带拼音的三字经-学习总结

凸显古诗文教学的核心价值
———
从
«
蒹葭
»
教学说起
韦存和
()
江苏省盐城市大丰区实验初中
,
２２４１００
学习的必备素养和关键能力
,
它与古诗文文本自身的特质
、
学生的< br>特点和需求以及语文核心素养的建构息息相关
.
为凸显古诗文教
«
学的 核心价值
,
蒹葭
»
一课教学
,
从强化与淡化
、定式与变式
、
串讲
与融合
、
演绎与归纳四个方面寻找路径
.
关键词
:
统编教材
　
古诗文教学
　
核心价值< br>摘
　
要
:
古诗文教学的核心价值是由教学活动带给学生古诗文
　　
古诗文教学的核心价值是由教学活动带
它与古诗文文本自身的特质
、
学生 的特点和
需求以及语文核心素养的建构息息相关
.
“
统编初中语文教材是在< br>“
立德树人
”
加
强传统文化教育
”
以及核心素养进入 高中课
程标准的大背景下编写完成的
.
整套教材共
编入古诗文
１占所有选篇的
５
平
２５
篇
,
２．５％
,
均每个年级
４０
篇左右
.
较之原有的各版教
材
,
统编教材的古诗文内容更加丰富
:
从
«
诗
经
»
到古 风
,
从唐诗到宋词元曲
,
从诸子散文
１　０
教育研究与评论
到历史散文及唐宋古文
,
甚至明清小品
,
均有
收录
,
文学史上重要的作家作品也多有涉及
.
编排方式也更加灵活
:
古文 和部分古诗编入
阅读单元
,
作为教读篇目或者自读篇目
;
还有
部分古诗附在阅读单元后面
,
以诵读的形式
出现
.
古文共
３
其中教读课文
３
自
７
篇
,
０
篇
,
读课文
７
篇
.
古诗共
８
含毛泽东和陈毅
８
篇
(
篇教读
,
４８
篇诵读
.
,
写的旧体诗
)
仅
«
梅岭三章
»
为自读
,
其 余
３７
面对如此多的古诗文篇目
,
加之统编教
给学生古诗文学习的必 备素养和关键能力
,
材力图构建
“
教读
—
自读
—< br>课外阅读
”
的庞大
中学教育教学

２０１９
年第
２
期