华裔诺贝尔奖获得者-大学生个人简历自我评价

记者爸爸从自己职业的角度教女儿写作的基本经验，朋友圈
都转疯了！
对于大多 数人来说，不管平时多么口若悬河，面对孩子的作文题还是有那么一点点不
知所措，毕竟作文有法，但无 定法，如何巧妙地引导孩子有条理、有章法地表达自己
的内心感受，我想一定难倒过不少爸妈。下面这位 记者爸爸从自己职业的角度分享了
教女儿写作的基本经验，这篇演讲稿，在校内外的朋友圈里疯转了，非 常具有可操作
性，希望对想要提高孩子写作能力的家长有所帮助（文章稍长，耐心看完一定会有收
获）
1
写作和说话，共同构成了人类最基本也是最重要的技能，就是表达。
我不知道 现在玩着智能手机和pad、电脑长大的孩子，有多少人将来在表达情感时，
会好好琢磨一些来自心底的 文字，而不是信手拈来互联网世界的段子。我真心希望，
我女儿能养成这样的习惯，至少，她应该有这样 的能力。
就我个人而言，一直最重视女儿的文字和表达。我坚定地认为，在所有学业科目中，
这 是唯一可以真切影响她一生的东西。她观察这个世界的角度，她宣泄和传递情感的
方式，都会因为文字技 能的提高而变得丰富，她会变得感性，变得柔软，变得细
腻……在文字的世界，她会得到创造力、想象力 ，和能帮助她战胜浮躁远离喧嚣的，
安静的力量。

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现在对文字工作的 俗称都是“码字儿的”。基本上，码字就是一个熟能生巧的工种——
它所需要的文字基本功，生活阅历， 观察能力，思辨能力等等，都是需要练习的。而
我认为，最好也最适合启蒙的练习，就是写日记。
大概从一年级开始吧，当我发现女儿能熟练使用足够多的文字时，就尝试着让她写日
记。方法总结起来 就是“威逼利诱”，和“毫无节操地赞扬”。
☞威逼利诱好理解，晚上想看电视，那白天写篇日记呗；今 天玩得很爽，明天还想继
续？那就把今天怎么玩的写篇日记吧；这个假期，写满20篇日记，奖励乐高玩 具一
个；旅行之前完成5篇日记，不然爸爸就退机票了……
☞毫无节操地赞扬，这是我在采访南 京一位语文教育名家时，他告诉我，想让孩子愿
意写作文，最简单的方法就是玩命夸，你实在找不到可夸 的，甚至可以说“这个标点
符号怎么点得这么好，爸爸都想不到这里可以用这个标点。”
总之我 深以为然，从此对女儿每篇日记、习作，都用尽洪荒之力去夸奖，“你确定是
你自己写的？太神奇了。” “老婆快来看你女儿写的作文，比你水平高多了。”常常还要
配合肢体语言，演技浮夸，心累不已。其实没几个小孩是喜欢写作文的，我们小时候也一样。刚开始每次让她写日记，那个
痛苦不堪啊，跟 挤牙膏似的，每天我下班回家，看到的不是一篇吃喝拉撒睡的流水
账，就是爷爷奶奶或外公外婆的对话记 录。
记得有一天我刚进家门，她兴冲冲告诉我今天日记字数喜破纪录，写了500多字，我
翻开 一看，“今天，我读了一本什么什么书，它告诉了我一个道理……”接下来估计500
个字，都是抄的书 评，最后加了一句，“这本书实在太好看了。”我强忍着内心的悲
怆，硬着头皮夸奖，“恩，真棒，字写 得越来越好看了。”其实想想，她能把500个字抄

一遍，又何尝没有收获？
我 觉得，一年级主要是让女儿对文字有个基本的认知，学会并且愿意把日常的琐事或
者自己一些零碎的想法 记录下来。本着鼓励她培养习惯的目的，我一般不对她的成文
做任何改动，你写几十个字、抄几百个字； 记一篇流水账或者哪怕是画一幅画都行。
最多就是在夸奖之余，顺口提一两句建议，比如写中午吃了红烧 肉，很好吃，那你吃
了几块啊？有没有一边想再吃一块，一边又怕长胖不敢吃啊？写下午和小伙伴玩乐高
积木，两人是怎么分工的啊？等等。每次都是点到即止，也从来不要求她改写或者重
写，我相信 潜移默化的力量，这些建议她其实都听进去了。
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二年级开始写话，我发现女儿更适应这种方 式的文字表达。可能是跟我们之间的一个
小游戏有关——从小我经常给她讲睡前故事，我一般不读现成的 童话，永远是现编，
比如女儿规定今天要讲个枕头的故事，我就说枕头；讲空调、讲窗帘、讲台灯……天
天就是给家里那些乱七八糟的东西编故事，编它们之间的对话，有点“玩具总动员”的
意思。< br>后来她觉得这很好玩，就开始自己编故事。
记得有一次，我们约定了今天的主题是“大树和小树的 故事”，我本意是通过说大树虽
然站得高看到更美丽的风景，但也承受着最强的风，进而让她明白“木秀 于林风必摧
之”的道理。她却反驳我，说大树为小树承受强风，但小树是它的朋友，围着它保护
它，不会让它被刮倒。她还说，小树总有一天也会变成大树，那时候它们就会更有能
力保护大树了……我 听了，非常感动。
我们父女俩的这个游戏，我称之为“一本正经的胡说八道”，事例有很多。
比 如有一个周末下午，我们躺在沙发上，客厅里有那种装饰用的假树叶，金属制的；
茶几上刚好有一个盆栽 ，我就问女儿，假叶子买回来要两千块，真叶子做的盆栽只要
几十块，而外面花坪里的野草根本都不值钱 ，这是为什么呢？它们之间会有什么对话
呢？
接下来两个小时，我们就在探讨温热生命的易逝和 冰冷工艺品的永恒，女儿最后总
结，如果要选择，她宁愿做花坪里的野草，可以每天沐浴阳光、自由生长 ……我想在
那个下午，她一定会对生命价值无法用金钱衡量的道理懵懂于心。
我渐渐发现，写话 这种命题的、有提示同时又有想象空间的写作，很契合女儿的性格
特点，她内心偏理性，比较喜欢在一个 既定的框架下去发挥。我很高兴她对文字的一
些萌芽，感觉能找到落地和呈现的方式，却又有点不甘心就 这样让她的写作学习拘
于“舒适地带”。处女座的强迫症驱使我继续威逼利诱她写日记，写那种完全发散 ，完
全自由的心灵真实感受。
这个阶段开始，我会对她的日记提比较具体的意见，比如遣词造句 的推敲和对故事细
节的描写等等。但最重要的，我一再跟她强调，日记一定是真实事件和真实情感的记< br>述表达，我希望她在看图写话时天马行空去创造与想象，但在写日记时，要学会让自
己的心沉静下 来，学会去感受和记录这个有血有肉，有亲情、友情，有酸甜苦辣喜怒

哀乐的真实世界。
这当然是我的一个美好的想法，到目前为止，很多成年人都没能做到在虚拟世界和现
实世界收放 自如，更别说只有9岁的女儿。但我很高兴能看到她的每一次灵光一现般
的真实情感表达。
比如 有一天她被我烦着写日记给激怒了，憋了一下午，晚上给我一篇日记《我就是不
喜欢写日记》——洋洋洒 洒几百字，全是对我的控诉。我看了之后，惭愧于自己有时
候让她写日记的诉求表达得过于简单粗暴，却 更开心看到她用一篇有理有据挥洒自如
的文章，表达了自己真真切切的内心感受。那天我告诉女儿，这是 我读过的她最棒的
日记，作为奖励，我答应她以后不再有硬性的日记任务，一定尊重她的意愿。
事实上，不久之后的一天，她可能是放假在家想起班上的好朋友了，主动写了一篇日
记《我眼中的友谊》 ，表达了对某位闺蜜的思念。我读着那篇文章感慨万分，虽然文
字还很稚嫩，但我第一次，通过女儿的文 字，触碰到了她内心的细腻和柔软。
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三年级了，写话被命题作文取代，这对孩子行文的成熟度 提出了更高的要求，在遣词
造句和细节推敲之外，开始有了文章结构、铺陈方面的考量。当然，随之而来 的，是
写作有了更多功利和应试的色彩。
我其实并不排斥这种功利和应试，就像素质教育和应试 教育的关系一样，如果说无拘
无束、自由发挥的写作训练决定了码字的上限，那应试写作的训练则决定了 文字能力
的下限。无可辩驳的是，标准化的作文学习能迅速提升基本功，这包括对各种文体的
熟 悉，对基本文法的运用，文章完整结构的把控等等。
从这一点上来说，生活阅历的累积，大量的阅读以及 课内外的写作练习都很重要，这
些方面老师是专家，我万万不敢班门弄斧。只是以一个从事文字工作的家 长的角度，
可能我在日常与女儿的写作交流中，开始更看重她在动笔之前的谋篇布局和立意，我
会建议她先列提纲，将一个复杂的文章简化成每个不同主题的小节，我想养成这样的
习惯，对将来接触议 论文、说明文这些文体，是非常实用的。
更重要的，我还是会坚持对女儿用文字表达和记录真情实感的追 求。尽管因为之前的
承诺和女儿学业负担加重，她已经好久没有像样地写篇日记，但我希望她能尽可能在
日常的习作中，找到机会和自己的内心对话。这好像又回到了那个应试写作和真实写
作的话题， 比如命题作文《暖冬》，可能孩子曾读到一篇范文，写某个冬日，老师或
同学对她进行了一次帮助，让她 觉得冬天虽冷，却如沐春风。
按照比较讨巧、套路化的写法，应该是想象出一件类似的好人好事，然后依 样画葫芦
完成作文。但从真实情感出发，你是应该选择去编造去迎合套路，还是去写你眼中的
暖 冬——由空调的暖想到科技进步，想到自己所处的好时代，想到山区的穷苦孩
子……或者，因为冬天，老 师为我们组织了更多的户外活动，小伙伴有了更多的时间
在一起奔跑玩耍，内心火热，又怎么会觉得冷？ 等等。

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我想，如何在想象力和范文套路间把握分寸，真的是一件值得我们家长 思考和尝试练
习的事。
最后说一个事例，就在不久前，有篇课堂作文好像是说土地公公给了小猪 、小牛和小
猴一袋稻子，小猪做成美食吃光了，小牛省吃俭用，小猴子却做种子种出了许多稻
子 ……当时和女儿探讨这个文章，我让她不要立刻按照一贯思路给三种做法定性，可
以想一想，小猪这样做 有没有可取之处，小猴子这样做又有什么问题？
关于这个事我们一本正经地胡说八道了半个晚上，我告诉 她种稻子需要技术和土地以
及相应的生产工具，这种行为存在着很大的风险，说不定会失去整袋稻子，小 牛的做
法则是吃不到新鲜的稻子，小猪却是那个在第一时间品尝到了美食的，难道不是一种
最简 单最快乐的生活态度？而且它做成了面包、糕点，说明小猪也不是又懒又蠢，它
也非常聪明和热爱生活。
最终，我引导女儿说出了这样的观点，小猴有土地有技术，小牛有保存稻米的本领，
小猪有加工 的手艺，它们三个如果配合起来，就都可以不断享受到新鲜的、可口的面
包和糕点了。一个原本褒贬明晰 的故事，最后演变成小伙伴团结合作乃至于与生活态
度、社会分工等等相关的话题。我们都觉得聊得非常 过瘾。
其实归根结底，我只是享受和女儿每一次交流的快乐，并且作为一个父亲，我衷心希
望文 字和写作对女儿来说，不仅仅是学习道路上一个被量化为成绩和分数的工具，而
是成为伴随她一生的，能 给她力量的朋友。
在若干年以后，我希望能在家里读她在异乡亲笔写来的信；我也希望她有一天，能在< br>翻看当年的文字时，找到曾经的那些记忆和感动。

没想到，在这位父亲粗犷的外表 下，也隐藏了一颗如此细腻温柔的心。用心和孩子交
流，许多问题也会因此变得更加容易解决。让我们与 孩子一起努力。
（以上图片均来自网络）
本文作者：亲子教育