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中国冶金教育２０１３年第５期　
人文知识在培养多元文化沟通　
能力中的作用 　
岳岩峰　
（辽宁科技大学，辽宁鞍山　１１４０５１）　
摘要：多元文化的校园学习 环境、全球化的学术交流环境和科研开发环境，要求工科院校人才培　
养必须重视人文知识的作用。要走 上世界科技博弈的平台，必须重视人文知识及其多样性，也必须　
具备多元文化沟通能力。　
关 键词：人文知识；多元文化；沟通能力　
随着改革开放的深入，社会急需高校培养出具　果关系有着极其 严格的逻辑要求。中国学生受到中　
有时代感、国际感，具备多元文化沟通能力的高级人　小学语文教育 的影响，对于“某事物好不好”或“要不　
才。受到多元人文知识熏陶的大学毕业生，可以直接　要”的 问题回答往往是正反两方面的，即有利也有　
与别种文化背景的科研机构、跨国企业、技术专家进　弊， 而且学生会认为自己回答得很全面。在英语文化　
行沟通和交流。　
中，这种答案是“答非所问 ”。英语文化很大程度上影　
培养具备人文知识的高级人才并不是中国高等　响着信息时代的国际文化标 准。中庸的回答，在一个　
教育界首创，世界各国早已开始并逐步完善对人才　多元文化的环境中不能解 决任何问题，甚至会被认　
的精英化培养。法国、德国、美国、英国的精英教育都　为是“闪烁其词”或 是“避重就轻”。同时，很多理工学　
给中国高校的复合型人才培养提供宝贵的参考。在　
科的 基础知识是由西方直接引入的，其中蕴含西方　
借鉴西方精英教育体制的同时，要立足于中国经济　文化 思辨元素，如果忽略这种嵌入技术知识的文化　
社会发展的特殊要求和独特的民族文化背景，将跨　元素，只是一味地照抄照搬，没有去粗取精、去伪存　
学科人文知识引入培养具有多元文化沟通能力 的人　
真的思考，积极主动的学习便无处谈起。　
才培养计划之中。　
二、全球化技术 革命、科技更新需要掌握人文　
一
、
国际化学习环境下必须注重人文知识　
知 识　
随着高校吸纳越来越多拥有他国留学经历的专　
无论高校教育者和学生是否做好准备，中国 已　
家和外籍教师，招收越来越多的各国四年制本科留　
经走人了全球化的新时代。文化和语言 对于人才来　
学生，中国的大学已经成为多元文化交流的场所。在　
说，决不能成为他们阅读外 国最新研究成果、推广新　
多元文化的教学环境下，科学技术教育与人文教育　
兴产业技术、参 加学术社交活动的障碍。面对国外专　
不仅是相互补充、相互支持的，而且是相互渗透、相　
家 和学者，本土学子虽然倍感机会珍贵，但是，他们　
互影响的。　
在短暂的社交会面中，难以用 适当的言语提出吸引　
大学不是解决“学习什么”的机构，而是一个社　
对方的话题，或是不能 快速准确表达自己的问题，那　
会成员洞悉“如何思考”的地方。在多元文化环境下，　
么，就 要走很多不必要的弯路，浪费很多宝贵时间。　
吸收其他文化元素的营养，学生的思维方式和思辨　此外，如果对于宗教文化和礼仪禁忌一无所知的话，　
能力才能够冲破单一文化的束缚，使得跨学科 的学　
“文化盲”的社交活动结果往往是灾难性的。相反，掌　
习效果最大化。例如，英语文化 中，对于事物间的因　
握必要的跨文化知识和社会学知识的优秀人才，能　
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