过秦论》）
2．介绍原因或目的。为了，因为。
①慎勿为归死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》 ）
我欤（《庄暴见孟子》）
3．介绍涉及的对象。给，替。
①于是秦王不怿，为一击 缶。（《廉颇蔺相如列传》
颇蔺相如列传》）
4．对，向。
①为之奈何？（《鸿门宴》 ）
6．表示动作、行为的时间。可译为
②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）
当等到 等。
）②请以赵十五城为秦王寿。（《廉
③臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》）
②为宫 室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得
③今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》）
⑧为（治理）国以 礼，其
⑥今日嬴之为（帮助）公子亦
②急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促
（《师说 》）
马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤壁之战》）
①为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏 子使楚》）
（三）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（ 《鸿门宴》）②是社稷之臣也。何以伐为？（《季

氏将伐颛臾》）
10．【焉 】
③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
（一）兼词。
1．相当于“于之” 、“于此”、“于彼”。
①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）②积土成山，风雨兴焉（从这 里）。
（《劝学》）
②五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（ 《五人墓碑
记》）
2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石 ？（《愚公移山》）
（二）代词。
1．相当于“之”。
①惟俟夫观人风者得焉。（《捕 蛇者说》）
2．哪里，怎么。
①未知生，焉知死（《论语》）
（三）语气词。
1。句末语气词，了，啊，呢。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）
桓晋文之事》）
2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小 学而大遗（《师说》）
于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）
3．作词尾，相当于“然” ，译为“
其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）
11．【也】
（一）句末语气词， 1．表示判断语气。
①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）
②张良曰： “沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）
2．句末语气词，表示陈述或解释语气。
例：①即 不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）②雷
霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫 赋》）
3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
①鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦 者秦也，非天下也。（《过秦论》）
誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
4．用 在句末，表示疑问或反诘语气。
①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）
也？（《庄暴 见孟子》）
③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
5．用在句末，表 示祈使语气。
①攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）
途之虑也（《杜十娘怒沉百宝 箱》）
②当相与共谋之，勿令姊有穷
②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐
②至于
③古之人不余欺也（《石钟山记》）
,,的样子”“,,地”。
②于乱石间择①盘盘焉，囷囷焉 ，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）
②少焉，月出
②一羽之不举，为不用力焉。（ 《齐
③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）
②割鸡焉用牛刀（《论语》）
②犹且从师 而问焉。（《师说》）③去今之
墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》）
②非再至 ，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）

（二） 句中语气词。用在句中，表示语气停顿。
①是说也，人常疑之。（《石钟山记》）②其闻道也亦先乎吾。 （《师说》）
,,啊”【,,之谓也】【其,,之谓也】【其,,之谓乎】意思是“说的就是
【 也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。
例：①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（ 《触龙说赵太后》）②穷予生之光阴
以疗梅也哉！（《病梅馆记》）
12．【以】
（一 ）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。
①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）< br>下。（《石钟山记》）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相 如列传》）
志》）③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》）
3．表示所处置的对象。译为：把。
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
① 以八月十三斩于市。②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
②果予以未时还家，而汝以辰时气绝 。
5．表示原因。译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）< br>敢复有株治。（《五人墓碑记》）
仪。（《屈原列传》）
6．表示依据。译为：按照，依 照，根据。
①今以实校之。（《赤壁之战》）
①以一当十（成语）
（二）连词。
1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
①夫夷以近，则游者 众。（《游褒禅山记》）
别》）
3．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或 方式。可译为
去。
①余与四人拥火以入。（《石钟山记》）
3．表示目的关系，后一动 作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”
“用来”“以致”等。
①请立太子为王， 以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）
②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十 二郎文》）
秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）
4．表示因果关系，常用在表 原因的分句前，可译为
例如：①不赂者以赂者丧（《六国论》）
（《游褒禅山记》）③诸侯以公 子贤，多客，②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
因为。
③为
“来”
而或 省
②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留
②余船以次俱进。（《赤壁之战》）
③秋以为期 （《诗经?氓》）
说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。
②夜以继日（成语）< br>②卒以吾郡这发愤一击，不
③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张
②久之，能 以足音辨人。（《项脊轩
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之
①诗云：“他人有心，予忖度之。” ——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）
不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）

< br> 5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为
。例如：
（三）助词
1．作 语助，表示时间、方位和范围。
例：
而，或省去
①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶 渊明《归去来辞》）
①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（《出师表》）②指从此以往十五都
（以：表范围）予赵。（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》
2．作语助，起调整音节作用。例：< br>（四）动词
1．以为，认为。
）③自王侯以下莫不逾侈。
①逆以煎我怀。（《孔 雀东南飞》）
①老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》）
王纳谏》）
2．用 ，任用。
①忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
（五）名词。译为：缘由，原因。
① 古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）
（六）通假
1．通“已”，已经。
2．通“已”，止。
【以为】
1．认为,把,,当作或看作。
①虎视之，庞然大物也， 以为神。
⑵把,,作为或制成。
①南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）【以是】【是以】相当
①固以怪之矣。
①无以，则王乎？
②日以尽矣。
② 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐
②医之好治不病以为功！
②铸以为金人十二。
②公子往而 臣
因此，引出事理发展或推断的结果。
①余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石 钟山记》）
不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》）
【有以】【无以】意思分别是 “有什么办法用来
暴见孟子》）
,,”“没有什么办法用来,,”
④臣
①项王 未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》）②王语暴以好乐，暴未有以对也（《庄
③故不积跬步，无以至千 里；不积小流，无以成江（《劝学》）
无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年（《陈情表》）③从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》
2．“在,,方面”“从,,中”
①荆国有余地而不足于民。
3．由于
①业精于勤、 荒于嬉（《进学解》）
5．向，对，对于。
①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）
之 战》）
5．被。
①君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》
6．与，跟，同。
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
7．比。
②燕王欲结于君。《 廉颇蔺相如列传》③莫若
遣腹心自结于东，以共济世业。《赤壁之战》
②故内惑于郑袖，外欺于 张仪。（《屈原列传》）
②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰,,（《赤壁
③爱其子，择师而教之，于 其身也，则耻师焉。（《师说》）
②于人为可讥，而在己为悔。（《游褒禅山记》）

①孔子曰：“苛政猛于虎也。”
（《劝学》）
【于是】
②青，取之于蓝，而青于蓝 。（后一个“于”：比）
1．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。
例：①于是宾客无不变色离席。（在这时）②吾祖死于是，吾父死于是。（在这种
④情况下）（《捕蛇者 说》）③于是秦王不怿，为一击罅。（对此）《廉颇蔺相如列传》
于是余有叹焉。（因此）（《游褒禅山 记》）⑤遂墨以葬文公，晋于是始墨。（从此）
2．连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于 是”相同。
例：①于是秦王不怿，为一击缻。（《廉颇蔺相如列传》）②吴之民方痛心焉，于
是 乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》）
齐。（《触龙说赵太后》）
【见,,于】表示 被动。
①吾长见笑于大方之家（《秋水》）
15．【与】
（一）介词。
1． 介词。和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》）
2。给，替。
①陈涉少时，尝与人佣耕。
官传序》）
3．比，和,,比较。
①吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（《六
国论》）（二 ）连词。
②勾践载稻与脂于舟以行。
1．连词。和，跟，同。
①然谋臣与爪牙之士，不 可不养而择也（《勾践灭吴》）
（《勾践灭吴》）
（三）动词。
1．给予，授予。
①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。（《勾践灭吴》）
门宴》）③与尔三矢，尔其无忘乃 父之志。（《伶官传序》）
②合从缔交，相
2．结交，亲附。
①因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）
与为一（《过秦论》）
3．对付。
①庞暖易与耳。
4．参加，参与。
5．赞许，同意。
①骞叔 之子与师。（《骞叔哭师》）
①吾与点也。
③与嬴而不助五国也（《《六国论》》）
② 则与一生彘肩（《鸿
（《陈涉世家》）②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶
②而翁归，自与 汝复算耳（《促织》）
②今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）
③于是为长安君约车百乘， 质于
②朝过夕改，君子与之。
（四）通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。
①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）
与（《《季氏将伐颛臾》》）
②虎兕出于柙，龟玉毁 于椟中，是谁之过
,,比较，哪一个,,”
③然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》）
【孰 与】【与,,孰】表示比较与选择，译为：“跟
①谓其妻曰：我孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） ②沛公曰：“孰与君少长？”

（《鸿门宴》）③公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列 传》）④吾与徐公孰美
,,哪如,,”
（《邹忌讽齐王纳谏》）
【孰若】【与其,,孰 若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其
①与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》）寄传》）
16．【则】
（一）连词。
1．表示承接关系。译为
例如：
就便，或译为原来是已经是。
则与斗卮酒。（《鸿门宴》）②故木受绳则
④③徐而察之 ，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）
①项王曰：壮士！赐之卮酒。
②与其杀是童，孰若卖之（ 《童区
直，金就砺则利。（《劝学》）
临视，则虫集冠上（《促织》）
2．表示条件、 假设关系。译为“假使”“如果”“要是,,就”“那么”“就”“便”。
①入则无法家拂士，出则无敌 国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）
3．表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的则连用，每个则字都用在意思相
就，或不译。对、结 构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为
小则获邑，大则得城。
用在前一分句， 译为
④位卑则足羞，官盛则近谀。
可是却；表示让步时，
虽然倒是。
②向①位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）②入则孝，出则弟。（《论语?学而》）③
4．表示转折 、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为
①于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）②手裁举， 则双超忽而跃（《促织》）③
其室则迩，其人甚远。（《诗经》）
5．表示选择关系。常和“非 ”“不”呼应着用，译为“就是”“不是
。①非死则徙尔（《捕蛇者说》）
（二）副词。
1．用在判断句中，起强调和确认作用，可译作
例如：
是就是。
①此则岳阳楼之大观 也。（《岳阳楼记》）
,,就是”
②非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）
2．表对已 然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。
①及诸河，则在舟中矣。（《肴之战）
（三）名词。
1．指分项或自成段落的文字的条数。
①《论语》六则。
2。准则，法 则。
①以身作则。
（四）动词。效法。
①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。（六）通假。同“辄”，总是，常常。
①居则曰：“不吾知也！”
【则是】只当是。
①与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》）
【则则】赞叹的声音。
1 7．【者】
①连呼则则。
,,的”，“,,的（人、东西、事情）”。
（一）助词。< br>1．指人、物、事、时、地等。“

①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《 触龙说赵太后》）
二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》）
2．用在数词后面 ，译为“
记》）
2．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“
①言之，貌若甚戚者（《 捕蛇者说》）
4．放在后置的定语后面，相当于“的”。
①求人可使报秦者，未得。（《 廉颇蔺相如列传》）
甚众（《赤壁之战》）
5．放在主语后面，引出判断，不必译出。①廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）
说》）
6．用在“今”“昔”等时间词后 面，不必译出。
古者以天下为主，君为客。
7．放在分句的句末，引出原因。
①然操遂 能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。（《赤壁之战》）
戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉 颇蔺相如列传》
忌讽齐王纳谏》）
（二）语气词。
1．放在疑问句的句末，表示疑问语 气等。
①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）
宴》）
18．【之】（一）代词。
1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）
,,的样子”。
,,个方面”“,,样东西”“, ,件事情”。
①此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）
②秦自缪公以来
②或异于二者 之为，何哉？（《岳阳楼
②然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）
②顷之，烟炎张天，人马烧 溺死者
②师者，所以传道受业解惑也。（《师
①近者奉辞伐罪。（《赤壁之战》）②
③ 远者数世，近者及身。
②臣所以去亲
）③吾妻之美我者，私我也。（《邹
②谁为大王为 此计者？（《鸿门
②不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉
⑤然语
颇蔺相如列传》） ③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》）④
且公子纵轻胜，弃之降秦， 独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救赵》）
之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书 》）
2．指示代词，这，此。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将
伐颛臾》 ）
③之二虫又何知。（《逍遥游》）④均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
（ 二）助词。
1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟 中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）
母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）
独立性。 ①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
②子而思报父
②
2．放在主语和 谓语之间，取消句子的
（《烛之武退秦师》）
③不患其众之不足也，而患客之美我者，欲有求于 我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）
3．放在倒置的动（介）宾 短语之间，作为宾语提前的标志。
④王无异于百姓之以王为爱也。

①句读之不知 ，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）
桓晋文之事》）
4．放在倒置的定语与中心语之间 ，作为定语后置的标志。
②譬若以肉投馁虎，何功之
有哉？（《信陵君窃符救赵》）③诗云：“ 他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（《齐
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）②人又谁能 以身之察察，
原列传》）
受物之汶汶者乎（《屈
6．用在时间词或动词（多为不及物动 词）后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）< br>之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
②余扃牖而居，久
③顷之，烟炎张天。（《赤壁之 战》）
（三）动词，到,,去。
①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）②奚以之九万里而南 为？
③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》）
之祭者，乞其余； 不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）
容易误解的文言实词
1.官人疑策爱也，秘之。 吝啬
2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。审理
3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。授予 官职
4.府省为奏，敕报许之。回复
5.齐孝公伐我北鄙。边境
6.大败李信，入两壁 ，杀七都尉。军营
7.尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。担心，忧虑
8.焕初除市令， 过谢乡人吏部侍郎石琚。（被）授职
9.师进，次于陉。临时驻扎
10.天下有大勇者，卒然临 之而不惊。通“猝”，突然
11.王趣见，未至，使者四三往。通“促”，赶快
12.存诸故 人，请谢宾客。问候
13.若复失养，吾不贷汝矣。宽恕
14.楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。 及，达到
15.使裕胜也，必德我假道之惠。感激
16.陛下登杀之，非臣所及。立即
17.凡再典贡部，多柬拔寒俊。主管
18.衡揽笔而作，文不加点。删改
19.诸公多其行， 连辟之，遂皆不应。称赞
20.太祖知其心，许而不夺。强行改变
21.阿有罪，废国法，不可 。偏袒
22.弁性好矜伐，自许膏腴。夸耀
23.声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。众多< br>24.所犯无状，干暴贤者。冲犯、冒犯
25.致知在格物。推究
26.欲通使，道必更 匈奴中。经过
27.瓒闻之大怒，购求获畴。重赏征求
（《逍遥游》）
④卒之东郭墦间 ，

28.齐将马仙埤连营稍进，规解城围。谋划
造访、探望
怨恨
遗憾
嫉妒
选拔
夸耀
憾于下。
29.舅李常过其家，取架上书问之， 无不通。
30.吾君优游而无为于上，吾民给足而无
31.不去，羽必杀增，独
32. 命下，遂缚以出，不
34.曾预市米吴中，以备岁
恨其去不早耳。
羁晷刻。
疾 之。
俭。
停留
年成不好
33.膑至，庞涓恐其贤于己，
35.其简开 解年少，欲遣就师。
36.时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。
37.遂铭石刻誓，令民知常禁。禁令
撤除
删除刊章讨捕。
能够
督促
订正、改正
通“罹”，遭遇< br>美好
迎着
通“疲”，疲乏
38.明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。
39.告俭与同郡二十四人为党，于是
40.善始者实繁，克终者盖寡。
41.时虽老，暇日 犹课诸儿以学。
42.上令朝臣厘改旧法，为一代通典。
43.然百姓离秦之酷后，参与休息无 为。
44.公，相人也，世有令德，为时名卿。
拷打
罢，虏以全制其敝。
以女 嫁人
约定
45.民不胜掠，自诬服。
47．汉数千里争利，则人马
48．桓帝 爱其才貌，诏
49．与贼期，义不可欺。
51．出水处犹未可耕，奏
46．未及劳问， 逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？
妻以公主。
50．亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。
寝前议。息，止
52．以予之穷于世，贞甫独相信。
53．十年，举进士第一，授右拾遗，< br>54．勉顺时政，劝督农桑。
55．议者皆然固奏
56．至朝时，惠帝
57．彦 章武人不知书。
让参曰。
文字
”
悔恨
偏爱
勉励
责备
认为……对
父母
困厄，不得志
权翰林修撰。暂代官职
58．上曰：“ 君勿言，吾私之。
59．是之不恤，而蓄聚不厌，其
60．受欺于张仪，王必惋之。
速 怨于民多矣。招致
埋怨、责怪
如果没有
欺骗
赠送
61．绛侯望袁盎曰 ：“吾与而兄善，今尔廷毁我！
62．众皆夷踞相对，容独
63．见周昌，为跪谢曰：
65．诚得至，反汉，汉之
66．性刚嫉恶，与
危坐愈恭。端正
诬耳。
“微君 ，太子几废。”
赂遗王财物，不可胜言。
别人
蕃息。繁殖增长。
64．未尝见 其喜愠之色，乃知古人为不
物多忤。
67．由是民得安其居业，户口
68．大业中，伦 见虞世基幸于炀帝而不
70．季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者
71．皆顿首谢，及期无敢违 。谢罪
闲吏务。通“娴”，熟习
衔之。
少
怀恨
鲜矣。
69． 彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是

72．王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。 信使
73．乾宁三年，充武宁军留后，
75．阶疾病，帝自临省。
行颍州刺史。代理< br>探视、问候
徇三军。
不久
平素、向来
厌
易也。
交往< br>. 指责
边疆
忧患
案件
对待
结交
经历
辅佐< br>效法
毁坏
知后事。
太平
致之
教育
获罪
招引， 引来
写作
主持
与之。
赞王业者也。
满足
半路拦截
轻 视】
邀之，杀千余人。
示众
74．变不形于方言，真台辅之器也。表现
76． 既往，未及反，于是遂斩庄贾以
77．寻给鼓吹一部，入直殿省。
78．文长既雅不与时调合。
80．方遣孟宗政、扈再兴以百骑
82．性至孝，居父
79．公与语，不自知膝之前于 席也。语数日不
81．一时富贵翕吓，众所观骇，而贞甫不予
83．叔为人刻廉自喜，喜
84．观者见其然，从而
85．忠义满朝廷，事业满边
86．国家无虞，利及后世。
87．数决疑狱，庭中称平。
89．轮扁，斫轮者也，而读书者
90．时始诏民垦荒，
91．公琰托志忠雅，当与吾共
92．我则天而行，有何不可！
93．汝既不田，而戏贼人稻！
94．高祖举兵将入洛，留暹佐琛
95．每读书至治乱得失。
97．年十八，以能诵诗
96．鲁侯闻之大惊，使上卿厚礼而
98．催科不扰，是催科中抚
99．往年春，汉族 淮阴。
100．上闻而谴之，竟坐免。
字。
灭族
游诸公。
隅。
忧过礼，由是少知名。父母的丧事
尤之，其亦不达于理矣
88．城谦恭简素，遇人长幼如一。
阅三年乃税。
属书闻于郡中。
愿稽旧制，选精锐为亲兵
周穷振乏，家无余财< br>不足胜杖
微彭王，项氏不亡
杀人避仇，与母、姊
叛臣在朝，政事乖矣
卿 二千石子而自业贱事
三国阴谋同计
乘高而望之
亭成，而西山之胜始具
然将适西 山，行于松柏之间
有短朱熹者说坏话
登
如齐
不远千里，枉车骑而交臣
赈济
考查
承受
假如没有
到
屈尊
违背
从事
私 下里商量
美景
到

达冤抑，邑以大治
乃表信为大都督
梁 武义之
信素风度，雅有奇谋大略
况吾党小子之至愚极困者乎
留以旌直臣
所在征 敛，人不堪命
表彰
太平
上表推荐
认为义气
平时
同类
承受
1．岁课其驹
2．众素狂易
3.乃斩众以徇
4.书生用甲第为相国
5。伐罪吊人，正在今日
6。北略地，转战至济上
7.后以年衰疾笃，
8。子怨尤之 ，晏如也
9，一狼衔敝履委道上
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.1. 造必尽欢
2．愿趣补其阙
3.魏冉举白起
课：征收
易：轻视
徇：示众
用：由于
慰问
略：夺取，攻占
笃：深重
尤：责怪
委：舍弃< br>到
.通“促”，赶快
举：举荐
适：到……去
然：认为正确
相： 指一方，大家
干：触犯
见：被动
用事：当权
道：通“导”，引导
典： 主管
逆：迎战
孚：信任
私：私下赠送
刊：删改
陟：提拔
淫： 放纵
爽：差错
殆：几乎
臻：达到
蒙：受
属：嘱咐
杜：堵塞< br>购：悬赏征求
4.尝以吏事适他州
5.兄弟皆然之
7.明其不以利干义。
则小人间之，必不见听
1.末帝即位，赵岩等用事
2.故善者因之，其次利道之
3. 不宜典机衡
4.率众三万渡江逆之
5.上下相孚
6.袖金以私之
6.权钧力齐 ，复无以相率
1．则亦刊而去之
2．以行黜陟之典
3．乐而不过于淫
4．侍者 如言而至，无爽者
5．柴毁骨立，殆不胜丧
6．书画特臻其妙
7．华容人蒙其利至今< br>1、上下相孚
3．天下杜口
孚：信任
2．属我贫困往见优孟
4、太宗征 太原，素闻其名，尝购求之

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5. 州辟从事 ，尚书郎
6.宪乃白出敞为济南太傅
7.亭成，而西山之胜始具
1.然将适西山，行于 松柏之间
2.思造而示之
3.帝将幸稷宅
5.
造：拜访，探访
辟： 征召
白：禀告。
胜：美景
适：到
幸：皇帝到某地
就：完成
劝 ：勉励
4. .臣欲使人刺之，终莫能就
赏既不明，谁肯自劝
谢：辞去
乘：登上
6 白天竺 谢讲事
乘高而望之
7.为《学规》俾守之
1.达冤抑，邑以大治
2.捐妻子从 我捐
岂特百倍于台而已哉！
俾：使
治：太平
抛弃，丢弃
特：只。作文
万能议论素材精选之李白
1、李白道“行路难”，却一直在走。走着笑着红尘，走着辞 别故友。一壶浊酒，
的人——年少英才；嫉妒他的诗——出水芙蓉。
“歌遍山河
八万里 ”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊！嫉妒他
李白道“行路难” ，却一直在走。翰林遭贬，
、他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生 好入名山游”
李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里< br>比陶潜与屈子少呢？但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”
的政治舞台上磨来折去，却 无半点玷污与磨损！
2、李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站 在诗人
的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，
大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动 的神气
的价值吗?不能。
3、当李白不被重用时，他却仍能快乐地梦游天姥，却仍能举杯畅饮。 他对明天有着乐观的
微笑。当苏轼屡遭贬谪，他却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴，有“浪淘尽千古英雄”的 豪迈。
他对明天有着希望的微笑。当屈原纵身投江时，我想他也一定带着微笑，因为他坚信他的
“众人皆醉唯我独醒；举世浑浊唯我独清”一定会给后人带来思索和警惕。
4、一勾弯月在冷凝处低悬， 片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李
白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而铭 留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回
真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫 之徒一样追求金钱和名利，而违
背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不 再有他的名篇佳
作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。
5、人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的
“天生我 材必有用，千金散尽还复来”
!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己
，他
吟出了好 大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，
！一块宝玉，在僵硬< /p>

李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气< br>风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是
半个盛 唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
6、李白策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔 虞我诈，世俗的道貌岸然绊住
他奔跑的脚步，无情的现实冷却了他一腔热血。是啊，想当年力士为我脱靴 ，贵妃为他磨
墨，那该是他仕途上奔跑得最顺畅的时期啊、可是，无意间他看到了力士谄媚的丑态和贵< br>妃不可告人的笑，他觉得他应该永远让他奔跑的
双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。他清醒地知 道，他宁愿散尽千金，只求一醉，也不
愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！于是他带上一把佩剑，把一 杯酒去寻访他暂且放在名
山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。昔日他骑卸赐骠马奉诏奔驰，今日他骑白 鹿奔向他
梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让他屡跌屡撞，奔跑又让他获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和
失意中成熟 。
7、“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉
环 为其碾墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不
容于世之滋垢时， 便愤然离去了。没有易安居士那“这次第，一个愁字了得？”的忧伤，
也没有柳三变“执手相看泪眼，竟 无语凝噎”的悲哀。一句“吟诗作赋北窗里，万言不植
一杯水”的笑叹而已。
8、“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”，意气风发的李白，对前途充满着无限的憧憬。他
想通过官场仕途一展才华，报 效国家，挥洒人生。然而，多年的官场生活，多年的仗剑游
历，让李白反思起来。有过得意，也有过失意 ，他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗，高
力士为其穿靴实则铐住了他的双脚，朝廷赏赐实际上是主子施 舍的乞食。于是“钟鼓馔玉
不足贵，但愿长醉不复醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世间的污秽 ，每一次醉后
醒来，他又重新开始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始终有一种信念，始终有一种火热< br>的诗情冲动，始终有超俗的“出入”的洒脱！因此，他虽不被朝廷重用，但却不被世事摒
弃，也不 被百姓遗忘。于是他不断地重拾希望，不断地将自己“大隐于市”
哲学便是“宇宙人生，既入乎其内，又 出乎其外”吧！李白啊！不愧为“诗仙”
市而居的仙人。
9、高远恢宏的理想。李白生活在盛唐 时代,具有恢宏的功业抱负、”申管仲之谈,谋帝王之术,
,他“仗剑怯园，
,在高扬亢奋的精 神,实现济世的政治抱负
奋其智能,愿为辅弼,使寰区大定,海县清一”,这是他执着的人生信念。为此
辞言远游”,广为交游,诗名远播、以期能入朝为官
状态中实现自身的社会价值。
，也 许他的人生
，却是个依
“安史之乱”爆发后，李白为早日平息战乱，复兴大业，在隐
逸 多年后，又欣然接受玄宗之子，永王李璘的恭请，满怀热忱毅然从戎。即使在“赐金放
还”之后，年近六 十之时，他仍壮心不已，准备踏上征途，参加李光弼的平叛大军。途中
因病折回，不久病死当途。
10、傲岸独立的个性。无论是得意之时，还是失意之日，始终保持傲岸不羁的个性。应诏
入京之时， 他一路狂歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
呐喊，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”之志。“乍向草中耿介死，不求黄金笼中生。
尊严。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长西卒不复。”
”“赐金放还”之后，他愤然
。面对荣华富贵的诱惑，他不失耿介光明
”面对炙手可势的权贵 ，他始终保持着人格的
11、豪迈超脱的人生。李白一生充满自信。他坚信“天生我材必有用，千金散尽 还复来”。
他对未来充满信心：“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”，这种乐观的情怀，让诗仙在坎< br>坷的人生路上始终豪迈。他从来不怀疑自己的旷世才华，入永王幕府之后，他曾以谢安自
比。“但 用东山谢安石，为君谈笑静沙。”这与隐居隆中却高吟《梁父咏》的诸葛孔明何其

相似。 他始终以豪迈而超脱的情怀去拥抱阴晴不定的生活。
对月”。即使是寂寞失落之时，也要“花间一壶酒”
是何等的洒脱，何等的乐观。
”人生得意须尽欢，莫使金樽空
。这，用以“举杯邀明月 ，对影成三人”
12、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫 折后，
他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍
访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！
13、在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公屐，看海日， 闻天鸡，醒来便仰天长啸出门去，
不肯摧眉折腰事权贵。他选择了骑鹿游名山，失去了权势，却得到了开 心颜。不是一切得
到都意味着圆满。——话题：得到与失去
14、在那样一个皇命大如天的时代 ，何人不畏惧高高在上的君主？然而李白独树一帜，带
着西域狂放洒脱的气质，拒绝了“摧眉折腰”，他 “举杯邀明月”，洋洋洒洒为后世留下多
少千古名作。他大笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注入西域骑士 的剽悍与纯粹，令芸芸众
生都为之一惊。大唐盛世的诗坛需要这样一个个性张扬的李白。——话题：个性 的张扬和
社会的需要、
15、桀骜不驯的李白把人生看作是一场漂泊，沸腾的血液使他不能在任 何一个地方安住，
他永远行走在自己设置的轨道上，不为周遭的一切所牵绊，包括富贵功名——尽管他也 曾
十分向往功名利禄；而淡泊名利的诗人陶渊明则毅然拒绝了朝廷上的钩心斗角，远离喧嚣，
归 隐田园，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲生活；还有范仲淹选择了“先天下之
忧而忧，后天下之 乐而乐”的人生态度，辛弃疾选择了时刻准备着为国捐躯，上阵杀敌的
人生道路——虽然直到双鬓斑白他 仍壮志难酬。无论这些伟人的选择是否高尚，无论最终
他们是否都实现了自己的理想，只要在人生的道路 上做出选择，就应该义无返顾地走下去。
——话题：在,,的路上
16、喝一斗酒，你会飞，飞 越难于上青天的蜀，飞越天姥山的传说，栖落在三千尺的庐山
之。
以月亮为杯，影子为友
的友情。
天门山只是一个小小的酒嗝,千里江陵只不过是一句短短的酒令,驶进三月烟花的意境,诗歌
的上游，是从天上奔流而下的黄河。
说什么功名利禄，钟鼓馔玉，抵不过手中的一杯酒，酒是豪 气，有一星灵感
酒是翅膀，掠过千年万年的时空。
喝醉了，你像孩子一样，想家，吟一曲如霜的 月光，曳长永恒的乡愁。
李白，你总是那么放浪，长安城里甩碎了一只酒壶，另一只又丢弃在了山水间， 无家可归
的酒香，飘过宋元明，你神仙一样的忧伤和幸福啊，将栖在那一枝浪漫，将深入那一缕月
光之下。
李白，大唐最好的酒，香飘宋元明，一直至今，只需一滴，足以滋养我们，整个民族。
作文开头经典九法
2、排比入题，先声夺人
3、整散交错，灵巧入题
4、引文入题， 典雅厚重
5、细腻描绘，形象入题
6、警句突现，启迪入题
7、对话开篇，引人入胜< br>8、事例开篇，简洁铺陈
便是冲天烈焰，
,你将大唐的太阳推向天空，唐诗披着三千丈白 ，醉了比桃花潭更深

9、对称开篇，整齐明快
10、诗词开篇，凸显底蕴
高考满分作文妙构三式
一、跨时空对话
二、诗文同行
三、物人合一
一、（9 分）
阅读下面的文字，完成1 ~ 3题。
这也适用于把人本身作为
像在数学中就是那 样。
但是，一切科学陈述和科
①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。
研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，
我们不一定要假设这种概 念是同外在世界显的任何客体相对应的。
学定律都有一个共用的特征：它们是“真的或者假的”
来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。
②科学的思维方式还有另一个特征。
（适当的或 者不适当的）。粗略地说
它为建立它的贯彻一致的所用到的概念用是不表达什么
感情的。对于科 学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；
也没什么目标。只要我们逗留 在科学本身的领域里，我们就绝不会碰到想“你不可以说谎”
这样的事。附带地说，这个特点是慢慢发展 起来的，而且是现代西方思想所特有的。
代西方思想所特有的。
③由此看来，好像逻辑思维同伦 理毫不相干。关于事实和关系的科学称述，固然不能产生伦
理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使 伦理准则合乎理性，
能对某些基本的伦理命题取得一致，
并且联惯一致。如果我们
别的 伦理命题那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，
就都能由他们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的 作用，
④这就是为什么我们根本不会觉得提出
们所以觉得这类问题是有意义的，
正像公 理在数学中的作用一样。
这类问题是无意义的。
某些伦理前提被默认为
我们就感到满< br>我“为什么我们不该说谎？”
是因为在所有这类问题的讨论中，
是理所当然的。于是，只 要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，
意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是 这样的；说谎破坏了对别人的讲话的信
任。而没有这种信任，社会合作就不可能，成者至少很困难。但是 要使人类生活成为可能，
并且过得去，这样的合作就是不可缺少的，这意味着，从“你不可说谎”这条准 则可追溯到
这样的要求；“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。
⑤但 这些伦理公理的根源是什么呢？它们是不是任意的？它们是不是只是以权威为根据而
建立起来的？它们是 不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？从纯逻辑看
来，一切公理都是任意的，伦理公理 也如此。但是从心理学和遗传学的观点看来，它们决不
是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的 倾向，
行为的感情反应推导出来的。
也是从个人所积累起来的对于他人

⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎
实的一些伦理 公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而
接受下来。伦理公理的建立 和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。
（选自许良英等编译《爱因斯坦文集》 第三卷，略有改动）
1、联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是（
A．在科学本身的领 域里，
感情的。
B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可 说谎”这一
类的命题。
C．在科学本身的领域里，
理问题。
D．在科学本身的 领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，
所特有的
2. 下列对原文思路的分析 ，正确的一项是（3分）
是现代西方思想
科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一 时冲动处
3分）
科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人
A．① ②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定
律“真的或假的”这 一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。
B．③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则 合乎理性；叙述的足够严谨的最初
伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④ 段。
C. ④⑤⑥段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的根源；接着探
寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。
D. 文章前一部分着重阐述 科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作
用；全文意在明确伦理公理同科学公理在 构建和验证过程中是有本质差别的。
3. 下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（3分）A．科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未
必要与外 在世界里的任何客体对应。
B．“你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤英尽可能 减少，这样的
伦理前提是经得住经验考验的真理。
C．伦理公理源自人们的经验，是从个人对于 他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和
遗传学的观点看，它决不是任意的。
D. 人类道 德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰
富自我情感、打好知识基 础等方面。
二（33分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
陆贾从高祖定天下，名为 有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，
因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南 越王。陆生至，尉佗椎结
“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，
①
箕 踞见陆生。陆生因说佗曰：
捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡
为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其 政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍背约，

自立为西楚霸王，诸侯皆属，可 谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。
五年之间，海内平定，此非人力，天下所建 也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相
欲移兵而诛王；天下怜百姓新劳苦，且休之，遣臣授君王 印，剖符通使。君王宜郊迎，北面
称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧郡王先人冢墓 ，夷种宗族，使一偏
将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰 ：“居
蛮夷中久，殊失礼仪。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”< br>复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继
五帝、 三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物
殷富，政由一家，自 天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，踦区
山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉 佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居
中国，何遣不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中 无足与语，至生来，令我日闻
所不闻。”陆生拜味佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太 中大夫。
（节选自《说苑·奉使》）
南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世 时，南海尉任嚣病且死，召龙川
令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长史，以其 党为假守。秦已破
灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗猪 。汉
十一年，谴陆贾因立佗为南越王。
（节选自《史记·南越前传》）
【注】①椎结： 同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎，②踦
：同“崎岖”。
4、对下列句子中加点词的解释， 不正确的一项是（
A．亲戚昆弟坟墓在真定
C．人众车舆
亲戚：父母 B．如反覆手耳
由：如同
3分）
3分）
反覆：翻转
区
舆：众多 D．政由一 家
5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
陆生因说佗曰
A． B.
伺者因此觉知
尉佗乃蹶然起坐
C. D.
今其智乃反不能急独籍所杀汉军数 百人
今人有大功而击之
佗因稍以法诛秦所置长史
将相欲移兵而诛王
6、下列对 原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高 祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游
说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。B．尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，
亦有帝王 之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。
C．委托亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣， 带任南海尉，趁天下大乱统一了南越；
后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。

D．陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
7、把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （10分）
（1）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！
译 文：
（2）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遣不若汉！
译文：
（3）越中无足与 语，至生来，令我日闻所不闻。
译文：
阅读下面两首诗，完成8~9题。
秋斋独宿【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①
《秋斋独宿》
【金】招兵问
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒 枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
8、两首诗中诗 人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）
答：
9、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法 ，并加以赏析。（4分）
答：
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题 作答；如果两题都答，则按
甲题计分。）（6分）
甲：嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦①② ，③？④，⑤；⑥，亦使后人而复哀后
人也。（杜牧《阿房宫赋》）
乙：①，余独好修以为常。 （屈原《离骚》）
②，使我不得开心颜（李白《梦游天姥吟留别》）
③，塞上风云接地阴。（杜 甫《秋兴八首》）
④其间旦暮闻何物？。（白居易《琵琶行》）
⑤而或长烟一空，皓月千里，浮 光跃金，，渔歌互答，此乐何极！
（范仲淹《岳阳楼记》）
⑥楚天千里清秋，。（辛弃疾《水龙 吟·登建康赏心亭》）
三、（24分）
阅读下面的文字，完成11~14题。
樱桃

黄裳
①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙（建德），几乎没有例外都 有一条沿江
的长街。主要的商业店铺就集中在这里。
江岸连山，没有多少发展余地，
一 些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有的
新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。 这
一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤 逦行来，约有二三里远近。从八十年
代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、 机关，还有更早的、三
五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。这些时代脚步留下 的痕迹，
它们的新旧比列、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，< br>尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，这就是披着八十年代的
新装新 出现的“娇客”。从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。
他们中间有小孩子， 也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。
③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是 出人意外的丰富。两三年前在山上的大会堂里，
我看到过金华堥剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那 里上演《火焰山》，是孙悟空三借
芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比堥剧稍高一些。此外 ，桐庐越剧团在山演
《啼笑因缘》，票价是一角（童票）到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还开设了讲话 人的书
场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍
庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，
无疑也说明 了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现
的“瑶琳仙境”。这个古 老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，
的当天，听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字 。
就在我们来到桐庐
对比之下，前两处就要冷落的多，
不过我觉的论山水之美和历史气 息，还是这两处有更多的吸引力。
④到桐庐的当天下午，我们度过长街，来到“渔梁渡口”乘渡船到了桐 君山下，接着又登了
山。这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了，桐君祠 也正在
重修整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕刻着镂空的：
角堆着樟木的板 材，散发出淡淡的香味。
巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，
极了。殿中的桐君像还是白垩② 的，
“雀替①”殿内一
被木工灵这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件，
有几只已经加 上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也美丽
两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书法
家 孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧联：
大药几时成，漫拨炉中丹火。
先生何处去，试问 松下仙童。
⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记< br>得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，
他在传 说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐在树
据说那株古桐早已枯 死，现在的桐树是从原来的树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。
根上生发出来的，亭亭地也已有了 十多丈了。

⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时分了。街上的摊贩 早已散去，只
剩下一位老年农夫还坐在路边的石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里
拿着一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久
又经 没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是很难得看见的，它的产量少，时令断，
不起久藏；难怪不 易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽纯归去”引来
了李后主的叹息；“红了樱桃， 绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。
词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，
千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，
在 他们看来，樱桃的
这才是更为丰富、
也在进行无效的挽留春光的努力。
出现，简直是春 去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，
坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努 力工作的季节。
⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，
粒上都缀着一根细柄。
一只高脚水晶 盘里，满满盛着鲜红的樱桃，每只晶圆的颗
老画家给了真是一片火红，饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命 的力。
樱桃崭新的解释，在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。
见识和魄力，他的 笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、
画幅上角题词是“女儿口色”，一下子竟从樱桃联 想到女孩子的朱唇上去了。
⑧老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色，
不能不佩服齐白石的
哀愁的气氛。他在
也许是品种不同，或
是尚未完全成熟。不管这 些，我们买了一大捧，一面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是
淡淡的。就这样边走边吃，再走近那棵 古老的香樟时竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日
（选自黄裳《过去的足迹》）
[ 注] ①雀替：中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。②白垩：石灰岩的一种，白色，
可用作粉刷材 料。这里指用白垩粉刷塑像，为上彩做准备。
11.根据②~⑤段文字，回答下列问题。（6分）
（1）②③两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。
答：
（2）从④⑤两段 看，桐君山的历史气息体现在那些方面？请加以概括。
答：
12.第⑥段画线句子在文中有什么 作用？（
答：
13.文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么 ？（
答：
14.第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”，其实，作者当时根据自己对社会发展变化 的观察
与思考完成的这篇文章，同样显示了他的“见识与魄力”。请结合文本，从两个方面谈谈作
者的“见识与魄力”。（
答：
2013年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）
语文
8分）
6分）
4分）

第Ⅱ卷（表达题
四、（24 分）
15.下列词语中，没有错别字的一组是（
A.旋律天籁协奏曲休止符余音缭绕
B .文采脚本座右铭俱乐部鸿篇巨制
C.履职禀报亲合力传帮带弊绝风清
D.机率调剂孺子牛气垫 船顾名思义
3分）
不绝如缕
异曲同功
惠民工程
一如既往
共8 4分）
16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（
A.随着全社会对宏观经济增长目标 的深入解读，
3分）
“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑地成为民
生改善和文化发展进程 中的重要话题，受到公众的普遍关注。
B.《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录 片，
出的各类食材的纹理构造，带给观众焕然一新的审美感受。
C.如今，视觉文化方兴未艾， 在这图像和文本相互转换、相互模仿、共同存在的现实善下，
图文关系正在成为中外学者共同关注的跨学 科研究热点。
D.完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡 羊
片中由近距离拍摄呈现
补牢，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。
17 .下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.湘、鄂、皖、赣四省地域相邻，山水相连，在非物质文化 遗产的保护、传承等方面开展深
度合作，既可整合旅游资源，也有助于形成极具特色的区域文化生态圈。
B.“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，
入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。
C.政府主导，媒体监督与宣传 ，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约
母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教 和失衡问题。
D.城镇化攸关到亿万人民的生活质量，它不是简单的城镇人口增加和城市面积扩张，而是 在
5800万缺失父
人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。18.某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”呈的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的
材料， 为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过8个字。（6分）
“蛟龙”号是我国 第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设计，
除少数非核心零部件之外，绝大 部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。“蛟
龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底 自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、
强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器 相比，其综合性能稳居前列。2012
年6月24日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟
深海 作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球
资源宝库向中国人敞开了大门。
7062米的深 处，全世界为之瞩目。此次
99.8%的海域潜航的能力，标志着海底
总标题：_______ _________________________________________________
板块标题①开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
____________ ______________
②

③_________________________ ④__________________________
19.请根据上下文，从所提供的四个选 项中选择相应语句分别填入文中横线处。
（4分）
《兰亭集序》（见右下图）这幅传颂千古的书 法名迹，通篇美劲健，变幻万端，如有神助，
在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上， 凡二十八行，行的疏密大致相等，
___①_____。结构上，极
（只填字母）
唯首 尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，
尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称 、均匀，___ ②_____；或修长，或浑圆，突破
了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每 一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，
有筋骨，有血肉，____③______；尺幅之内，众相 毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，
韵味无穷，_____④_____。
A.秉性、精神 、风仪各异
B.可谓极尽运笔使锋之妙
C.强调欹侧、揖让、对比
D.颇具天然潇洒飘 逸之美
20.在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，
正确使用 标点符号。（5分）
李华：①_________________________________ _____________________________________
路萍：哟，红灯啊 ？我没注意。
李华：阿姨，您看，②______________________________ ____________________________
路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
李华：③_____________________________________________ _________________________
路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的 。
李华：谢谢您，再见！
五、（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。（60分）
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想 一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”
——萧伯纳
要求选好角度，确定立意， 明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的
范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透 露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。