把常理说得有点新意
我爱钱-汪曾祺散文读后感
中
文融
Ｕ
一
对一篇高考作文来说，观点是否有新意是衡
量其水准并影响得分的
修
个重要维度。平时，语文教师总是提醒学生作文要写出新意，学生
自己
也希望能写出新意。可是，在具体写的过程中常常适得其反，有时候越想
追求新意，却
越无计可施，作文也就越不会写了，从某种角度上甚至可以
说，有些同学害怕写作文。就是被“新意”
两个字给吓的。这是什／厶道理呢宁
你想，如果一看到题目就想起老师的“要写新意”的要求，又一日
寸找不到
有新意的观点。心里自然发虚，心一虚下笔就很不自信，不断自我否定、
闪烁其词
，那／厶本来有七八分功力水平的，最多也就只能发挥出五六分来。
这个时候，“新意”反倒成了扰乱
写作的第一块多米诺骨牌了。
那／厶，写作文是不是不要追求新意呢９当然也不是。恰当的做法是 <
br>准确理解“追求新意”的内涵，在真实自然的前提下适当地去表达新意，
而不是刻意地追求所谓
新意。
一
、
认识中学生作文中的“新意”
所谓新意，就是在某一事物或某
个写作话题上，作者有新的故事、
新的感受或新的观点。在不同的话语体系中，“新意”的内涵有很大
的
差别，比如不同文体，新意的体现方式就有很多差别：一般来说，记叙
文主要是介绍新经
历、传达新感受，比如介绍一个个性突出的人物、讲
述一个与众不同的故事、反映一段引人人胜的经历
，能增广读者的见
闻、丰富人们的感受，就是有新意的，否则就被认为是平庸；议论文的
新
意，主要是指能就某一种社会现象、某一个大众所关心的话题采取一
种新的考察角度，提供一种新的观
点，比如针对前一阶段不少人大力提
倡的快乐学习法，有人撰文指出：“求安逸、避艰难是人的天性，
而学习
需要艰苦、长期的脑力劳动，因此，快乐学习不可能取得好成绩。”相对
于“快乐学
习”，这就是一种新观点。至于撰写科学研究论文，则更多的
是要有助于开拓人类认识世界的新境界，
比如发现了新的研究对象、采
用了新的研究方法，并得出前人没有的新结论。例如以前大多数读者凭
阅读感受认为《三国演义》主旨是“拥刘贬曹…‘扬忠恶奸”，有研究者
用统计学方法，考察
整本书中的赞词后发现，《三国演义》中颂扬最多
的是“智慧”，第二是“勇敢”，因而得出结论：颂
扬“智慧、勇敢”可能
是其第一主题。这就是采用新方法得出新结论的例子。
按最近十多年
的命题惯例，高考作文题的提示中一般都有这样的话
“除诗歌外文体不限”，也就是说理论上学生可以
写成议论文，也可以写
学
生
成记叙文（小说或记事散文），但是，在高考时绝大
多数人写的都是议论
文，写ＪＪ、说或记事散文的学生少而又少。这背后的主要原理是，议论文往 <
br>往是直接表达自己对某一问题的感受和看法的，基本上不需要拐弯抹角；
而记叙文（尤其是小说
）则是间接、委婉地表达感受或看法。也就是为命
题寻找一个适合的故事，或者说把自己的某个观点或
命题用一个故事包
爱
看
，
老
师
能
用
装起来，这对于一个ＪＪ、时不到的写作时间来说，实在是不太容易的一项
任务。我们再看
阅卷过程，评阅人看议论文，往往＿一下子就抓住文章的主
要结构和观点，对文章的优劣做出比较准确
的判断，但是如果他看的是
记叙文，尤其是小说类文本，情况则很不相同，他需要把你精心包装的 <
br>故事一层层打开，才有可能理解背后蕴含的意思，如果包装得不好或打
开不准确，就有被看成偏
题或跑题的可能。因此，除非平时有较好的叙说
ｏ８责任编辑：王意如