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第24卷第1期
2011年1月
长春理工大学学报（社会科学版）
Jo urnalofChangchunUniversityofScienceandTechnology（S ocialSciencesEdition）
Vol.24No.1
Jun.2011
基于语料库的英语同义词搭配行为对比研究
——以
Gain&Obtain
为例谢艳红
（湛江师范学院外国语学院，广东湛江，524048）
［摘要］用语料库研究方法 ，从两个层面三个角度对英语同义词gain，obtain在中国学习者语料库和本族语语料库
中的搭 配行为进行对比发现：在本族语语料库中，同义词的搭配模式存在很大差异；中国英语学习者在使用中没有体现< br>出这些差异，在类联接、搭配词及语义韵方面均与本族语有显著差异。本研究对英语词汇教学有一定的启示 作用。
［关键词］同义词；搭配行为；对比研究；Gain&Obtain
［中图分类号］H3 13.2［文献标识码］A
［基金项目］湛江师范学院人文社会科学研究一般项目“语料库辅助大学英语 教学研究”（W0812）
［作者简介］谢艳红（1980-），女，硕士，讲师，研究方向为外语教学 、认知语言学。
词语搭配（Collocation）是语言学研究的最重要领域之一。
自Jo hnFirth提出“由词的结伴可知其词”的著名论断以来，
搭配研究日益受到重视。同义词是英语词 汇的重要组成部分。
据统计，英语中同义词、近义词的数量约占总词汇量的60%以
［
2
］
上。因此，其重要性绝不亚于其他词类。近年来，基于语料
库的同义词研究逐渐受 到关注，但对同义词在不同语料库中
的搭配行为进行对比的研究还处于空白。
Mitchell 认为，词语搭配不仅要考察词项间的共现，还要
考察词项间相互结合的语法结构或框架，即类联接（co lliga-
［
3
］
tion）
。Sinclair指出，概念同“ 搭配、类联接、语义倾向（sem-
anticpreference）和语义韵”等互相联系、融合， 共同揭示词汇
行为的典型组合形式及其意义表达。据此，本研究将以语料
库中的大量真实语言数 据为依据，分别从类联接、搭配词和语
义韵三个角度对比分析同义词在中国英语学习者语料库和本
族语语料库中的搭配行为，总结搭配差异，探讨学习者搭配能
力欠缺的原因，并讨论相应的教学启示。
［
4
］
［
1
］
Excel。SketchEngi ne用于检索BNC语料库中gain和obtain
的搭配行为；AntConc3.2.1w用于检 索CLEC中gain和obtain
的相关数据；Excel用于统计CLEC中gain和obta in的各种
类联接所占百分比及相关Z值（本文取Z2.0为显著值）。
二、研究结果与讨论< br>本研究主要分两个层面对gain和obtain的搭配行为进行
对比研究。第一个层面是调查两 个词在本族语语料库中的搭
配模式；第二个层面是在学习者语料库与本族语语料库之间，
将两个 词的搭配行为进行对比研究。
（一）典型类联接模式对比
类联接是指与词的使用直接相关的语法 范畴或语法词
［
6
］
（特别是介词）建立起来的语法型式。类联接的使用可以 反
［
7
］
映学习者对各种语言结构的掌握。
在本族语语料库中，ga in和obtain的典型类联接各有两
个：“Vn”和“V（n）prep”。两者在类联接“Vn” 中的使用分布相
似，分别占各自典型类联接总频数的93.13%和84.11%，显著
值均为 6.7；但在类联接“V（n）prep”中，差异较大，体现在：第
一，Obtain比gain有更 强的搭配力，它能与多个介词如
through、from、by、with等共现；与gain共现的 介词只有from，
through和at
［
8
］
。第二，从与ga in，obtain共现的介词看，有些
介词搭配具有“唯一”性。第三，即便是可与gain，obt ain同时
共现的介词，搭配显著值仍有较大差异。下面考察这两个词
在学习者语料库中的类联 接情况。
使用AntConc3.2.1w检索工具中的Concordance功能，检索
得 到动词gain及其派生词gains，gained和gaining在CLEC中
的索引行共231 例，obtain及其派生词共100例。然后在索引
结果中根据词的类联接进一步检索、分类，得到各 类联接的使用
频率并计算其显著值，提取其中的典型类联接，如表1所示。
表1显示，在中国学 习者语料库中，gain和obtain的典型
类联接模式几乎没有区别，表明学习者把它们当成完全对 等
的词使用。与本族语相比，中国学习者使用最多的类联接也
是“Vn”，这与人的普遍认知规 律相符，因为gain和obtain的
一、研究设计
（一）研究对象和问题
以英语同 义词为研究对象，并以同义动词gain&obtain
为例（两个词的词典释义均为“获得，得到”） ，对其在不同语
料中的搭配表现进行观察对比，试图发现：（1）在本族语语料
中，同义词的使 用模式是否存在差异；（2）中国英语学习者的
同义词使用有什么特征及是否与本族语者的使用模式出现 偏
差；（3）如果存在偏差，具体的表现形式是什么；（4）造成偏差
的原因及对教学的启示。
（二）语料及研究方法
本研究采用定性和定量相结合的语料库研究方法（corpus
approach）。研究基于两种类型的语料库，即本族语语料库
BNC（BritishNatio nalCorpus）和经过词性标注的中国学习者
英语语料库CLEC。
使用的研究工具包括 ：SketchEngine（ver:SkE-2.28-1.48.0）
——词汇特性描述系统，A ntConc3.2.1w，以及数据统计软件
①
［
5
］
①本文采用 的词性赋码集是
CLAWS5Tagset
。
—70—

表1CLEC
中
Gain
和
Obtain
的典型类联接分布情况< br>gainobtain
显著值
12.23
5.56
4.91
频 数
52
10
4
66
百分比（
%
）
78.7 9
15.15
6.06
100
显著值
12.88
3.93< br>5.33
类联接
Vn
（
n
）
fromV
（< br>n
）
throughV
Total
频数
146
22< br>6
174
表
2
gain
百分比（
%
）
83.91
12.64
3.45
100
CLEC
中
Gai n
和
Obtain
的显著名词搭配词情况
obtain
１４．２６< br>１１．４７
８．５６
７．６９
７．４３
７．１４
６．９４６．７３
６．００
６．００
５．４１
４．９９
４．９４
３．２７
３．２３
３．１４
２．３８
２．３２
ｆｒｅｅｄｏｍ
ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ
ｓｕｃｃｅｓｓ
ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
（
s
）
ｒｉｇｈｔ
（
s
）
skill
jobs
live s
6.76
4.70
4.54
4.09
3.98
3.36< br>3.12
2.52
independence
success
expe rience
reputation
experiences
prize
re spect
improvement
pay
knowledge
status
interests
（
s
）
achievement
rig ht
position
health
information
（
s< br>）
degree
语义均为“获得、得到”，词性为及物动词，要求有受事格宾语
这个语义论元。但对类联接“V（n）prep”，却存在明显的过度
使用或使用不足。
（二） 显著搭配词使用对比
由于及物动词一般跟名词共现构成动宾搭配，本节以gain
和obtai n的名词搭配词为例，探讨两者在BNC和CLEC中的
搭配词使用情况。
BNC中的检索结果 显示，gain，obtain的显著名词搭配词
分别有89个和248个，观察这些词发现，两者有不 同的搭配
倾向。
从搭配词的性质看，gain侧重于获得主观性的东西，搭配
词主要是 抽象名词；Obtain侧重于获得某种客观物质，或者是
根据客观事实得出某种论断。搭配词既有抽象 名词，也有具
体名词。
从搭配词的种类看，与gain共现频率最高的是心理活动
类名 词，占40%多；其次是名声、地位、成果类名词。与obtain
共现的名词种类比较丰富，涉及表示 单据证件、命令许可、财
产等语义的名词，且这些词大多与法律、法规、医学等相关。
下面考察 CLEC中gain和obtain的搭配词情况。
使用AntConc3.2.1w中的搭配（Col locates）功能，检索条
件设为Regex，在跨距为-4+4的语境中分别检索gain和ob tain
在N+1，N+2，N+3位置上的名词搭配词，通过计算Z值，得到
gain的显著 名词搭配词有19个，obtain有8个，如表2所示。
在表2中，“Collocate”表示搭配 词，“C”表示搭配词在语
料库中的观察频数，“C'”表示搭配词与节点词共现的频数，Z-
score表示根据有关数据计算出来的Z值。对比表2和本族
语中的搭配词情况可以看出，中国学习者 在搭配词的使用上
与本族语虽然有些是一致的，但也有很多不一致，体现在：
首先，将同义词混 淆使用。当学习者想要表达“获得、赢
得”之义时，他们把gain和obtain当成完全对等的词， 在两者
之间任意使用，而不考虑其常用的搭配模式，从而产生一些不
地道的词语组合。下面是从 CLEC中提取的部分索引行：
1....They_PNP've_VHBgained_VVNsu ccess_NN1in_
PRPtheir_DPScareers_NN2._.
2... .That_DT0means_VVZobtaining_VVGsuccess_NN1
requ ires_VVZindustry_NN1._.
3....Some_PNI21one_PNI2 2gain_VVBmoney_NN1in_
PRPvarious_AJ0kinds_NN2of _PRF
4....will_VM0offer_VVImore_DT0chances_NN2o btain_
VVBmore_DT0money_NN1
如上所示，中国学习者使用gain obtainsuccessmoney来
表达“获得成功或金钱”，而本族语者的惯常用法是gain suc-
cess、obtainmoney。Gainmoney在1亿词次的BNC语料库
中只出现了3次，obtainsuccess只有1次。这表明学习者常
常将gain与obtain 混用，他们写出这些不地道的词语组合，
在很大程度上是由于受母语的干扰，而没有考虑这些词在本族语中的典型搭配行为。
其次，各类搭配词的使用频率和节点词的使用语域与本
族语不一致 。CLEC的证据显示，与本族语不同的是，在学习
者语料库中，与gain共现频率最高的是成果、成 就类名词，其
次是与名声、地位有关的词，与心理活动类名词共现的频率很
低，只占8.7%。 两者的另一个差异在于obtain的使用语域。
CLEC中，obtain全部用于记叙文或议论文体 中。
（三）语义韵对比
语义韵（semanticprosody）是语料库证据驱动搭配研究 的
重要发现之一。语义韵是指有些词的搭配行为有着一种特殊
—71—

的趋向：它们习惯性地吸引某一类具有相同或相似语义特点
的词项，与之构成搭配
［
9
］
。语义韵大致可分为消极语义韵
（negativeprosody）、中性语义韵 （neutralprosody）和积极语义
［
9
］
韵（positive prosody）三类。
本族语语料库中的证据显示，gain具有强烈的积极语义
［
8
］
韵，obtain呈现中性语义韵。在学习者语料库中，gain的语
义韵与本族 语者的搭配惯例是一致的，即呈现出积极语义韵。
由表2可知，gain的18个显著搭配词中，除两个 词（experien-
ces，information）具有中性涵义外，其余16个都具有积极涵
义，如experience，reputation等，这些都是人们渴望得到的，具
有积极 向上语义的词，它们与gain的共现频数占gain所有显
著名词搭配词的92.8%。但obtai n的语义韵与本族语搭配的
语义韵发生了冲突，导致了语义韵的不和谐。从表2中obtain
的相关语料数据可以看出，在学习者语料库中，obtain也呈现
出极强的积极语义韵，其中的8个搭 配词中，7个具有积极语
义特点，只有一个词（information）具有中性语义。因此，obt ain
的语义韵与本族语不和谐。这表明学习者对obtain的语义韵
掌握不全面，不懂得o btain也可以与具有消极语义特点的词
共现。另外，由于不了解本族语搭配的语义韵惯例，学生输出
的某些词语组合显得不自然、不地道。下面2例索引行显示
了中国学习者搭配的语义韵不和谐特 征。
5....he_PNPcan_VM0obtain_VVIsuccess_NN1throu gh_
PRPhis_DPShard_AJ0work_NN1
6....only_AV0 obtain_VVIspender_NN1's_POSmoney_
NN1，_，but_CJC also_AV0obtain_VVBtheir_DPSlives_
本族语语料库中，succe ss的惯常显著动词搭配词是
achieve，gain，attain，win等具有积极语义特点的 词。Life的显
著动词搭配词要么是具有积极涵义的词如achieve，acquire；
要么是中性的语义且较概括的高频词，如get。
以上分析显示，中国英语学习者使用的搭配有很大的任
意性，造成了词语组合的语义韵不和谐，而CLEC中大量不和
谐的词语搭配，正是中国英语学 习者语言输出不地道的一个
重要表现。
习者因不懂gain和obtain在本族语语料库中的 典型搭配模
式和使用语域，语言输出时在同义词之间任意混淆使用，出现
了一些不自然、不地道 的词语组合；第三，由于学习者对obtain
的语义韵掌握不全面，在使用中出现了语义韵与本族语不 和
谐的现象。该研究对英语教学的启示是：词汇教学有待改进。
首先，在同、近义词辨析教学中 引入语料库和SketchEn-
gine检索程序。语料库辅助教学的一个重要特点和优势是它
能提供大量自然、真实的语言数据。SketchEngine是由语料
库专家AdamKilgar rif设计的语料库在线检索程序，其重要功
能之一便是将同义词的常用搭配和习惯用法进行对比。学习
者使用该程序中的Sketch-Diff功能，使同、近义词的辨析变得
一目了然，无需教师 作过多解释。这种通过学习者自己动手
的发现式学习，不但提高了学习效率，还培养了学习者的自主学习能力。
其次，在词汇教学中引入语义韵概念。语义韵被看作是
一种独特的词语搭配现象 ，学习者词语搭配的语义韵与本族
语语义韵的和谐程度是衡量语言习得是否地道的一个重要标
准 。因此，在二语词汇教学中，除了引导学生归纳典型类联
接，观察搭配词特征外，还应引导学生注意节点 词的搭配语义
韵，这样才能使其真正提高语言能力，输出更自然更地道的语
言。
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三、结论与启示
本研究通过对一组同义词gain&obtain搭配 行为的对比
分析，发现中国英语学习者在使用中不仅把同义词语义对等，
而且语用完全等对。存 在的问题主要有三个方面：第一，在类
联接方面，学习者因不了解gain和obtain各自在本族语 语料
库中的典型类联接，使用中把两个词的用法等同，出现了某些
类联接过度使用或少用的现象 ；第二，在显著搭配词方面，学
ACorpus-basedContrastiveStudyont heCollocational
BehavioroftheEnglishSynonyms
XIEYan-hong
［Abstract］Adoptingthecorpus-baseda pproach，thepresentstudy，fromtwolevelsandthreeaspec tsofcolligation，collo-
cationsandsemanticprosod y，analyzesthecollocationalbehaviorofthefrequentlyu sedEnglishsynonymsandin
ChineseLearnerEnglishCo rpus（CLEC）andnativeEnglishspeaker'tisticsrevealtha tinnativespeaker'scorpus
synonymsdifferrearesig nificantdifferencesbetween
thethreeaspectsofcol ligation，isstudycanshedsome
lightsontheEnglishs ynonymsteaching.
［Keywords］synonyms；collocation albehavior；contrastivestudy；Gain&Obtain
—72—