八年级语文教案-国家公费留学

教《先秦诸子选读》有感　
赵金英　
随着陕西省新课改的实施，高中　
下面我就从老庄作品中各选取一　
晚”，有时太过于强势反而会使自己　
语文教材有了必修和选 修之分。《先　个片段，来谈谈自己的一点粗浅体　
陷人不利的形势之中。　
秦诸子选读》作为 选修教材，我教了　
会。　
有的说：有些事物虽然表面看上　
两遍。第一次翻开课本， 我有两个感　
在老子的《有无相生》一节中有　去很弱小，但我们不能小看它们的力　
觉：一是 耳目一新，惊喜，眼前一　这么几句：“人之生也柔弱，其死也　
量，人们常说“滴水穿石”“绳锯木　
亮；二是教材内容有难度，备课量　
坚强。草木之生也柔脆，其死也枯　断”“四两拨千斤”， 太极拳也强调　
大，比较费劲。记得第一轮时，我备　槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之　
刚柔 相济、以柔克刚，正所谓“柔弱　
课采取了四步走的方法：通读——查　
徒。是以兵强则灭，木 强则折。强大　
处上”。　
字典——疏通句意——挖掘内涵。我　
处下，柔弱处上。” 　有的说：人际交往中也不能处处　
知道，四轮学习法也不过如此。但也　老子的老师常枞病重，老子前 去　争强好胜，“忍一时风平浪静，退一　
只有做到了这些，才敢走上讲台。第　
探望，问老师 还有什么要教诲弟子　
步海阔天空”、“大丈夫能屈能伸”　
一
遍教后，有很多感想、 心得，想一　
的。常枞张开了嘴，他的牙齿全都掉　
……
这些都是在忍让和委屈中保持 清　
吐为快。但当时备课、上课、搞活　
光了，他伸了伸舌头，问老子是否明　醒理智的态度来 求得生存的可能和积　
动，实在紧张，没有抽出时间，很多　
白其中的道理。老子深思了一会， 恍　
蓄力量，用以夺取最后胜利，这也属　
想法也就搁浅了。到了第二轮教学　然大悟：“牙齿 虽然坚硬，但它们全　
于中国的智慧。　
时，由于有第一次备课垫底，教起来　
都掉光 了；而舌头虽然柔软却能长　
我在高度肯定学生见解的同时，　
自然就轻松多了，也终于有时间 梳理　存。”常枞说：“对了，天下道理都　引导学生辩证认识，凡事都不是绝对　
一
下自己的 所得所感，写下一孔之见。　在这里面了！我没有什么要告诉你的　的，老子强调大与小、难与易、有与　
用生活诠释经典　
了！”　
无、长与短、强与弱、福与祸之间会　
高中语文选修模块 之一的《先秦　
于是，老子的很多根本思想就在　相互转化，老子的“强大处下，柔弱　
诸子选 读》，在“拓宽文化视野和思　
这舌头和牙齿的启发下产生了。　处上”强调的是不要过分暴露自己的　
维空间，思考人生价值和时代精神，　
这一节老子重在阐明强与弱的辩　
才能、力量和 优势，不要去竞争或争　
增强使命感和责任感，培养科学精　
证关系。生活中，事物往往充满了 从　夺那种强大，要使自己能持久而有韧　
神，提高文化素养，努力形成自己的　
一
个 方面向另外一个对立面转化的可　
性，体现老子“以退为进”的哲学，　
思想、行为准则”　（ 《高中语文新课　
能，必须抓住那些可以促使变化转向　这就是著名的“守柔日强”的思想。　
程标准》）方面具有十分独特的价值，　有利于社会人生方面的因素，并付出　
这一思想在总结世事经验 、开启人生　
有益于提高学生对我国传统文化的认　必要的努力，这是《老子》带给后人　智慧上曾起过 很大的作用。这是一种　
识，有益于陶冶学生身心、涵养德　
的启示。那么，对于老子的“强大 处　
人与人交往的处世之道，有时是为了　
性，有益于培养学生把握社会、人生　
下， 柔弱处上”的思想，学生是怎么　
更好地保护自己。　
问题的能力，增强他们对中华文化的　看 待的？　老子的辩证法对提高人的自身修　
认同感。先秦诸子对社会人生各方面　
学生看法不一 ，有的说：我觉得　
养，有深刻的启迪意义。如“知人者　
的问题，有异常敏锐而深刻的洞察。 　
老子说得很有道理。　“兵强则灭，木　智，自知者明”，这是一个极富人生　
他们或者教人 以种种智慧应对社会人　
强则折”。俗话说的好：“树大招　哲理的判断，因为现实生活中，自知　生问题，或者启发人们对种种社会人　
风”、“木秀于林风必摧之”、“哀兵　
实际更为困 难，一般人的毛病尤在于　
生问题进行反思。如今，这些睿智的　必胜”、“先让一步然后还手”、“宁 　
不自知，强调了加强自我修为的重要　
思考对我们仍有引导和启示意义。　受胯下之辱”、“ 君子报仇十年不　性。人要有自知之明，要经常反省自　
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