英国大使馆-写事的作文600字

江苏省苏州中学主办
内部资料·苏出准印JSE-0004362
刊头题字：顾廷龙
2006年7月1日 星期六






SUZHOU ZHONG XUE 2005-2006学年度第二学期第22期 (总671期)

苏州中学高考满地开花，全面丰收！

我校高三学生在今年高考中取得了优异成绩。其中，本一达线451人(含保送、
提前录取及国外全额奖学金)，本二到线522人（含艺术、体育类），保送及提前
录取41人，本科率达约92％（含艺术、体育类）。640分以上43人。语文、英语、
政治均分位列苏州大市第一名。
高三（3）班方逸茜同学以661分位列全省艺术类考生第一名。
高三（3）班邓力同学以化学满分150分的成绩获得全省化学单科第一名。
高三（3）班董沁韵同学以英语147分的成绩获得全省英语单科第一名。

（教务处供稿）

又一道值得商榷的高考试题
省

苏
——对2006年江苏省生物高考试卷第10题科学性和合法性的探讨
◇ 徐新民
生物的多样性包括地球上所有的植
物、动物、微生物和它们所拥有的全部基
因以及由这 些生物和环境构成的各种各样
的生态系统。保护生物多样性就是在生态
系统、物种、基因三个层 次上采取保护战
略和保护措施。
生物多样性的保护主要包括就地保
护、迁地保护，开 展生物多样性保护的科
学研究、制定生物多样性保护的法律和政
策以及开展生物多样性保护方面 的宣传和
教育等。
就地保护主要是建立自然保护区。自
然保护区是指为了保护自然资 源，特别是
保护珍贵稀有的动、植物资源、保护代表
不同自然地带的自然环境和生态系统而划< br>出一定的区域加以保护。自然保护区的功
能主要是保护各种野生生物及其赖以生存
的特殊 环境条件，保护具有代表性的自然
地带和生态系统。因此，选项A和选项B
是不正确的。 迁地保护是指为了保护生物多样性，
2006年江苏省生物高考卷单项选择题
第10题如下 ：
关于生物多样性的保护，正确的是：
A. 自然保护区的功能是接纳各地迁
移和捕来的野生动物并加以保护
B. 鼓励人们进入保护区，给鸟类建
巢、喂食
C. 迁地保护就是把大批野生动物迁
入动物园，水族馆等进行保护
D. 对于珍稀濒危物种，禁止一切形
式的猎采并买卖
该题是一道考
本期导读
查如何对生物的多

★苏州中学高考满
样性进行保护的试
地开花，全面丰收！
题。该知识点在生
（教务处供稿）
物教学大纲中属于
★又一道值得商榷的高考试题（徐新民）
识记的要求层次。
下面笔者仅对该题
★道山随笔（晏艾平）
的选项及“正确”
★我的高三生活
答案的科学性和合
（王小梅）
法性探讨如下：
江
苏
州
中
学

2
苏
把由于生存条件不复存在、物种数量极少
或难以找到配偶等因素，生存和繁衍受到< br>严重威胁的物种迁出原地。对于植物来说，
迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物
园、珍 稀濒危植物迁地保护基地或繁育中
心；对于动物来说，迁地保护主要是将濒
危物种迁到动物园、 水族馆、珍稀濒危动
物迁地保护基地或繁育中心。因此，选项C
对迁地保护概念的叙述是偏面、 不完整和
错误的。
加强教育和法制管理是做好生物多样
性保护工作的生要内容之一。 高中生物必
修本第2册（P110）明确指出：为了保护
生物多样性，我国相续颁布了《中华人 民
共和国森林法》、《中华人民共和国野生动
物保护法》和《中国自然保护纲要》等法
律和文件。《中国自然保护纲要》是1987
年国务院环境保护委员会发布的我国第一
部自然保 护方面的纲领性文件，它提出了
我国保护生物多样性的总体战略和基本原
则，并且提出了一般性 对策。《中国自然保
护纲要》规定：“对于珍稀濒危物种，除特
殊需要经批准，禁止一切形式的 猎采和买
卖。”开展生物多样性保护的科学研究也是
进行生物多样性保护的重要内容之一，中< br>科院有33个研究所从事这方面的工作。生
物多样性保护的科学研究包括对珍稀濒危
物种 及其基因的研究和保护等。例如，1998
年7月，我国科学部门决定，将采用克隆
技术来确保 我国大熊猫等珍稀濒危动物的
物种延续。我们强调保护生物多样性，并
不意味着禁止开发和利用 。为了保证以保
护生物多样性为目标的科学研究的顺利进
行，经过批准所进行的珍稀濒危物种的 猎
采和买卖不但是合法的，它对于生物多样
性的科学保护也无疑是有利和必需的。综
上 分析，该题的“正确选项”D（对于珍稀
濒危物中、禁止一切形式的猎采并买卖）
既违背了《中 国自然保护纲要》的相关规
定，也缺乏生物多样性保护的科学性，与
高中生物教材相关知识点又 有明显的不一
致性，缺少作为高考试题正确选项的合理
性。显然，无论是从合法性、合理性还是
科学性来看，D选项都是错误的。
综上所述，笔者认为：2006年江苏省
生物高考 试卷第10题是一道没有正确选项
的错题。
◇ 晏爱平

或抚今，或写景或寄情，留下的文章也为
走进学校校园，穿过浓荫覆盖、鸟鸣
数不少。
啁啾、花香宜人、四季常青的“础园”，便
如今我登道山亭，却再也难以发出陈
可见到 兀立着嶙峋怪石、点缀着丛丛修竹、
子昂那样的感慨，只是因为置身于蓊蓊郁
拱卫着簇簇葱翠、 掩映于参天古木之中的
郁的迷人景色，沉醉于这所江南名校的辉
道山了。
煌，生活工 作在这座出过无数名人的校园
沿着宽敞平整的石阶，踩着落叶稀疏
内，常常感觉到一种说不出的 推动力，却
的小径，迈着悠而闲之的碎步拾级而上，
总是让人豪兴勃发，浮想联翩。朝南望去，
便可登上风光旖旎的“道山”了。这是一
是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”
座历 史悠久的“名山”，自宋朝参知政事范
的“碧霞池”，人们走过清爽爽的池边，可
仲淹在此办学 之后，便有亭翼然，不过已
以听到珊瑚丛的歌唱，可以闻到夹竹桃的
经历代翻修，现已成为苏中 的音乐教室了。
花香，可以欣赏到鱼儿戏水的天然之趣。
想当年，唐朝陈子昂登幽州台时，百
隔了碧霞池，可以看到清朝皇帝留下的关
感交集，曾经发出过“前不见古人，后不
于苏 州中学的题词，当年“紫阳书院”的
见来者，独沧然而涕下”的千古感慨；大
掌门人可都是皇上 御点的满腹经纶的大学
诗人李白登凤凰台之后，曾经写下了“凤
者。道山亭北的一面坡上如火如 荼地开放
凰台上凤凰游，凤去台空江自流”的咏史
着让人说不出名字的野菜花，把整个春天名篇。而登道山亭的先贤们，想来必定为
都染得紫皑皑、光亮亮的。坡下便是与亭
数不少吧 ，他们也是多有感慨的，或思古
江
苏
省
道 山 随 笔
州

中
学

3
◇ 王小梅


在立达 的那两年，总是闹着要回高中
部。愿望没达成时，总免不了要胡思乱想。
记得曾炮制一篇《我的 理想生活》，其中提
到最理想的事是年年教高三，因为特别享
受那种师生共同备战高考的日子。 可当我
如愿以偿地登上高三的讲台时，才发现记
忆弄我：原来人的记忆是有选择的，它可
以自动过滤那些不愉快的记忆，以至今天
我有苦难言。

心 思
自从 进入高三以后，我几乎所有的心
思都在学生和考试成绩上。整天满脑子就
是在考虑：
零模考前是继续教下去，以保证进度
呢，还是停下来备考，以确保取得一个较
好成绩？
一模前教到哪里合适？二模还剩世界
史两本书没有复习，学生能不能挺得过
来？ 小A、小B基础不扎实，怎么办？小C
不用功怎么“揪”他？小D思路总不对，
该怎么调整 ？
眼看模考时间到了，还有很多内容没
有将讲，该从哪里抢出个两节课？
世界史是 分阶段复习好还是分专题复
江
苏
省
苏
州
中
我的高三 生活

习好？是大专题复习好还是小专题好？
学生基础知识还没有扎实的时候是不< br>是先训练选择题？二模后是不是该重点训
练材料题和问答题？
……
我知道整 个白天我和祥林嫂也相差不
多了。除了学生和成绩，其他所有的事情
在我眼前不是过眼云烟，就 是视而不见。
当然我还没有到达公而忘私的地步，
晚上到了家里，我的心思就是儿子了。因< br>为我很清楚，儿子不好，学生考得再好，
对我来说也都等于零。儿子争气也是日后
避免让 领导为难、让自己难堪的唯一办法。
所以回到家后，我就得为儿子的未来规划：
为培养他的身体 协调能力，送他去学轮滑；
为锻炼他的毅力，送他去游泳；为培养他
的科学素养，给他买成套的 《十万个为什
么》；为提高他的语言表达能力，每天坚持
让他口述日记。
……
英语？就算啦，以后就交给管怡了。
我很佩服那些象八爪鱼一样可以同时
做好多事情 的人。我发现学校有很多老师
将教学工作、家庭生活协调得非常好，又
是上课、又是写文章，还 又能买房装修、
投资赚钱，或学历进修实现自我提升，真
学
南相对应的“春雨池”，池 中有精致的亭子
可以小憩，若是有时间到小亭上坐一坐，
欣赏波光水影，再手捧一本诗词，把卷 蓝
天艳阳，那种情调也称得上是“文人雅士”
之举。再向春雨池北看过去，盛开着的樱
花和桃花，开得粉艳艳的，乍呼呼的，美
滋滋的。在这春光烂漫的校园，在道山亭
畔，有桃花盛 开如许，或许真的有着某种
象征意义吧！
而更让人欣喜的远不止这些，想到宋
代以来 的历史名人与当今苏中学子们的承
前启后，便觉为之一振。不是么，本校培
养出了若干“风流人 物”，远有栋梁级英才
无数，光是近几年就有邵铮、蒋良、庄小
威、洪浩、芮
昉
、缪亚立、沈文杰等敢于
弄潮的后继者……

忽然想起本校某生写过的一首词，那 是
用粉笔涂在道山亭壁上的，但字迹飞舞难
辨，有些地方看不清晰。而据其大意略加
修 改，便觉得很有些意境了，不妨抄录于
下：
《沁园春·校园留情》
校园风光，青山 不改，红楼依旧。忆
春雨池边，凭栏听雪；腊梅枝下，依花邀
酒。风行凝碧，云泻流丹，苍松玉 石也温
柔。待夜深，赏波心凫水，月过桥头。
道山如此多情，引莘莘学子竞风流。
昔 清晨吟赋，飘送千里；日暮舞剑，直指
斗牛。踌躇满志，豪情盖天，不捣黄龙誓
不休。好儿女， 当独领风骚，称雄寰宇。
我想，我们在工作学习之余，不妨常
到道山亭走走，或许会有新的发现。

4
是让我羡慕不已。我是一个脑子内存很小
的人，一段时间内只能做 一两件事，就这
么两件事已经让我手忙脚乱，招架不住了。
如果事情再多，或者再有个节外生枝 什么
的，我就会心情烦躁，就会甩脸色。所以
自从教了高三以后，办公室里的事情我是
能推则推，能拖则拖。我知道黄老师不满
意，不高兴，也知道他的脸色不会好看，
但我也没有办 法，只能不去看或者看到了
也装看不见。

事 情
那我天天在办公室忙些什么呢？忙着
备课、上课、出试卷、改试卷。
我一个星期 八节课，八个教案，每天
象赶什么似的趴在桌子上写啊写的，往往
这边才写完，那边就跑到教室 里去贩卖。
所以到高三后，我不再和别人调课了，不
是怕麻烦，而是调早了的话，我那每天都< br>是洗一段吃一段的“萝卜”还带着泥呢。
当然，要是哪天没备好课就被逼上梁
山走上讲 台的话，那可就万劫不复了。那
墙上的钟象凝固了似的，动也不动；你会
发现今天课堂上的学生 特别的乖，让你找
不到借口可以将他们训一通以消耗点时
间；你会发现今天的学生特别的聪明， 思
考的时间特别短，回答的答案又特别的准
确，让你无计可施。最后只好耍赖皮，本
来 思考五分钟的时间延长为十分钟，讨论
一个回合的问题，讨论个三五来回，美其
名曰让更多的学 生参与。等下课铃声响起，
逃也似的离开教室，背心上一阵发凉，暗
自发誓：哪怕凌晨三点起来 备课也再也不
遭这个罪。
即使这样，还是逮着个空就往教室里
钻。不是不体谅学生， 而是这个时间我不
来占，自会有其他老师来占，与其让人家
占着还不如我来占。当然，这种挤占 学生
时间的行为还得躲着黄老师这些教育理念
先进、“向四十五分钟要质量”的好老师，
以免被耻笑；碰到他们问起还得闪烁其词，
支吾应对。到了班级里自然也遭学生痛恨，
一个学 生对我说：“王老师，我不喜欢你了，
你晚节不保。”
书店是很久没去了。只是在中午吃饭的
时候到网上书店去逛逛。只可惜订购的书
一本本地在那儿摞着，一般很少有时间去
问津 了。每天晚上强迫自己拿本书看，可
丢脸的是，没看多久，必打瞌睡，不管我
是八点还是十点开 始看。勉强看完《帝国
的惆怅》《品人录》等书，可内容现在已经
全然记不得了。只有蒋廷黻的 《中国近代
史》不仅手不释卷地两天看完，而且印象
深刻，只是看的时候总忍不住地想；这一< br>段出个问答题倒不错；这一段倒是个材料
解析题的好素材呢！
你看这个高考把我逼成什么了？！

心 情
高三老师没有好心情。总体 上来说就
一个词：紧张。哪怕我对着儿子笑，我的
内心深处也是紧张的。
我对自己没 有足够的信心，也做不到
绝对的超脱，那么既然我在高三，学生的
成绩就是我心情的晴雨表。
正如学生自嘲的那样：“原来贱也是可
以培养的”，每当学生考得好些，心情就开
朗些 ；但还是不敢笑，不敢开怀痛快地笑。
因为不到高考成绩出来的那一刻谁都不知
道情况是什么样 的。而谁都知道，谁笑到
最后，谁笑得最美。
然而打击确是实实在在的。记得一模
我 们考得不好，一时间我觉得自己在学校
立足的根基都动摇了。一个教师，如果连
书都教不好，那 她还有什么存在的价值
呢？走在校园里，我由原来的趾高气扬，
变得灰溜溜的了。
而也几乎是一夜之间，我的鬓角斑白。
好在即将停课复习的时候，我的心情
已经有了 “翻身农奴把歌唱”的感觉。高
考结束了当然更轻松。现在很多学生明明
已经不准备在国内升学 ，但还要参加高考，
就是因为他们认为作为一名中国学生总要
体验一下高考滋味人生才算完整。 而在我，
虽然已经体验过多次，虽然也满腹怨言，
但我说到底还是很ENJOY 那种极度紧张后
又尽情释放的快乐。
即便如此，我却再也不敢说出我很想
做班主任的 话来，我不想被我的记忆骗第
二次。
江
苏
省
苏
州
中
学