教育需要等待
德克萨斯大学奥斯汀分校-学前教育实习总结
个群充满了兴趣。他们将自己的很多照片发 找人帮忙解决，ＱＱ邮件，便成了他们抒发心事 <
br>到群空间中，让大家一起分享幸福与快乐；将 的窗口、真情表达的载体。
记得有一次，我班的
一位同学总是闷闷不
自己的心情日记写到群论坛中，和大家一起分
享成长的烦恼。大家有了
家的归属感，只要一 乐，问她，又总是闪烁其词。我说：“给老师写
上网，便会打开ＱＱ，和同学们
自由自在聊天，
封ＱＱ邮件吧，我们谈谈，好吗？”结果这个方法
畅所欲言。我时刻关注聊
天信息，了解学生思
很实用，这个学生在ＱＱ邮件里和我畅谈了她
自己的想法。通过网络我
把这位学生的问题
生们在聊些什么，也适时地发表一些看法，针
找出来了，然后对症下药，
很快这个学生的
想动态。一有时间，我就会将ＱＱ打开，看看学
豁
霉 ｉ塞 <
br>交
流
对表达的内容，还利用信息技术与网络的优
势，引导学生丰富表达形
式，激发表达兴趣，增
加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机
会。可能是少了面对面
的压力，平时在学校不
太爱说话的孩子也能在ＱＱ聊天中发表意见，
畅所欲言，此时的ＱＱ
群成了学生交往的乐冈。
“病”得到了治疗，成绩很快又上来了。通过这
个案例，我发现网
络是一种与学生沟通的好方
法。同学们可以了解老师，老师又可以了解学
生的思想动态、指
导学生表达方法，同时学生
还把老师当作了可以倾诉心事的好朋友，在班主
任的德育工作方
面起到了事半功倍的作用。
我相信，只要有群的存在，学生交往空间 用泰戈尔的一首小诗来形容德育
Ｔ作很
也会继续存在，发挥其对学生进行表达引导、 恰当，“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使
继续教育的作用。
鹅卵石臻于完美了”。ＱＱ，为我们的作文教学
四、ＱＱ邮件
——创建表达载体
打开了一扇窗，透过这扇窗，我们体会到作文
《语文课程标准》要求学生
说真话、实话、 教学的多姿多彩，学生们由于获得了“润物细
心里话，不说假话、空话，并且抵制抄
袭行为。 无声”的教育，其思想和习作水平不断提升。
有些学生有了心事，既不想让大人知道，又想
【作者单位：江苏省泗阳县教育局教研室】
教育需要等待
马
曾几何时，
我们渐渐疏远了等待，我们不
娟
我的脑海中又一次浮现出凌尚尚Ｓｇｄ，ｄ，
再
习惯于等待，我们在等待的过程中平添了更
的身影，想着她那曾经怯怯的眼神，一副茫
多的
烦躁。懒于、不屑于或疏于去关注学生那
然自卑的神情，我的心中感慨万千，久久不
活生生
的生命，让“别急，慢慢来”成了一句久
能平静！
违的话语。在我们平常的教学中，又有多
少教 为了推动区域内教育资源均衡发展．我积
师在等待学生静静地思考，从而让学业生自己
极响应上级号召，作为第一批优秀教师交流到
获得答案？我们总是想尽快为学生解决疑难，
周边薄弱学校去任教。刚接手的班级内有一
及早得出正确答案，教学中自觉或不自觉地把 名叫凌尚
尚的小女生引起了我的关注。上课
学生向自己预设的答案上引导。为了速成、省 时，她从来不回答问
题，无论你怎么启发、引
时，我们为学生包办的太多太多，这样反而会 导、鼓励，她都一声不吭，面
无表情，眼睛也不
害了学生。教育需要等待，教育需要守望，教 看着你。每天的早读课或是课堂上的
读书，她
育中的等待是期盼与固守，是宽容、耐心、信
也只张张嘴巴，却从来没有一点声音
。课堂
任，教师要用等待引领每一位学生都揣着自信
上，别的孩子都争先恐后地举手回答问
题；课
走向成功！
【案例】
“孩子，我想听你说话！”
下，孩子们在
一起欢快地嬉戏、打闹。可她，总
是一个人静静地坐在教室里，好像这一切与她
都无关。我
很奇怪，下课时便主动找她淡话．
大概所有的老师都不喜欢学生整天乱讲 可她根本不搭话，问急了便
是摇头或点头。无
话，不喜欢听教室里学生叽叽喳喳的讲话声， 奈之下，我找到以前教她的老师了解
情况，他
可是我特别想听到，甚至渴望听到一个孩子的
们说她就不喜欢说话，不愿与人交流
，上小学
说话声。
这几年来几乎没有人听她说过一句话。我震