山东华宇学院-地球的资料

活动设计 ■
生命城堡大冒险
□  汪 岑
［关键词］死亡教育；健康 生活；珍爱生命
［中图分类号］G44 ［文献标识码］B ［文章编号］1671-2684（201 9）14-0037-03
【活动理念】
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》
中指出，小学高年级的心理健康教育主要内容包括
“帮助学生克服困难，正确面对负面情绪”。 当学生
面临生命的离别或丧失时，心理和情绪会发生重大
变化，自身的角色容易出现模糊感，从 而增加成长
如何建立生命的安全感和归属感显得尤为重要。此
外，中国学生发展核心素养研究组 提出以培养“全
面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精
神、学会学习、健康生活、 责任担当、实践创新等六
大素养。本课题立足于“健康生活”这一素养，将其
中的珍爱生命作为 总体目标，试图通过死亡教育来
明晰生命的意义。死亡教育作为生命教育的重要组
成部分，引导 学生用倒计时的方式审视生命、善待
生命；帮助人们树立正确的死亡观，从而在此基础
上树立积 极的生命观。
【学情分析】
心理学研究表明，五年级学生在挫折感和死亡
认知上存在偏 差，主要表现为死亡认知水平不高，
对死亡现象认识比较模糊；没有体验到生命本身带
来的价值 ，生命价值感比较模糊；生命责任意识比
较薄弱。由此可见，在小学阶段进行死亡教育是亟
待解 决的一项重要任务。另外，考虑到五年级学生
认知发展水平的限制，对其进行死亡教育时需要通
过合理的方式，因此本课题试图从第三者的视角来
了解死亡，体会生命从出生到衰老再到死亡的全部历程，从而学会从爱的角度理解生命。
【活动目标】
1.知识与技能目标
正视死亡 是人生必须面对的事情，由此了解生
命的真实过程。
2.过程与方法目标
通过了解动物 和植物的生命历程，引导学生坦
然面对死亡，接受死亡是必然事件。
3.情感、态度与价值观目 标
以科学的态度对待生命，尊重和热爱生命，理解
【活动重难点】
1.活动重点
帮助学生了解人的生与死及生命的过程，进而
培养坚强的品质和积极的生活态度。
2.活动难 点
让学生在对生死有所认识的基础上尊重生命，
懂得人生中有死亡，人的生命是有限的，从而更 加
珍惜生命，进而从爱的角度理解死亡。
【活动策略与方法】
情境创设法、小组讨论法
【活动准备】
情境素材收集、多媒体课件、视频片段
【活动过程】
第一部分： 进入生命城堡
1.故事导入
有个小女孩名叫苏乐，一天下午，她手上提
着一只大大的书 包，走路迈着大步，气哼哼地
走过草地，突然间大吼起来：怎么会这样？！接
着又拖着包继续往 前走，来到河边，又突然大
吼起来：怎么会这样？！接着，小姑娘又拖着包
继续往前走，穿过一 个公园，突然间又大吼起
来：怎么会这样？！直到最后，朋友中个子最高
的那个鼓起勇气问：“ 你到底出了什么事？”“埃
尔维斯死了！”小姑娘咆哮着，说着打开那只漆
中的危险因素，不利 于学生的心理健康发展。因此，生命价值和死亡的关系，从而以爱的角度理解死亡。
2019年第14期 （总第397期）
中小学心理健康教育
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