中山教育信息港-宿迁市马陵中学

【预习单】
四年级下册第1课《古诗词三首》
朗读
1、打开课本第2页 ，朗读课文，背诵课文。
（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文的朗读技巧。）
家长签字 ：
2、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
生字
宿
识字
写 字
徐
篱
疏
杂
稀
蜻
3、《宿新市徐公店》作者
注音按正确笔画书写组词生字
蜓
茅
檐
翁
锄
赖
剥< br>，这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在
，字致能，号称石湖居士。南宋诗
注音
扫我获取更多学习功能
按正确笔画书写组词
外出的旅途中，经过新市，住在一间姓 徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情
景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下 了这首诗。
4、《四时田园杂兴（其二十五）》作者
写作
背景宋“中兴四大诗人”。< br>5、《清平乐·村居》作者，此词作于闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持
爱国抗金的政治主张， 从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三
岁起，他长期未得任用，以致在信 州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在
隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适 词和田园词。
6
、《宿新市徐公店》展现了一幅
乡村生活的
主旨
理解
之情。
的美好画面，写出了童真童趣，抒发了诗人对
、、、
人。诗题材广泛， 以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南
7、《四时田园杂兴（其二十 五）》用
的不同的
村
写出了夏季南方农村景物的特点，同时写出了农民的忙碌，表达了 对乡村景色的之情。
8、《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把 这家老小
的生活的喜爱。
，
描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出 词人对农
第
1
页共
4
页

9
、读下面 的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。
挑战
难关
我的
思考
10、通 过预习，对这篇课文还有疑问吗？写下来，带着问题去听课，学习效率更高。
（
1
）< br>（2）
。
。
第
2
页共
4
页

< br>【预习单参考答案】
四年级下册第1课《古诗词三首》
1、打开课本第2页，朗读课文， 背诵课文。
朗读
（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文的朗读技巧。）
家长签字 ：
2、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
生字
宿
识字
写 字
徐
篱
疏
杂
稀
蜻
注音
xiǔ
xú
lí
shū
zá
xī
qīng
按正确笔画书写
宿宿 宿
徐徐徐
篱篱篱
疏疏疏
杂杂杂
稀稀稀
蜻蜻蜻
组词< br>整宿
徐来
篱笆
疏漏
杂乱
稀有
扫我获取更多学习功能< br>生字
蜓
茅
檐
翁
锄
赖
剥
注音
tíng
máo
yán
wēng
chú
lài
bō
按正确笔画书写
蜓蜓蜓
茅茅茅
檐檐檐
翁翁翁
锄锄锄
赖赖赖< br>剥剥剥
组词
蜓翼
矛盾
屋檐
老翁
锄头
依赖剥开
3、《宿新市徐公店》作者杨万里，这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的 旅
途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深
吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首诗。
4、《四时田园杂兴（其二十五）》作者范成大，字 致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材
写作
背景
广泛，以反映农村社会生活内容的作 品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四
大诗人”。
5、《清平乐·村居》作者 辛弃疾，此词作于闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的
政治主张，从二十一岁南归以后，他一 直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长
期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二 十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加
关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。
6< br>、《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了诗人对乡村生活
的向往 之情。
主旨
理解
7、《四时田园杂兴（其二十五）》用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花 稀，写出了夏季南方农
村景物的特点，同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。
8
、《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小
平 、宁静的生活的喜爱。
的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词 人对农村和
第
3
页共
4
页

9
、读下 面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。
我读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗，眼前 仿佛出现了：一轮红日高高地挂
在天空中，天空下是一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来 越短。村子里十分安
静，没有人来回走动。只有一只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
挑战
难关
我读了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗，眼前仿佛出现了：一个穿着花布衣，扎着两个羊角辫的小孩子一直在追赶着一只黄色的蝴蝶，那只蝴蝶东躲躲，西藏藏，那个小孩
子也就 跟着东追追，西扑扑。不一会儿那个小孩子就累得气喘吁吁。忽然，黄蝴蝶一下子飞进
了油菜花丛中。油 菜花黄黄的一大片，黄蝴蝶一飞进去，小孩子立刻就分不清哪个是蝴蝶，哪
个是黄花了。他东瞧瞧，西望 望，可是怎么也找不到黄蝴蝶。
我读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ”这几句词，眼前仿
佛出现了：一个身强力壮的男青年正在小溪的东边，挥舞着锄头，辛勤地锄草，汗水 顺着他的
脸颊流了下来。茅屋的不远处是一个身材略微单薄的青年，他正低着头细心地编织着鸡笼，神< br>情十分专注。稍远处的小溪边，一个扎着羊角辫的孩子，正趴在地上剥着莲蓬，一边剥一边快
活地 摇着小脚。
学习
重点
（1）认识6个生字，会写14个生字
（2）有感情地朗 读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》
（
3
）初步理解诗（词）意，体会作者对乡 村生活的喜爱之情
第
4
页共
4
页

【预习单】
四年级下册第2课《乡下人家》
朗读
1、打开课本第4页，朗读课文，想象画面。（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文的朗读技巧。）
家长签字：
2、下面的字我会 认，给下面的字注音。
注音
生字
生字
构
饰
蹲
凤序
例
率
耸
写作
背景
主旨
理解
4、本文 作者
5
、本文按照
静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留恋。主要作品《玫 瑰》《游子的梦》等。
的空间顺序和三季、
，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人的生活非常喜 爱，对宁
的时间
注音
芍观朴
组词
素
生字
觅
倘
绘
谐
寄
眠
踏
附
注音
捣
按正确笔 画书写组词
3
、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
按正确笔画书写
识字
写字
扫我获取更多学习功能
顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐， 充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家
热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的 生活的美好品质。
6、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
挑战难关
7、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？
8、读句子，再从课文中找出像这样写得生 动形象的句子，抄写下来。
第
1
页共
4
页

我 的
思考
9
、通过预习，对这篇课文还有疑问吗？写下来，带着问题去听课，学习效率更 高。
（1）
（2）
。
。
第
2
页共
4
页

【预习单参考答案】
四年级下册第2课《乡下人家》
1、打开课本 第4页，朗读课文，想象画面。
（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文的朗读技巧。）
朗 读
家长签字：
2
、下面的字我会认，给下面的字注音。
注音
生字生字
构
饰
蹲
凤
序
例
率
耸
写作
背景
主旨
理解
注音
gòu
shì
dūn
f èng
xù
lì
shuài
sǒn
ɡ
sháo
芍< br>ɡuān
观
按正确笔画书写
构构构
饰饰饰
蹲蹲蹲
凤凤 凤
序序序
例例例
率率率
耸耸耸
pǔ
朴
组词
构成
装饰
蹲下
凤凰
序曲
举例
率先
耸立
扫我 获取更多学习功能
sù
素
生字
觅
倘
绘
谐
寄
眠
踏
fù
附
注音
mì
tǎng
huìxié
jì
mián
tà
dǎo
捣
按正确笔画书写觅觅觅
倘倘倘
绘绘绘
谐谐谐
寄寄寄
眠眠眠
踏踏踏
组词
寻觅
倘若
绘就
和谐
寄语
睡眠
踏步
3 、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
识字
写字
4
、本文作者陈醉 云，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人的生活非常喜爱，对宁静、质朴、
悠闲、舒适的乡村生活充满了 向往和留恋。主要作品《玫瑰》《游子的梦》等。
5、本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天 傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了
勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
6、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
给课文配七幅画，分别取名为：瓜 藤满架、花开场圃、屋后春笋、鸡群觅食、群鸭戏水、院落
乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村 生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己
挑战
难关
晚餐、月夜虫鸣。
7 、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？
我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够 享受到甜蜜的夜晚。从他们的
无忧无虑中可以看出，他们喜欢乡村生活，觉得自己很幸福。
8、 读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。
第
3
页共
4
页

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着 一对石狮子或是
竖着两根大旗杆，可爱多了。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿 ，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，
绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（1）认识1 0个生字，会写15个生字，能正确读写“装饰、率领”等词语
学习
重点
（
2
）有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情
（3）了解课 文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的
表达方法
第4
页共
4
页

【预习单】
四年级下册第3课《天窗 》
朗读
1、打开课本第7页，默读课文。
（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文 的默读技巧。）
家长签字：
2、下面的字我会认，给下面的字注音。
注音
生字
生字
慰
藉
锐
滩
卜
写作
背景
主旨< br>理解
4
、本文是
5
、课文以
一主题思想。
6、默读课 文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
注音
瞥
按正确笔画书写组词生字
烁< br>蝙
蝠
霸
鹰
帐
先生写的一篇著名散文，他以自己的生活为题材， 表达了孩
这
注音按正确笔画书写组词
3
、给下列生字注音，按笔画顺序书写生 字，组词。
扫我获取更多学习功能
识字
写字
子们渴望投身大自然的美好愿望。 文章写于1928年，那个时代的中国社会比较落后，尤其是
农村社会比较闭塞，人们很少可以从外界获 得信息，孩子们很少接触外面的世界。
为线索，通过孩子们看到的，想到的，表达了
7
、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句。
挑战
难关
8 、读句子，回答括号里的问题。
第
1
页共
4
页

我的
思考
9
、通过预习，对这篇课文还有疑问吗？写下来，带着问题去听课，学习效 率更高。
（1）。
（2）
第
2
页共
4
页
。

【预习单参考答案】
四年级下册第3课《天窗》
1、打开课本第7页， 默读课文。
（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文的默读技巧。）
朗读
家长签字 ：
2、下面的字我会认，给下面的字注音。
注音
生字
生字
慰
藉
锐
滩
卜
写作
背景
主旨
理解
注音
wèi
jiè
ruì
tān
bǔ
bo
piē
瞥按正确笔画书写
慰慰慰
藉藉藉
锐锐锐
滩滩滩
卜卜卜
组词
安慰
慰藉
锐利
沙滩
占卜
萝卜
生字
烁
蝙
蝠
霸
鹰
帐
注音
shuò
biān
fú
bà
yīng
zhàng
按正确笔画书写
烁烁烁
蝙蝙蝙蝠蝠蝠
霸霸霸
鹰鹰鹰
帐帐帐
组词
闪烁
蝙蝠
蝙蝠
霸道
雄鹰
蚊帐
3
、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。< br>扫我获取更多学习功能
识字
写字
4、本文是茅盾先生写的一篇著名散文，他以自 己的童年生活为题材，表达了孩子们渴望投身
大自然的美好愿望。文章写于1928年，那个时代的中国 社会比较落后，尤其是农村社会比较
闭塞，人们很少可以从外界获得信息，孩子们很少接触外面的世界。
5
、课文以天窗为线索，通过孩子们看到的，想到的，表达了天窗是孩子们唯一的慰藉这一主< br>题思想。
6、默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
天窗在屋顶，在屋顶开一个 小方洞，装一块玻璃，就叫作天窗。
因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地 洞一样，所以要开天窗。
7、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句。< br>一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷 地从帐
子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
8、读句子，回答括 号里的问题。
第
3
页共
4
页
挑战
难关
夏天 阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里
来啊！”跟着木 板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯

“扫荡”给 人以力量和震撼的感觉。通过天窗感受到的风雨雷电的威力，是加上了孩子们无限
想象的，孩子们的想象 空间是无穷大的，所以孩子们通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在
露天真实感受到的要大十倍百倍。
“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的
星 ，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无””中看出“有”；“那
小玻璃上面” 只是掠过“一条黑影”，可是孩子们却想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”
“霸气十足的猫头鹰”， 这就是从“虚”
”
中看出“实”。
（
1
）认识
2
个 生字，会写
11
个生字，掌握多音字“卜”，正确读写“慰藉、蝙蝠”等词语
学习重点
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解第< br>7
、
8
自然段中难懂的句子
（
3
）会用“……也许… …也许……也许……”写一句话
第
4
页共
4
页

【预习单】
四年级下册第4课《桃花水》
朗读
1、打开课本第10页，朗读课文。< br>（提示：扫描右侧二维码，学习更多关于课文的朗读技巧。）
家长签字：
2、给下列生字 注音，按笔画顺序书写生字，组词。
生字注音按正确笔画书写组词
识字
写字
和
生字
绮
谈
注音
扫我获取更多学习功能
按正确笔画书写组词< br>写作
背景
主旨
理解
3、本文作者，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家 ，评论家。早在八十
、清如的
年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”其诗集《无题 抒情诗》获过中国新诗奖。
4
、这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水声如特点，表达了作者对三月桃花水之情。
挑战
难关
5、文中的“桃花水”指的是什么 ？作者从哪几个方面写出了桃花水的美？
我的
思考
6
、通过预习，对这篇课文 还有疑问吗？写下来，带着问题去听课，学习效率更高。
（1）
（2）
。
。< br>第
1
页共
2
页

【预习单参考答案】
四 年级下册第4课《三月桃花水》
1、打开课本第10页，朗读课文。
（提示：扫描右侧二维码， 学习更多关于课文的朗读技巧。）
朗读
家长签字：
2、给下列生字注音，按笔画顺序书 写生字，组词。
生字注音
hè
扫我获取更多学习功能
按正确笔画书写组词应和
和谐
生字
绮
谈
注音
qǐ
tán
按 正确笔画书写
绮绮绮
谈谈谈
组词
绮丽
谈论
识字
写字
和
hé
huó
huò
hú
和和和
和稀泥
和 牌
和面
写作
背景
主旨
理解
挑战
难关
3、本文作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他
就被一代 大学生誉为“抒情诗之王。”其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
了作者对三月桃花水喜爱和赞美之 情。
4、这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水声如音乐、清如明镜的特点，表达
5
、文中的“桃花水”指的是什么？作者从哪几个方面写出了桃花水的美？
美。
（< br>1
）认识
2
个生字，读准多音字“和”
（2）有感情地朗读课文，联系 上下文和生活积累，体会关键词句在表情达意方面的作用，能
对课文不理解的地方提出疑问
（< br>3
）了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机
“桃花水”指的是春水。作者从 桃花水的声音、颜色和流动的形态三个方面写出了桃花水的
学习
重点
第
2页共
2
页

【预习单】
四年级下册第
1
单 元口语交际《转述》
阅读1、打开课本第11页，阅读口语交际的内容。家长签字：
内容
选择
2、本次口语交际的内容是“转述”，转述就是把别人说的话说给其他人听。
3、理理思 路。
（1）观察情境图，了解转述要点。第一幅情境图是“我”在图书馆门口看到“关于更换借阅
卡的通知”，“我”想把这个通知告诉小军；第二幅情境图是“我”在课堂听老师布置明天参
观博物馆 的事情，“我”想把老师的话转吿给小丽。
（2）注意人称变化。先确定转述对象和当事人，再练习转述 。转述时要把要点说清楚，不要
遗漏主要信息。转述时还要注意人称的转换。听转述时，如果没听懂或对 方表述不准确时，要
主动追问，想办法把问题弄清楚。
（3）联系生活实际，展示转述情境。掌 握转述方法后，可以联系生活实际，创设一些转述情
境，继续练习转述。如，转述老师的话给同学，转述 爸爸的话给妈妈等。
4、说说这两种情况你会怎么转述。
内容
准备
口语
内容
写一
写
第
1
页共
2
页

【预习单参考答案】
四年级下册第
1
单元口语交际《转述》
口语
示 例
1
、小军，学校的图书馆通知要更换借阅卡，期限是一个星期，过期不予受理。你记得要及时
更换哪！
2
、小丽你好，明天我们要去参观博物馆，早上
8
点在学校 北门集合，一定不要迟到哇！
学习
重点
（1）能认真倾听，记住别人说话的要点，并准 确转述
（
2
）能读懂书面通知要求，根据对象进行转述
第
2
页共
2
页

【预习单】
四年级下册第一单元习作《我的乐园》< br>阅读
1、打开课本第12页，认真阅读习作要求。
家长签字：
2
、读懂 要求，填一填表格。
（1）写一写自己的乐园
乐
（3）语句通顺，书写工整，注意正确 使用标点符号
习作
选材
（2）写一写你的乐园是什么样子的，你最喜欢在那儿干什么， 这个乐园给你带来了怎样的快
3、
（
1
）审好题目。本次习作的主题是“我的 乐园”，是写带给我们快乐的地方。这个地方应该
是有益身心健康的，不健康、不文明的地方不能写习作
构思
（2）选好素材。选材的时候，要选那些自己熟悉或印象深刻的地方，这样的地方 才有内容可
写
（3）拟好提纲。确定好写哪里以后，就要构思一下先写什么，再写什么，最后写 什么，怎样
开头、怎样结尾。可以写一写写作提纲
（
4
）下笔成文。写的时候 要合理运用一些修辞方法，要注意语言的准确和优美，还要正确使
用标点符号
习作
写一
写
第
1
页共
2
页

【预习单参考答案 】
四年级下册第一单元习作《我的乐园》
我的乐园
如果有人问我：“你的乐园在哪里？ ”那我一定会大声地告诉他：“我们班的图书角！”
我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方形的 书柜组成，书柜外面罩着透明的玻
习作
例文
璃，透过光洁的玻璃，可以看见里面一本本 整齐的图书，别小看这些图书，它们可都是同学们
捐赠出来的。
课余时间，我总喜欢待在图书角 里，懒懒地坐下来。每打开一本书，一股油墨气息都会扑
面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心 旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头
绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀 开它，眼前便是一个鸟语花香、
山清水秀的画面。好奇妙的世界！
在这个神奇的世界里，我认识 许多“朋友”。我和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论
天下大势；可以去爬那高耸入云的雪山，体会 保尔·柯察金的艰辛；还可以跟福尔摩斯一起去
案发现场、去查明真相；更可以走进油麻地小学，与桑桑 、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学
生活……
在图书角里，书籍助我成长。我学到“天对地、雨 对风，大陆对长空”的韵律之美；我学
到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概；我还学到“污泥磅 礴走泥丸”的乐观和洒脱。
我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理……
这就是我们班的图 书角，我的快乐成长乐园！
（
1
）回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的 样子和在乐园中的活动，表达自己
快乐的感受
（2）根据要求与同学交流习作，分享习作表达的 快乐
学习
重点
第
2
页共
2
页

【预习单】
四年级下册语文园地一
交流
平台
1、阅读课本13页交流平台内 容，选择你喜欢的文章关键词句及可以表达作者思想感情方面
的词句，说一说自己的感受。
我找 的关键的语句：
我的感受：
2
、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生 活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
w òmìchuīniǎo
cuǐcànhuánɡ
词句
段运
用
3、读 句子，在选一幅图画照样子写一写。
日积
月累
4、朗读课本14页诗词《卜算子·咏梅 》，说说诗词大意。
第
1
页共
3
页

【预习单 参考答案】
三年级下册语文园地一
交流
平台
1、阅读课本13页交流平台内容 ，选择你喜欢的文章关键词句及可以表达作者思想感情方面
的词句，说一说自己的感受。
我找的 关键的语句：三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。
我的感受：这两句话是文中 的中心句，中心句的位置可能在题目、篇首、篇中、篇尾，这样的
关键词句能更好地帮助我们体会作者要 表达的思想感情。
2、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华璀 璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
肥
沃
静
谧炊烟袅袅
依山傍水鸡犬相闻< br>我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们
生活 节奏快。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处< br>处弥漫着乡土气息。
3、读句子，在选一幅图画照样子写一写。
wòmìchuīniǎ o
cuǐcànhuánɡ
词句
段运
用
蔚蓝的天空，一望无际的草原 ，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊
图。
奔腾的河水，高耸的山崖， 山崖边笔挺的松树，还有在山间盘旋的鸟儿，绘成了一幅壮阔、雄
伟的山间风景图。
高高的教学 楼，环形的跑道，碧绿的草地，构成了我们美丽的校园。
日积
月累
学习
重点< br>4、朗读课本14页诗词《卜算子·咏梅》，说说诗词大意。
在花丛中笑。
（1）交流平 台——通过回顾本单元课文，巩固习得“抓关键语句，初步体会课文思想感情”
的阅读方法，并在以后的 阅读中灵活运用
第
2
页共
3
页
风风雨雨把冬天送走了，漫天 飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞
放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是 把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却

（2）词句段运用——联系具体语境 ，选择两三个词语说说城乡生活的差异；仿照例句，看图
选择一种情景来写一写
（3）日积月累 ——朗读、背诵词《卜算子·咏梅》，感受梅花傲寒开放的美好身姿和坚贞不
屈的精神风骨
第< br>3
页共
3
页