后高考时代-三本征集志愿时间

程中对学生产生影响的不止是学识，还有教师的修养、
心态和品行，这种影响将直接关系 到学生走向社会后的
生存方式。
4.3掌握数据知识和技能
信息时代的大量知识以碎片 化形式分散地存在，有
效整合并定期梳理信息成为教师的工作日常；整合和处
理学习数据，建立 学校、班级、学生个体数据库，方便
教学管理者、学生甚至学生家长的使用都是教师面临的
工作 任务。
大数据时代，课本和课程将成为收集和分析数据的
多维度大学英语教学
模式研究
湖北第二师范学院外国语学院

2019
□董存英
[摘要]在数字信息 化时代，传统的大学英语教学模式
已完全不能满足学生的需求，迫切需要研究新的教学模
式以适 应学生的学习需求。本文在调查数据的基础上，
平台，教师需要学会利用数据，提高自身业务能力来改< br>综合分析了大学英语教学现状，从教学内容、教学形
革教学；同时，外语教师还需要掌握一定的信 息技术技
式、教学方法（思维导图法）等方面具体呈现出多维度
能，如利用学习软件制作成绩曲 线，通过编写公式获取
的大学英语教学模式，旨在帮助大学英语教师改善课堂
教学效果，帮助学 生回归课堂，从而实现大学英语教学
需要的数据，利用不同的搜索引擎和数据库获取教学科
目标 。
研需要的资源……通过掌握数据知识和技能成为教学媒
[
[
关键词]
介的融合者、互联网技术的应用者、教学测试的设计者
与实施者。
[
中图分类号多维度；大学英语教学；教学模式
文章编号]1009-6167
]H319
（2 019
[文献标识码
）04-0083-03
]A
5
结语
1
研究背景
对比传统教育生态，以大数据为时代特质的教育新
针对目前大学英语课堂中， 部分教师依然运用一成
生态在诸多方面改变着高校英语教学，面对变化中的教
不变的教学方法、 数年不变的教学材料、常年不变的考
育环境、教育对象、教育要素，外语教师必须在变革中
核方 式、老生常谈的低效教学，以致部分学生出现逃
强大自己，努力提高自身核心能力，从容化解来自新高< br>课、厌学情绪，甚至成为课堂“低头族”。大学英语教学
考等基础外语教育改革带来的中学英语与 大学英语稳步
亟待改革，恢复生命力。
衔接的压力，英语能力质量标准和测评体系的修订带来< br>2
研究过程（问卷调查，访谈，教学效果分析）
的教与考相辅相成的压力，以及“双一流 ”为导向的新
本次调查对象是普通高等院校大学一年级和二年级
一轮课程设置给英语学科发展及 高校外语教师职业发展
的学生，地域范围为湖北高校和外地高校，样本约230
带来的挑战和挤 压。
人次，涵盖各层次学生：英语成绩优秀、良好、中等、
———————————————— ————————
一般、差（相对概念，年度平均成绩85分及以上为优
参考文献
秀， 80-84分为良好，70-79分为中等，60-69分为一般，
[1]Education[M]. NewYork:Basic
60分以下为差，以上均为100分制评价体系。）
Books, 1976.
调查结果显示当前有90%的学生不喜欢自己的大学
[2]陈坚林.要求更完善，方 向更明确：对07版《大学英语课程教
英语教师照本宣科；85%的学生不喜欢教师上课只读课
学要求》的新解读[J].外语电化教学，2008（1）：3-7.
文（其中有70%的学生甚至觉得 老师语音和语调不够标
[3]邓小泉，杜成宪.教育生态学研究20年[J].教育理论与实践，
准）；95%的学生认为老师在讲解句子的时候仅凭自己的
2009（5）：12-16.
经 验，选择性地解释老师自己认为有难度的句子字面意
[4]李成伟.“双一流”大学建设背景下大学英语 教学的方向及路
思，没有结合文章更深层次的意思进行讲解（换言之即
径[J].宜春学院学报 ，2017（5）：116-121.
老师讲解得不够透彻）；67%的学生认为老师句子结构分
[5]刘贵华，李青合.世界一流大学的学术生态特征研究[J].大学
析不清楚；53%的学生认为 教师的相关文化知识不扎实
（研究版）,2008（3）：10-17.
并认为老师的某些讲解 只是照本宣科并没有实地考察，
[6]屠莉娅.课程改革与政策生态之关联——基于我国基础教育新所以讲解相关文化点讲解时闪烁其词，能简则简，能避
则避；45%的学生则认为教师授课无计划， 即使有计划
课程改革的分析[J].北京大学教育评论，2011（3）：77-90.
也只是 两张皮，计划是计划，课堂教学是课堂教学，而
[7]维克托·迈尔-舍恩伯格&肯尼思·库克耶.与大 数据同行:学
且也没有对所谓计划的评价；82%的学生认为课堂教学
习和教育的未来[M]. 赵中建，张燕南译.上海：华东师范大学
学习效果不明显。
出版社，2015.
[8] 吴鼎福，诸文蔚.教学生态学[D].南京：江苏教育出版社，
3
教学改进策略
199 8.
3.1教学内容完成形式的改革（多维度大学英语教学
[9]余胜泉，王阿习.“互联网+ 教育”的变革路径[J],中国电化教
模式）
育,2016（10）：1-9.
改革现 有教学模式，采用新型教学模式以适应社会
作者简介：董存英，讲师，硕士。研究方向:英语教学法、二 语习得。
基金项目：2018年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目指导性项
目课题：“多维 度沉浸式体验模块英语学科构建”（项目编号：
18G049）
年
4
月
（
总第
100
期
）
英
语
广
场
8 3