漳州城市学院-拉练心得

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蓑 析大学生如何提高音乐鉴赏苒苣力　
马秀玲　
摘　要：大学生素质教育是当前谈论比较热烈的课 题，所以必须加强相关教育措施的落实。音乐鉴赏是当前大学教育的重要内容，对于大学生的素　
质提升 来说有重要意义。大部分大学生并不是音乐专业的，所以不能把培养音乐人当作教育目标，简单的把大学生音乐教 育理解为专业音乐技巧以及乐　
理知识的教学。而是应该通过培养学生的鉴赏能力使其喜爱音乐并且深入 了解音乐，让他们从音乐中获得一定的养分。　
关键词：大学生；音乐鉴赏；能力　
一
、
前言　
通过和音乐的沟通，学生能够实现自我精神升华、自我满足、自　
我发展并且 自我愉悦。可以说，音乐是我们生活中重要的精神食粮，但　
是当前小学、中学并没有实施良好的音乐教 学，相应的音乐教育流于形　
式，没有实质内容。音乐属于一种听觉的艺术，能够反映人们的社会生　< br>活、情感以及思想。学生如果产生了对于音乐的爱好和兴趣，就能够发　
展表现美、感受美和创造 美的能力，并且懂得怎感受生活和认识生活。　
所以说对于大学生音乐鉴赏能力的培养意义重大。　二、音乐鉴赏的概念分析　
音乐鉴赏有许多种定义：黄玮提出，音乐审美经验是音乐鉴赏的前　提，而音乐鉴赏属于比较复杂的内心活动，其中包含了理解判断、联想　
想象、情感体验以及音箱感 知等等。鉴赏者在相应的心理活动中判断、　
发现并且体验音乐中的艺术内容。相关的心理活动能够让欣 赏着产生良　
好的审美体验。刘海涛提出，音乐鉴赏中，欣赏者通过感性的思考去理　
解音乐作 品中包含的审美内容，并且获得精神上的满足以及情感上的愉　
悦的心理过程，人们在音乐的艺术意境中 去了解客观的事物。通过音乐　
鉴赏，人们能够了解到作曲人的内心情感，并且产生一定的共鸣，激发　
自身的情感。　
三、培养大学生音乐鉴赏能力的措施　
（一）教学基础的音乐知识　< br>想要提升学生的音乐鉴赏能力，需要加强对于音乐基础知识的教　
学。相关的音乐实践活动需要基 础的音乐理论指导和支持，否则，相应的　
实践就会和正确的方向偏离。第一，教师需要让学生理解音乐 作品的创作　
背景，并且探讨社会环境以及作者想要通过旋律和节奏表达的情感内容。　
第二， 明确各种乐器的音色，了解这些乐器在音乐表达中的作用。常用的　
乐器种类有许多种，比如、吉他、钢 琴、爵士鼓、贝斯、二胡、口风琴、　
大提琴、琵琶等等，不同的乐器能够诠释出不同的音乐情感。比如 ，钢琴　
能够通过柔软的音符表现出唯美的思念，二胡能够通过揪心的音色表现出　
凄美的故事 ，琵琶能够通过复古的五声音阶表现出诗情画意，贝斯能够通　
过浑厚的波动来表现浓郁的气氛，而爵士 鼓能够通过跳跃的敲击表现出动　
感的律动。如果学生能够了解基本的速度、节拍、调式、音程以及转调 　
等，就能够更好的体会音乐中的沉痛或者愉悦。在节奏缓慢、旋律下行　
时，能够感受到压抑 。在节奏加快、旋律上行时，能够感受到愉悦。这些　
都是大学生欣赏各种音乐作品是基本前提…。　< br>（二）创设良好音乐鉴赏氛围　
音乐具有对人潜移默化的影响，学生们聆听的音乐能够间接的影响 　
到他们的思想意识，并且影响到他们的性格发展。学校需要为学生提供　
良好的音乐欣赏和鉴 赏环境，使其更多的接触良好的音乐作品。在实际　
教学中，需要关注音乐氛围的创建，正如我们的杰出 教育家陶行知先生　
说的，我们需要创造艺术的环境，进而陶冶学生的情操，当前的大多数　
年 轻人，只喜欢有歌词内容的流行歌曲，欣赏音乐的层面太窄而且范围　
较小，他们并不关注音乐中的音乐 性。　
在现代科技快速发展的过程中，音乐技术也获得较大的进步。音乐　
播放设备从黑胶唱机 发展到ＣＤ播放器，而后又发展￣ＪＭＰ３播放器，当前各　
式各样的音乐播放设备更是层出不穷。学校 可以利用广播、网络的形式　
来传播音乐作品，让学生接触更多的好音乐，也可以鼓励学生组织一些　< br>音乐社团和活动，通过为学生创建优雅清新、生机勃勃的环境，让他们　
在相关的活动中发展自身 的音乐鉴赏能力　。　
（三）合理设置音乐教学内容　
当前的非音乐专业的学习比较缺乏基础音 乐方面的知识，所以出　
现了无法正常实施鉴赏教学的现象，大量的教学时间用在了讲解基础音　
乐知识方面，所以难以培养大学生的自信心以及文化素养，课堂教学无　
法深入，学生处在较为被动的 地位，这降低了音乐鉴赏教学的效果。所　
以说，教师需要重视音乐鉴赏教学内容的安排。对于音乐作品 内容的选　
择，教师需要注重因材施敦。需要充分结合学生的实际情况，挑选一些　
相对经典并 且符合课堂主题的作品，并且结合相关的人物事迹和创作背　
景来讲解，在指导学生欣赏音乐作品的过程 中，需要让学生重点欣赏其　
中包含的文化内容，感受作者心中的情感，让学生“走进”作曲者，并　< br>且获得独特的感情体验　。　
（四）指导学生带着问题倾听音乐　
在音乐鉴赏教学过程中 ，教师不能一味的灌输音乐知识，让学生没　
有目地的接收大量的音乐作品。教师需要明确，音乐鉴赏的 教学不是靠　
强行的灌输能够完成的，而是需要采用诱导和启发的方法，让学生带着　
疑问的兴 趣去听。学生带着问题去欣赏音乐作品，会收获更好的效果，　
并且显著提升自身能力。比如，教师可以 选取曲风不相同的两酋歌曲，　
并且指导学生去分析两首歌曲的不同点，学生可以根据歌曲的演绎方式　
和配器方面进行分析。　
四、结论　
音乐是人类的独特语言形式，音乐能够用优美的旋 律和流畅的节奏　
让人产生情感共鸣，并且陶冶人的情操。音乐教育对于大学生具有重要　
意义 ，能够完善大学生的人格、培养他们的情操并且使其树立崇高的理　
想。所以说，音乐教育对于大学生的 发展来说具有难以代替的作用，是　
美育的一种重要手段，各高校需要加强对于学生音乐鉴赏能力的培养 。　
参考丈献：　
【１］葛春先．高校公共艺术教材立体化建设探析一一以Ⅸ音乐鉴赏》教　< br>材为例［Ｊ］．科技与出版，２０１６（０８）：５２—５３．　
【２］龚迅，包可方．对音乐各 基本要素感知能力的培养策略～一从学习　
者的听觉层面分析［Ｊ］．音乐探索，２０１６（０３）：９ ８—９９．　
［３］毛秋思．如何正确引导流行音乐在大学校园中传播［Ｊ］．音乐创　
作，２ ０１６（０９）：４６—４７．　
（作者单位：武威职业学院）　
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