林妹妹爱上了贾宝玉-外婆家作文

一
、
创设情境，在情境中快乐识字　
领学生感悟“焦”的两层意思。随 后引领学生走进文本，通　
过阅读理解““焦急”、　“巴望　、　“筋疲力尽，　”等词　
原 则：直观、形象、简洁，引出的字具有　视觉冲击力”。　
低年级的识字教学有集中识字，也有分散识字 ，而且侧　
重点各不相同。有的重在字音的朗读，有的重在字形的分析，　
有的重在字义的理解 。为此，教师要善于运用多媒体手段创　
设趣味、和谐的情境模式，唤起学生参与的欲望，让学生在　< br>自主、合作、探究的学习方式下，活泼起来，在情趣中学习，　
识字、品词。如　雨点儿　教学时 抓住学生爱听童话故事　
的心理．编云妈妈的孩子雨点儿要去旅行的故事。让学生在　
故事情境 中轻松学习生字，给学生营造一个民主，活泼的学　
习环境，体会识字的乐趣，提高了识字的效率。又如 ：　蜜　
蜂引路》为区分了蜂、锋和峰，可编顺口溜。“有虫是蜜蜂，　
有山是山峰，有金很锋 利。　让学生很快记住，并区分了这　
个字。请同学说的方式识记生字，让学生能注意怎么区分读　语时，再采用了随文释词，紧扣词不离旬乃至离段，把词语　
放到具体语言环境去理解的方法。如： 从“筋疲力尽”着眼，　
先引导学生理解“筋疲力尽”的意思，并找出文中描写那个　
人“筋疲 力尽”表现的句子读一读：接着理解那个人为什么　
要拔得“筋疲力尽　，学习第二段；最后学习“筋疲 力尽”　
的结果却是“白费力气”，不仅有效地培养了学生的识字能　
力，而且在整体感知中理 解了词义，也揭示了寓言的寓意。　
三、品词析句、在文本中感悟情感　
原则：以生为主体，引 导学生抓住关键字、词、旬，研　
读课文。　
音和偏旁。　
ｍｌ，把识字解　
在阅读中识字，只要我们教给孩子识字的方法，孩子　
目标，通过抓住文中的关键词句，以此为切入！< br>　
完全有能力在阅读中自己去识字，并且能够感受到学习中的　
词、读旬学文有机地结合 起来。
教学时遵循字不离词，词不离句的原则，坚持以生字学　
习为基础，以课文内容学习为平 台，以发展学生阅读潜能为　
雨点儿》教学中，　“数不清的雨点儿从云彩里飘落下　
幸福和快 乐。同时，我们要善于创设丰富的教学情境，激发　
学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性 ，建立　
来”这句话中有很多的词语：数不清、云彩、飘落等。我把　
个民主、宽容的课堂气氛 ，与学生一起分享他们的情感体　
这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这　
样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥　
验和成功喜悦。　
乏味，从而增强 学生学习语文的兴趣。另通过多种形式，让　
学生与生字反复见面，从整体上把握字形。同时在课上注意 　
二、整体感知、在语境中随文识字　
原则：自主、开放、合作，所提问题要“牵一发而动全身 ”。　
渗透　些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方　
　
通常我们在低段 语文教学过程中，习惯于将生字教学和　
法来认识汉字，培养学生识字的积极性和创造性。
在感 悟课文的过程中重点让学生理解两个词语：　“数不　
阅读教学割裂进行，将生字音形义的掌握和语文内 容的理解　
　
当作系统的语文知识进行讲解，这样教师教的辛苦，而学生　
清、飘落　 。当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来”
句时，设问：　“课文里说什么数不清　你们还知道什 么东　
则学得乏味，语文课堂没有生命力可言。因此，我们要努力　
西也是数不清的　？学生纷 纷举手说出不同的答案。有的说　
为学生营造一个开放、合作、自主识字的学习氛围，深入学　
生学习圈子，引导学生学习新知，在整体感知中学习生字，　
落叶，有的说星星，还有的说头发、羽毛等 。在学生理解“飘落　
词后，能仿照文中的句子进行说话练习。如：“秋天到了，　
理解新词， 整体感知。　
冬天到了，雪花从天上飘落下来。”　
揠苗助长　教学中，为把识字教学有效地融 入阅读教　
树叶从树上飘落下来。”“
这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语。 　
学中，采用随文识字，既突破集中识字的枯燥，又能让学生　
识字教学是基础教育阶段的基础 性教学，特别是语文教　
在具体的语言环境中识字，从而真正地理解字意、词意。教　
　
学“　焦”、“费、　等字，采用了集中突破的教学策略。　
学的基础性教学，是读写的基础，因此， 在阅读教学中将识字，
朗读，积累语言有机结合，达到你中有我，我中有你的境界，　
费　等几 个字教师关注它们的读音；而最有创意的则是　
　
对　焦”字的处理，根据“焦　的构造特点， 一面动画形象　
有效的提高识字与阅读教学的效率。
一
一
一＿ｌ＿ｌｌｌ—ｌ ｌｌｌｌｌｌ０一一ｌｌ０一ｌｌ＿　譬　
一
演示，一面耐心地跟学生介绍这个字上面是“隹” ，是小鸟　
的意思，下面四点底就像一把火在燃烧，通过这种方式，引　
教育现代化・２０１　 ５年８月（下半月）　。１（Ｉ５　
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