雨的散文-7言春联

全真模拟卷（二）
一、选择题（每题2分，共15题，共30分）
1.【答案】 B。解析：A组中读音分别为“jǐ”“xǔ”“dùduò”，B组中读音分别为
“tīxī”“gu ànguān”“cànchán”，C组中读音分别为“c蔓nuórú”“pái”，
D组中读 音分别为“s蔓kēk蔓biébiē”。
2．【答案】A。解析：绿草如茵。
3.【 答案】D。“十万火急”为形容词，不能作为“成为”的宾语，据此可排除A、B两
项；“开掘”与“挖 掘”都有“深入探求”的意思，与“智慧”搭配的应该是“挖掘”；而“以
至”一般表示数量、时间等的 延伸，不带有递进的意思，“乃至”意即“甚至”，带有递进的
意思，从本题的语境看，从“当代中国” 到“全人类”，不但是数量上的延伸，而且强调递
进，因此应选D项。
4.【答案】D。解析： 前文“增加负担”和“影响资源配置”使用关联词“不仅……也……”，
所以对照前文，空格中应填“不 仅……也……”。取向是选取的方向，指立场或态度。“以人
为本”是一种立场，所以应为“价值取向” 。
5.【答案】C。解析：“泥沙俱下”，泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论
好 坏都一齐显现出来；“鱼龙混杂”，鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人
混成一起，好 坏难分，用于形容人。所以应该在A和C选项中选择。“不谋而合”的“合”多
指见解（主张、看法、意 见）、计划、理想等的相同；“不约而同”的“同”多指（不同的人
的身体各部分）活动的相同。所以选 择C答案。
6.【答案】C。解析：A．不合逻辑，否定不当，可将“劝阻”改为“劝导”，或将“戒< br>烟”改为“吸烟”。B.“因为”和“的结果”句式杂糅。D.“宣扬国际合作”搭配不当，应
用 “倡导”。
7.【答案】B。中公教育解析：A项运用了拟人的修辞手法。赋予东风以人的特征，写其试刀尺，写出东风吹开的千花，吹绿新叶。B项浮萍碎处，映出远山的倒影；小船过时，
听到划过 草叶的声响。没有使用修辞方法。C项芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，
娇艳妩媚。运用了拟人 的手法。D项“偷”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南
风的顽皮可爱，表达了诗人的欣喜、 欢悦之情。
8.【答案】D。解析：A项中最后的问号应该改成句号；B项中冒号使用不正确，应该删< br>去；C项中句号应该放在引号的外面。
9.【答案】C。解析：鸣凤是巴金的《家》。
1 0.【答案】A。解析：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》是悲剧，与《麦克白》一起
合称为莎士 比亚的“四大悲剧”。莎士比亚的“四大喜剧”是《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、
《第十二夜》和《威 尼斯商人》。
11.【答案】C。解析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得
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基本的语文素养。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续 发展和不断提
高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
12.【答案 】A。解析：小学阶段要求掌握多少汉字——根据《小学语文新课程标准（2011
版）》，小学不同年 段要求掌握的汉字数目是不同的。1、第一学段(1～2年级)：认识常用汉
字1600（－1800） 个左右，其中800（－1000）个左右会写。2、第二学段(3～4年级)：累
计认识常用汉字25 00个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3、第三学段(5～
6年级)：累计认识 常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
13.【答案】D。
14.【答案】C。 解析：C为结构助词，可以译为“的”。A代词，指文房四宝。B代词，
代词方仲永作诗这件事。D代词 ，代指方仲永。
15.【答案】D。解析：例句中的“亡”：使……灭亡，使动用法；D项中的“退”： 使……
退却，使动用法；A项中“蔽”：损害，形容词作动词；B项中“军”：驻扎，名词作动词；C< br>项中“厚”：变雄厚，形容词作动词。
二、填空题（每题1分，共10题，共10分）
1 .【答案】池鱼思故渊
2.【答案】响穷彭蠡之滨
3.【答案】便引诗情到碧霄
4.【 答案】早生华发
5.【答案】但见长江送流水
6.【答案】渚清沙白鸟飞回
7.【答案 】巴山夜雨涨秋池
8.【答案】芳草萋萋鹦鹉洲
9.【答案】大庇天下寒士俱欢颜
10 .【答案】中兴四大诗人南宋四大家
声断衡阳之浦
三、阅读（共2题，共28分）
1. 阅读下面文言文理解，完成（1）—（4）题。（共14分）
（1）【答案】A。解析：A项都是推举的 意思；B项动词，征召；动词，应验；C项动词，
擅长；副词，好好地；D项动词，就任；动词，靠近。
（2）【答案】B。解析：A介词，比；介词，在。B介词，凭借。C副词，才；连词，于
是。 D动词，趁机；介词，通过。
（3）【答案】D。解析：A项“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周 易》《春秋》。B项
“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。C项班固《两都赋》和张衡的《两京赋》都是 指长安
和洛阳。
（4）翻译下列句子
①大将军邓骘认为他是奇才，屡次征召他，他也不 去应召。
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解析：奇是意动用法，应释为“以之为奇”，认为他是奇才，累是“ 屡次”的意思，召
是“征召”的意思，不应的主语应该是张恒，应是“应召”的意思。
②自从有 史书典籍的记载以来，还没有像这样（灵验）的仪器。
解析：“所+动词”的结构是名词性短语，所以译 为“史书典籍的记载”，“未之有”是宾
语前置，正常语序应为“未有之”，“之”为代词，代仪器。< br>2.阅读下面文章，回答（1）—（4）题。（共14分）
（1）【答案】肖像、神态、动作、语 言。
（2）【答案】（1）地方不小，东西实惠；（2）附近有几个工厂，地理位置好。
（3） 【答案】不可删去。原因：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，
为“老头“的出场作了 铺垫。②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，
留下悬念与想象空间。③开头与结尾 繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，
结构奇峻峭拔，令人惊奇。
（4）【答 案】（1）人物形象：（2）用意：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是
看似微贱、遭人轻视的 小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生 活底层和社会边缘的小人物，给予
他们更多同情、理解和尊重。
3.阅读下面诗词，回答（1） —（3）题。（共12分）
（1）【答案】从杏花的形态、颜色和香气等三个方面描写了杏花。
解析：前三句写杏花的形态和颜色。中间三句写了杏花的香气。
（2）【答案】①运用拟人的修辞手法。 “新样靓妆”等将杏花比拟为装束入时而匀施粉
黛的美人。②运用衬托的手法。“羞杀蕊珠宫女”是说连 天上蕊珠宫里的仙女看见杏花都要
自愧不如，衬托了杏花之美。
解析：靓装、羞杀，很明显是拟 人。而通过拟人化的杏花和仙女的对比，衬托了杏花。
（3）【答案】①下片前三句写一路行来，忽见燕 儿双双，想托付燕儿寄去重重离恨，但
它们又怎么能够领会和传达自己的千言万语？这里借问燕表露出音 讯断绝以后的思念之情。
②接下来三句叹息自己父子降为臣虏，被驱赶着向北行去，路途遥远，跋山涉水 ，回首南望，
不见汴京故宫。③以下紧接上句，以反诘表明怀念故国之情，“故宫何处”点出连望见都不
可能，只能求之于梦寐之间，但近来连梦都不做，真是一点希望也没有了，可说是哀痛及极。
解 析：可以一句句的赏析，再从赏析中表达此人内心的情感变化，从而突出本词的主题。
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