【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形
象、语言 、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗
歌的所有内容，注意结合全诗进行分析， 主要的错误是意象的含义不对，
手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不
正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗
远距离欣赏这幅画作” 错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画
作里。故C错误。
15．此题考查把握诗歌句 子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、
注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句 子，组织答案。诗歌翻译：
画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白< br>云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以
与画意相合，也吟不尽 画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，
画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有 尽而意无穷，从而表达
对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中
期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、
秋江、雪景、寒林、 渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，
峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山 密雪图》、《秋山萧寺图》
传世。
二、【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成 14~15题。
336

投长沙裴侍郎杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门 谒孔门。
只望至公将卷读
[注]
，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风 传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下 ，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的 对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达 了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与 其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写
在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）
【答案 】14．D
15．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更
加 直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗
歌有委婉从容之致。
【 解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、
语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所
有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象 的含义不对，手法不准
确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容
436

一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了
自己一般不接受平常的恩 惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道
义”。故选D。
15．本题考查学生把握诗 歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答
题步骤：①准确地指出用了何种手法；②结合诗句 ，阐述为什么用这种手法；
③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹< br>木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁
夜半乘风来归，表达渴 望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情
感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁 耿介情怀没有改变，使
读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了
求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，
舒缓全篇的节奏，使整首 诗歌有委婉从容之致。
三、【2019年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。插田歌（节选）刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇 白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项 是（3分）
536

A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然 的美丽画
面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时
现 。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和
谐。
D．诗的 七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心
情。
15．与《酬乐天扬州初逢席 上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6
分）
【答案】14．B
15．《 酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句
特别采用了民歌俚曲的表现手法 ，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显
清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法 ，描写田野风
光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【解析】14．此题考查学生对诗歌理 解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、
语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几 乎涵盖诗歌的所
有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准
确， 手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容
一般为曲解诗意，答题时注意仔细 辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光
636

中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田 塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像
条线，一片白水波光参差。故选B。
15．考查学生 鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，
有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多 彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明
朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。 体会其风
格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
是一首七律 。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太
多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇 ，表达了无限辛酸和愤懑不平。然
后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自 己恍
若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟
侧畔，千帆竞发 ；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂
气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的 感谢，也是和友人共勉，表现
了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映
了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记
叙了农民插秧的场面 以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简
洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及 农妇农夫的衣着，色彩协
调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。< br>全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地
表现出不同身份的人物 不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真
736

髓。
四、【2 019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9． 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)
10．诗歌后六句表达了作者什 么样的人生态度？（5分）
【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比， 表
现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
10．独抒己见，不随大流；但求尽 力，不计结果；贵在实干，无意显名。
【解析】9．本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目 ，考查学生对
诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对
诗歌的 表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体
要求，然后注意了解诗歌的创作背景 ，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，
分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的 按照题目
要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒
836

精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对
比手法怎 样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对
比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔 的海浪填平，从中表现“精卫”的雄
心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波 平”的
宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。
10．本题考査学生对诗歌 思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理
解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能 力，涉及对诗歌思想感情
的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意
境，领悟作者表达的思想 情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。
题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的 人生态度。诗中“人皆”
与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟< br>应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以
求毫不妥协的人生追求 ；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对
积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。五、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）
通泉驿南去通泉县十五里山 水作
①
[唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿 生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
936

伤时愧孔父
②
，去国同王粲
③
。我生 苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲， 东
汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析， 不恰当的一项是（3分）（
．．．
）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重 ，“亭午气始散”表明雾
气持续时间很长，直到正午才散。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞， 岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河
中。一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山 水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色
呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D ．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词
使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“ 沉郁顿挫”的风格。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
（3 ）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）
【答案】（1）BC
（2）描绘了一幅山色苍茫， 空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零 他乡的哀痛，对国家命运的
忧虑。
【解析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解 能力，同时考查对
诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类
1 036

题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这
首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注
释，逐句翻译诗句，接着把 握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，
领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对
照选项一一确认，得出答案。本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，
乱 入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河
中，写出环境的幽僻。故选B。
（2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象
还是人物形象。 本题是鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概
括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕 滋漫”描绘了一幅怎样的画面。
“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的 余
晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着
特有的光泽；整个 画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。
（3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目 ，要联系题目、注释、
背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形
象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通
泉山水的壮丽美好，表达了 诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人
借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生 不逢时的苦闷；“我
生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去
1136

国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。
★★实战演练★★
一、【福建省三明市2019届高三高考模拟测试语文试题】阅 读下面这首宋诗，
完成下面小题。
石鼻城
苏轼
平时战国今无在，陌上征夫自不 闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南 风景变，道边修竹水潺潺。
注：石鼻城，三国时期蜀魏古战场所在地。
1．下列对这首诗的赏析 ，不正确的一项是（）
A．本诗开篇点题，既感慨历史的变迁，又写出路上出征的士兵来往频繁。
B．领联紧承首联展开，写蜀地山势险峻的意图与李白《蜀道难》不相同。
C．诗人入蜀的旅途是艰辛 的：有暗夜穿行的孤独，也有大河难渡的担忧。
D．本诗写诗人游历石鼻城的所见所感，前三联在意境上 明显区别于尾联。
2．请结合全诗，赏析“道边修竹水潺潺”之句。
【答案】1．A
1 236

2．（1）以景作结、寓情于景。诗人以诗竹曳曳、流水潺潺结束全诗，含蓄表露
经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度；（2）与前面形成对比，拓展意境。
诗人从历经高山激 流之愁，到终见清幽明丽之喜，给全诗增添了明丽闲适的
意境。
【解析】1．本题主要考查鉴赏 文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的
观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认 真研读诗歌内容，然后
仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综< br>合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗
歌的内容进行分析 。A项，“路上出征的士兵”错误。首联中的“征夫”不是出
征的士兵，而是远行之人，由颔联“北客” “蜀人”可知“征夫”只是一般的出
行之人，与陶渊明《归去来兮辞》中有“问征夫以前路”中的“征夫 ”同义。故
选A。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内
容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。
注意的错误是意象 的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不
对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意或只答表层含义，或故
意拔高等，一般都存在明显的错误。
2．本题主要考查鉴赏文学 作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，赏析
诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用 的手法，表达的效果及
1336

作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么 手法，然后结合具体诗句内
容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指< br>出其表达的情感。“道边修竹水潺潺”，在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐
向西南，风景渐变，修 竹萧萧，流水潺潺。以景作结、寓情于景。诗人以景
结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人 生态度。结合“蜀人从
此送残山”“愁渡奔河苍茫间”等分析，最后一句与前面形成对比，诗人从
历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，拓宽诗的意境。
二、【浙江省舟山市舟山中学2019届高 三下学期高考最后仿真卷语文试题】阅
读下面这首宋词，完成各题。
渔家傲
谢逸
秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。
自叹直钩无处使，笛 声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。
3．“笛声吹彻云山翠”的运用了____ ____和__________的表达技巧。
4．围绕“渔事”，词人的情感是如何变化的？请简要分 析。
【答案】3．夸张视听结合以声衬静
4．（1）垂钓时，秋日小河的景色描绘得如画般迷人 ，充满了诗情画意。对秋日
美景的欣赏、赞美之情。（2）后写渔翁垂钓的成果的展示，写垂钓的欣喜之
情。（3）由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所
获不丰。后二句笔 锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的
1436

心境，何必为 此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？（4）末二句写渔翁畅饮美酒，
枕莎而眠，自得其乐，突出了他豪迈豁 达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的
闲适与安逸。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧 的能力。本题是借助填空题的方式
来考查技巧，如题干问的是“笛声吹彻云山翠”运用哪两种表达技巧， 然后回顾
常考的技巧有哪些，再理解诗句的啥意思，看该句写了哪些内容，是如何来写的。
“笛 声吹彻云山翠”，这句是说渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行
云；从修辞角度来看，“彻” 意思是“透”，这是使用夸张的修辞，体现笛声的
穿透力；从描写的角度来看，“笛声”是耳中所闻，“ 云山翠”是眼中所见，这
是使用视听结合的手法，“笛声”是声，是动，而“云山”是静，这是以声衬静 ，
既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。
4．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗人情感的能 力。解答此类题目，首先要
明确题干的要求，如本题问的是“围绕‘渔事’，词人的情感是如何变化的？
请简要分析”，然后梳理诗歌内容，尤其要圈出直接流露情感的词语，也可
以根据诗歌中的景、 事来分析情感。从此词中来看，词中塑造了一位自由自
在的渔翁形象，词人把自己的情感寄托在这一形象 之上。如一开始“秋水无
痕清见底，蓼花汀上西风起一叶小舟烟雾里”，这三句是写景，抓住“秋水”< br>“蓼花汀”“西风”“小舟”“烟雾”等意象把秋日的小河景色描绘得如画
般迷人，充满诗情画意 ，这是给后文渔翁垂钓设置场景，字里行间充满赞美
1536

欣赏之情；接着词 人以“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船
上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，这是 展示垂钓的欣喜；“自叹直
钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”，渔翁面对并不丰盛的成果，
自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，笛声悠扬，响彻空山，然后将
鲤鱼烹煮，笛声的悠 扬和鱼肉的精细中表现出渔翁豁达的心境；最后说“新
酒美，醉来独枕莎衣睡”，渔翁就着鱼肉，开怀畅 饮，直喝得酩酊大醉，然
后沉沉睡去，表现出隐逸生活的悠闲自得，也流露出词人的向往之情。
点睛：诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描
写手法包括：(1)衬托， 分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、
哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合 ）；(3)对比；(4)白描。修辞手
法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对
偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、
托物言志 等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了
这种手法，此手法有效传达出诗人怎 样的感情。
三、【四川省广安、眉山六市2019届高三第二次诊断性考试语文试题】阅读下
面 这首宋词，完成各题。
定风波
苏轼
①
元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒， 大醉，集古句
②
作墨竹词。
雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷 ，清阴微过酒尊
1636

凉。
人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎
③
。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏
影上东窗。
注：①当时苏轼谪居黄州。② 本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画
竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。③ 萧郎，指唐代画家萧悦，
善画竹。
5．下面对这首词的赏析，不正确的一项是(）
A． 作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感
觉。
B．上阕中“秀” 字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。
•
C．下阕中“先生”指王文 甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜
一筹。
D．苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己 虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的
情怀。
6．作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕 肖。这些诗句是怎样描写竹子
的？请结合上阕相关诗句简要分析。
【答案】5．C
6． 综合运用多种感官描写，雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，
竹阴使杯里的酒带上凉意，这 是触觉，多种感官结合，使竹子的形象更加饱
满生动；巧妙运用动词或化静为动，巧妙运用“洗”“吹” “侵”“过”等
1736

动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美 ，使画面生动可感；
正侧结合，既有对竹子形色香味的正面描写，也借“书秩晚”“酒樽凉”从
侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。
【解析】5．本题考查对诗歌内容的理解能力和诗歌手法的鉴赏能力 。解答本题
时考生应反复阅读全诗，（包含注释），理解诗意，然后逐项分析。本题C项“比
萧 悦笔下‘肥’竹更胜一筹”不合文意，原文“人画竹身肥拥肿”中“人”指的
是一般人、别人，而非“萧 悦”。故选C。
6．本题考查诗歌艺术手法的鉴赏能力。解答时应按照“手法+诗句分析+效果”
的模式作答，题目“这些诗句是怎样描写竹子的？”，本题考查景物描写，
考生应注意景物描写的角度 有正侧面、虚实、动静、远近、视听等，有修辞
手法的需一并说明。本诗中描写竹子的诗句是“雨洗娟娟 嫩叶光，风吹细细
绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”，其中“雨洗娟娟嫩叶
光 ，风吹细细绿筠香”为正面描写，从视觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹
叶润泽，风吹竹叶清香”的情景 ；“秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊
凉”为侧面描写，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。“侵 ”“过”两个
动词，运用拟人的修辞，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美。
四、【 湖南省长沙市雅礼中学2019届高三下学期二模语文试题】阅读下面这首
宋诗，完成各题。
劳 歌
1836

张耒
暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。
深堂无人 午睡余，欲动儿先汗如雨。
忽怜长街负重民，筋骸长彀
①
十石
②
弩。
半衲
③
遮背是生涯，以力受金饱儿女。
人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。< br>天工作民良久艰，谁知不如牛马福。
注：①彀(gòu):张满弓弩。②十石(dàn):极言费 力之大。石，古代重量单位，一
百二十斤为一石。③衲:缝补，此指补过的破衣服。
7．下列对 这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．起首说“云头不合”“惟飞土”，强调天气炎热干燥，尘土飞扬 ，为后面
写“负重民”劳动的艰辛作铺垫。
B．三、四句写诗人盛夏烈日之时，深堂高卧，无人 打扰，随意身，突出诗
人清闲自在、不惧酷热的心态。
C．接下来四句，笔锋一转，向更深的意 境开掘;结尾尤以人与牛马作对比，突
出人不如牛马的残酷现实。
D．全诗取材贴近现实，情感 体验真切，用语平易晓畅，字里行间充溢着对下
层劳工深切的同情和怜惜。
8．这首诗通过典型 细节深情刻画了“负重民”的鲜明形象。请结合诗中第五至
八句四句诗具体赏析。
【答案】7． B
8．①诗人刻画了一个艰辛劳作、生活悲惨的“负重民”的形象，表达了诗人对
1936

底层劳工的深切怜悯和同情。②这一形象是通过典型细节刻画的。如“筋骸
长教十石 弩”，写劳工青筋暴出，骨瘦如柴，身负重物，移步艰难，突出劳
作的艰苦不易。再如“半神遮背是生涯 ”，写劳工衣着破旧，顶着烈日，出
卖苦力，突出生存艰难，生活悲惨。
【解析】7．本题属于 综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗
句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及
了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干
的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注
意了解诗 歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎 么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现
手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“ 三、四句……深堂高
卧，无人打扰，随意身，突出诗人清困自在、不惧酷热的心态”错误，从诗中来看，诗的开头四句刻意渲染暑天之热，为后面写“负重民”劳动的艰辛，作了有
力的铺垫。一、二两 句写天气：说“云头不合”，则可见烈日当空；说“惟飞土”，
既呼应了上句“三月元无雨”，又强调了 天气炎热干燥，尘土飞扬。三、四两句
写诗人自己：盛夏赫赫，骄阳似火，深堂高卧，想动身而未动身， 就汗如雨下，
这表明炎热已到了难以忍受的程度。故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能 力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，
如本题要求“结合诗中第五至八句四句诗”赏析“负重民” 这一形象，然后
2036

先理解“负重民”的意思，再结合第五至八句这几句诗 来分析人物的特点以
及刻画人物形象的手法。诗歌第五句说“忽怜长街负重民”，引出“负重民”
这一形象，下面四句就进入对“负重民”的正面描写：“筋骸长彀十石弩”，
意思是“骨瘦如柴，背上 压着一百多斤”，一个青筋暴出，骨瘦如柴，身负
重物，移步艰难的苦力形象跃然纸上，这一细腻描绘， 不仅具有强烈的真实
感，而且逼真地点明物体之重已远超过人所能承受的限度；“以力受金饱儿
女”意思是“一辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨，为了养儿活女不管火热水深”，
苦力的区区报酬得来十分不 易，其中渗透着很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，
这是说“负重民”在烈日曝晒下，尽管衣不蔽体，却 全然不顾，因为他们已
被剥削得一无所有，除出卖苦力外别无“饱儿女”之法。“负重民”是家中
直接挣钱者，从事的又是如此费力的劳动，尚且是“半衲遮背”，那么完全
可以推断，所谓“饱儿女” ，充其量也只不过勉强活命而已。诗歌中“筋骸
长彀十石弩”“半衲遮背是生涯”这两个典型细节的刻画 ，突出了负重民的
艰辛，流露出诗人对他们的同情和怜悯。
点睛：解答诗歌中人物形象的题目， 首先要明确塑造人物形象的手法，如直
接对人物的言行举止进行细节描写，可以借助环境和他人进行侧面 衬托。然
后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两个四字词语或四个两字词
语概括人物 形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中
哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特 征。指出形象的意义，作者的感情、
2136

理想、追求等，表达了诗人的情感 。本题从题干的提问来看，应是借景物来
衬托人物的形象，故考生要考虑景物的特点及其象征意义。五、【黑龙江省绥化市第二中学2019届高三第三次模拟语文试题】阅读下面这
两首诗，完成下面 小题
除夜
[唐]来鹄
①
事关休戚已成空，万里相思一夜中。
愁到晓鸡 声绝后，又将憔悴见春风。
元日
[宋]王安石
②
爆竹声中一岁除，春风送暖入 屠苏
③
。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
[注]①来鹄：唐朝诗人，豫章 （今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐
孺子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山 泽。师韩柳为文，举进士，
屡试落第。②王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正 在
大刀阔斧地进行改革。③屠苏：药酒名。
9．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A．来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全
诗愁苦的情感基调。< br>B．王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了
春节热闹欢乐的气氛。
2236

C．王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日 的习
俗来寄托自己的思想。
D．同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗 喜悦，
这与他们境遇有关。
10．来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景 与情的关系时
有何异同？请作简要分析。
【答案】9．A
10．相同点，这两句都运用 了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是
借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家 乡、对亲人的思念之情。
“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹
场景，抒发了作者的自信 和愉快之情。
【解析】9．本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把
握 能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗
歌的创作背景，结合题目和 注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达
了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手 法，再对照选项逐一确认正
误，最终得出答案。要选“下列对两首诗的赏析，不正确的一项是”，A项， 分
析有误。联系全诗看，来诗首句“事关休戚已成空”，指不管欢乐和忧愁、幸福
与祸患都是空 的，明确写出了事已成空的愁苦之情。“万里相思一夜中”，是远
离故土的思念之情。“愁到晓鸡声绝后 ，又将憔悴见春风”是从晚上愁到天亮，
2336

憔悴的人看到春风更添思念， 是写愁的深重。“事关休戚已成空”并未交代出后
面“愁”的所有原因。选项认为，“交代了后面‘愁’ 的所有原因”是曲解文意。
故选A。
10．本题考查的是鉴赏文学作品的艺术技巧及比较鉴赏的 能力。解答此类题目，
应当注意审题，题干中已经明确指出“在处理景与情的关系”方面分析，则
就应当从情景的角度来考虑。分析景和情的关系，来诗结句“又将憔悴见春
风”中“春风”是新春之景 ；“憔悴”，联系上文看，是因于“万里相思一
夜中”，“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之 景抒发对家乡对亲
人的思念；王诗的承句“春风送暖入屠苏”，“屠苏”，联系注释看，是药
酒 名。该句意思是“在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒”，从景和情关系
上看，是以乐景写乐情，通过新 年热闹的场景抒发了作者愉快的心情。通过
以上可知，二诗都是借景抒情，不同的是，第一首诗是乐景写 哀情，第二首
诗是乐景写乐情。结合表现的诗人的情感，分点作答，意思对即可。
六、【201 9届河南高三高考适应性测试】阅读下面这首诗，完成各题。
饯临海太守刘孝仪、蜀郡太守刘孝胜
萧纲
碣石临东海，峨嵋距西候。
两杜
①
昔夹河，二龙今出守。
方无 夜犬惊，向息神牛斗。
2436

凉风绕轻幕，麦雨交新溜。
念此一衔觞 ，怀离在惟旧。
注：①两杜：西汉杜延寿、杜延考两兄弟，仕途顺利，分别出任河南、河内
太守 。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．“碣石临东海”与曹操《观沧海》中的“碣 石”均为实指，是诗人到达
并赋诗之地。
B．“两杜”运用典故，“二龙”运用比喻，言简意丰 ，表达了对二刘的赞
美、期许之情。
C．“夜犬”不惊，“神牛”息斗，一切喧嚣嘈杂都已消失 ，表现出饯别之
夜的平和静谧。
D．本诗记事，写景，抒怀，层层推进，脉络清晰，表达了诗人 对两位友人
的惜别之情。
15．本诗“凉风绕轻幕，麦雨交新溜”两句为后世称道，请赏析其精 妙之处。
【答案】14．A15．①用白描手法写景。麦子将熟之季，夜晚凉风习习，拂动
帘幕 ，雨水交汇成道道细流，文字朴素简练，画面清新明净。②精于炼字。“绕”
字赋凉风以情态，写出风的 轻柔以及带给人的舒爽之感。
【解析】14该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感 的把
握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗
2536< /p>

中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选
项 涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A项，“均为实指”赏析有误。曹操《观
沧海》中的“碣石”是实指 ，本诗中的“碣石临东海”并不是实指，是用它来指
孝仪的管辖地，因为濒临东海的碣石在临海境内，诗 中借辖地名来点题。故选A
项。
15该题考查学生考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法、 内容、表达
效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时
要结 合具体诗句来分析。本题要求赏析“凉风绕轻幕，麦雨交新溜”这两句。“凉
风绕轻幕，赉雨交新溜”， 运用白描手法，寥廖几笔，便勾画出一幅清新明净的
图画。凉风习习，拂动了室内帘幕；飒飒细雨，交汇 成道道细流。幕布而冠以“轻”
字，轻柔之状可见，意在衬出风之轻微。不说风动帘幕，却着一“绕”字 ，足见
炼字之妙，生动的传达出微风拂煦的状貌。“麦雨”暗点节令，是麦子将熟时节。
“溜” ，水流也。写雨，偏不从正面入手，却从细流下笔，可见构思之巧。此二
句纯用白描，设色淡雅，无一奇 字，却极精确、传神。且两句偶对，自然工整，
却不失生动流利，成为本篇鎔情铸景的精美清新之佳句。
点睛：赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表
达的效果及作用。答 题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体
诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写 使用该手法所传达出的效果，最后
指出其表达的情感。
2636

七、【 2019届安徽合肥高三第一次质检】阅读下面这首唐诗，完成下列小
题。
和仲蒙《夜坐》文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡 始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
14．下列对这首诗的赏析 ，不正确的一项是
A．诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁
哀 号的声音。
B．窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一
洗素日尘 劳。
C．夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散
浓重的寒意。< br>D．本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，
脉络清晰。
1 5．请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。
【答案】14．A15．①倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人 劳于俗务，觉得身心疲
2736

惫；冬夜闲居，感到悠然自得。②性格豪迈，而 能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遺
酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。③乐于独处，而能 珍视友
情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。
【解析】14本题考查的 是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。题
干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项 是”，这属于综合考查题，考
查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然 后根
据自己的理解认真甄别选项的内容。选项A．诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐
畅谈，理解 有误。通过诗句：独凭幽几静尘劳，诗人是独自凭几，所以说其与友
人畅谈理解有误。故答案选A。15本题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以
下几方面入手，首先明确 形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落
魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人 物的情绪是“壮志难酬”还是
“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在 什么
环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象。如此题是身处独处的自
得其安宁之 乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的环境中
的自得其乐的读书者的形象，同时从 题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂
念，也可看出是珍视友情有情有义的形象。从：大寒须遣酒争 豪，也可已看出是
胸怀豪迈的形象。
点睛：诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和 主旨理解和赏析
2836

类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要 认真研读诗歌内容，然后
仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总
之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好
的作答这类试题 了。
八、【2019届福建福州高三毕业班第一次质检】阅读下而这首唐诗完成各
题。
骢马
万楚
金路青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟①，为尽天山行路难。
注释：①长城窟 ：相传长城有泉窟，可以饮马。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的项是
A．诗歌开篇即于读 者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B．颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行 千里的艰辛与无奈。
C．诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出驰马的神骏。
D ．全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
15．诗歌尾联“能”、“尽”二 字如何表达作者的情感?请简要分析。
2936

【答案】14．B15．①“能 ”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任。
②作者托物言志，明是赞马，实为喻人；③表现了作者 昂扬奋发的进取精神和立
功边陲的宏伟抱负。
【解析】14本题主要考查鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧与评价作者的
观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容， 然后
仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综
合理解和分 析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗
歌的内容进行分析。B项，“骢马被 主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈”错误。
颔联写马的敏捷、矫健和雄风。“朝驱东道尘恒灭，暮到河 源日未阑”，早晨骏
马奔驰在长安的大道上，扬起的尘土很快消散；傍晚到达黄河的发源地，太阳尚未下山。“朝”、“暮”，早晚仅为一天，说明时间的短促，“东道”、“河源”，
两地相距数千里 ，用以夸张空间的阔远。“尘恒灭”、“日未阑”，表现骢马飞
奔的神速、锐意进取的雄风。故选B。< br>点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想
内容。每个选项一个考 点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。
注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手 法的解说和艺术效果的分析不对，
语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或 故意拔高
等，一般都存在明显的错误。
15本题主要考查“炼字”及评价文章的思想内容的能力 。此类试题解答时，
3036

常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含 义。解释含义除了说明该字或
词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人 ，比
喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语
言，加以想 像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或
表达了怎样的感情。“能”、“尽” 二字，充分表达了主人对马的信任，认为其
定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任 。反之，也表明了
骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸
襟和抱负。只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰
难险阻的天山也在所不 辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，同时
也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的 宏伟抱负。
九、【2019届福建南平高三第一次质检】阅读下面这首唐诗，完成小题。
闲望吴 融
①
三点五点映山雨，一枝两枝临水花。
蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。
闲下新居成别业
②
，江南旧隐是谁家。
东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。
注 ：①吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。②别业：相对于本
宅而言，亦称别墅，别馆。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
3136

A．“三点五点”、 “一枝两枝”，语言清丽典雅，朗朗上口，颇具音律复
叠之美。
B．颔联动静结合，以“狂飞” 写峡蝶之爱芳草；又用“稳睡”言鸳鸯之适
意。
C．前四句总写闲望所见，四组画面融为一体， 共同构成一幅工细优美的图
景。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，结构和范仲淹《渔家傲 》有相似之
处。
15．全诗感情丰富，请结合相关诗句简要分析。
【答案】14．A1 5．①首联和颔联描写雨、花、蝴蝶、鸳鸯等景物，表达了
对自然美景的喜爱和赞美；②颈联将长安新居 和江南旧家对比，暗示了抛离故园、
奔走仕途的懊悔和感伤；③“东迁西去俱无计”写自己四处碰壁、求 仕不得，表
达对自己处境的失望和悲哀；④末句写羡慕暮归之鸦，含蓄表达了对往昔不问功
名时 闲适生活的眷恋和向往。
【解析】14该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把
握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗
中写了什么景、 什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选
项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A 项，“语言清丽典雅”赏析有误。“三
点五点”、“一枝两枝”，是口语化的语言。故选A项。
3236

15该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细
细品读，体悟其中蕴 含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。“映山雨”“临
水花”“映蝶狂飞”“鸳鸯稳睡”，借自然 景物，表达了对自然美景的喜爱和赞
美。“闲下新居”“江南旧隐”将新居和旧家对比，其中蕴含着离开 故园，仕途
奔波的伤感。“东迁西去俱无计”写自己到处奔波，对自己处境的失望。“却羡
暝归 林上鸦”，诗人羡慕归鸦，委婉地表达了对闲适生活的向往。
点睛：理解诗歌的情感，首先知道古代诗词 中常见的思想情感有哪些。1．忧
国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人 民的疾苦
的，有对国家民族前途命运的担忧的。2．建功报国。有建功立业的渴望的，有
保家卫 国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，
有壮志难酬的悲叹的，有揭露统 治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。
3．思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关 思乡的，有闺中怀人的，4．生
活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今 的情怀
的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5．长亭送
别。有依 依不舍的留念，有情深意长的勉励。
那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想 感情呢？
可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，
标题对 文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗
3336

人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交
代了创作的背景，有的 又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容
也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人 。要知人论世。四、从诗句，这
是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的 画面，
所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。
十、【2019届福建漳州高三毕业班第一次 质检】阅读下面这首宋词，完成下面
小题。
贺新郎·吴江
①
蒋捷
浪涌 孤亭起，是当年，蓬莱顶上，海风飘坠。帝遣江神长守护，八柱蛟龙缠
尾。斗吐出、寒烟寒雨。昨夜鲸翻 坤轴动，卷雕翚
②
，掷向虚空里。但留得，绛
虹住。
五湖有客扁舟舣，怕群仙 ，重游到此，翠旌难驻。手拍阑干呼白鹭，为我殷
勤寄语；奈鹭也，惊飞沙渚。星月一天云万壑，览茫茫 、宇宙之何处？鼓双楫，
浩歌去。
注：①这首词作于宋亡以后，作者漂泊东南时期。②雕翚：指 亭上雕饰的飞
檐。翚，雉鸟名。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是）
A．起 句突兀奇谲，尽显垂虹亭气势，继以神话传说来突出亭子来历非凡。
3436

B ．上片以巨鲸翻动地轴，垂虹亭被毁来象征国家因外敌人侵动荡而灭亡。
C．词是借呼白鹭为群仙报信白 鹭却被惊飞，表现垂虹亭奇异的美丽景象。
D．上片写垂虹亭景观，下片抒写吴江之行的观感，语言凝炼 ，意境奇幻。
15．词中抒写了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
【答案】14．C15．① 山河改易的沉痛。诗人借垂虹亭被毁，神仙难驻，白鹭
惊飞来表达山河改易的沉痛之情；②无处容身的凄 凉。下片写星月满天而乌云遮
蔽，四海茫茫而诗人无所寄托，抒写了内心的凄凉；③归隐山林的决心。江 山易
改、旧景不堪入目，诗人最终选择“鼓双楫，浩歌去”，过遗世独立的生活。
【解析】14 本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。此类试题的解
答，首先要读懂诗歌，把诗歌的语言、 语境和意境转化为可理解的可想象的可感
知的内容，其次逐一比对选项和诗句。C项，“表现垂虹亭奇异 的美丽景象”分
析不正确，白鹭被惊飞是由于江山改易。故选C。
15本题考查考生评价诗歌思 想内容和作者观点态度的能力。此类试题的解
答，一般从审读题目、品读关键词句、关注尾联和分析意象 的角度去感知诗人抒
发的情感。这首词作于宋亡以后作者漂泊东南时期。在元军的铁蹄践踏到临安城下的时候，蒋捷流寓到江苏吴江。兵荒马乱之际，作者放舟吴淞江，心潮翻滚，
写下了这首词，借这 里的风景来抒发亡国之痛。诗人借垂虹亭被毁，神仙难驻，
白鹭惊飞来表达山河改易的沉痛之情；下片写 星月满天而乌云遮蔽，四海茫茫而
诗人无所寄托，抒写了内心的凄凉；“万重乌云遮蔽”，四海茫茫，何 处是容身
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之地，表现了词人的亡国之痛；江山易改、旧景不堪入目，诗 人最终选择“鼓双
楫，浩歌去”，过遗世独立的生活。
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