23带刺的朋友小学三年级语文上册教案
匿名信-会计毕业实习日记
23 带刺的朋友
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字,会
写“刺、枣”等13个生字,认识多
音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流
利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归
纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条
理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动
物
之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱
之情。
2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地
复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形
象。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“
枣、馋”等11个生字,会写“刺、枣”等13个生字,认识多
音字“扎”,借助近义词理解词语的意思
。
2.初读课文,理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣,引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,同学们
预习了课文,一起说出这位朋友的名字?(刺猬),(课件
出示2)它有什么特点?
(浑身长满刺)刺猬是一种非常可
【设计意图:出示
爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它
为——( 带刺课件,介绍刺猬的
的朋友)(板书:23 带刺的朋友)(课件出示1)
2.(课件出示3)刺猬的资料,学生阅读了解。
形式引入课题,激
发学生学习的兴
】
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普
遍的刺猬种类
趣。
是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬,广泛分布在欧洲、亚
洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广,这种刺猬
冬天冬眠,在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动,以昆虫和蠕虫为主要食物,一晚上
能吃掉200克的虫子,消灭害虫因此有利于农业。刺猬的
主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”
交个朋友吧。(齐读课题)
二、初读课文,在整体感知中“走近”刺猬。
1.大家已经预习过课文了,下面打开课文,快速浏览
一遍,想一想:课文主要写了刺猬的什么事?
2.交流展示:本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的
故事。
三、初读课文,自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼
音读准字音,把课文读通顺。
2.同座互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
四、检查预习,学习字词。
1.(课件出示4)文中的会认字。
zǎo chán huǎn yà cè jiān huǎng
wù zhú zhā cōnɡ
枣 馋 缓 讶 测 监 恍
悟 逐 扎 聪
指名读,教师及时纠正错音:读准平舌音“枣、测、
聪”,翘舌音
“馋、扎”,前鼻音“缓、监”。
指名领读、学生齐读、开火车读……
2.自由交流:怎样记住这11个生字伙伴的样子呢?自
由地和同座说一说,记一记。
3.全班交流:说说自己喜欢的生字的识记方法。(学生
自愿举手发言)
形近字比较:束—枣 暖—缓 侧—测
组词扩展:馋嘴 监视 挣扎 聪明
4.(课件出示5)会写字。
cì zǎo
kē hū hū àn shēn cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰
指名读,注意正音:平舌音“刺、枣、匆、聪”,翘舌音
“伸、追”,前鼻音“暗”。
去掉拼音读,开火车读,齐读。
五、识记生字,指导写字
(出示生字田字格课件6)刺 枣 颗 忽 乎
暗 伸 匆
沟 聪 偷 追 腰
同学们在课前练写生字的时候,发现哪些字容易写错?
或者不好写?
预设:刺、追
大家一起读一读,记住每个字的字形。
形声字结构特点:如“伸”,
形旁“亻”表义,表示和
人的动作有关,声旁“申”表音,表示读音。另外,“忽、
伸、沟、聪
”,可以用这种方法识记。
形近字比较:刺—枣 棵—颗 呼—乎
组词扩展:黑暗
聪明 偷东西 追赶
【设计意图:鼓励
学生多种方法识记
生字,体现部编版教材多元识字的理
念。这是体现学生
学习的主体性、主
动性和自觉性,可
以提高自学能力。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?(出示田字
对重难点生字的书
格中的范字,对照例字认真观察读帖)
②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
③在学生交流的基础上,教师示范:
预设:“刺”左宽右窄,注意左边不是“束”。
写指导,培养学生
爱写字的兴趣,教
会学生正确的写字
方法。为养成良好
④
学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子
的书写习惯打下基
上写,教师评价。
六、再读课文,积累词句。
础。】
1.自由朗读课文,边读边标注出自己喜欢的词语和句
子。
2.标出和“圆乎乎”相似的词语,认真体会。
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋(chán cán) 缓慢(hǎn
huǎn) 刺猬(cì chì)
恍然(huǎng guāng)
聪明(cōng chōng) 偷枣(tōu toū)
二、比一比,组词语。
枣( ) 棵( ) 匆( ) 缓( )
束(
) 颗( ) 沟( ) 暖( )
三、照样子写词语。
1.晃来晃去:
2.一举一动:
3.一颗颗:
参考答案:
一、chán√ huǎn√ cì√
huǎng√ cōng√ tōu√
二、甜枣 一棵 匆忙 缓慢
结束 颗粒 山沟 暖和
三、1.爬来爬去 想来想去 走来走去
2.一言一行 一心一意 一草一木
3. 一个个 一片片 一只只
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过
程的基础上,用简洁的语言归
纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物
之间的美好情感。培养
学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入,巩固旧知。
1.听写课文中的生词。
2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件
什么事情。(刺猬偷枣的事)
3.出示课题,板书课题。(板书:带刺的朋友)
二、细读课文,“亲近”刺猬。
(一)了解红枣,感悟诱人。
1.(课件出示8)句子:
(1)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。
(2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻
轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
2.指名朗读。
【设计意图:比较
引导学生对比朗读,鼓励学生相比较,交流两个句子有
句子,感悟红
枣的
什么区别。(前一个句子简明扼要,第二个句子用了比喻的诱人,体会比喻句
手法使得句子
生动形象。) 的好处。为下文的
】
3.指导朗读:这是怎样一种诱人的枣啊,连
人都眼谗,
学习做好铺垫。
更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?(指名读、
齐读、男女生比赛读)
4.谈话过渡:正因为这些枣那样诱人,才引来了一个小
家伙,那就是——刺猬,它偷枣儿来啦!
(二)学习“偷枣”,感悟聪明。
1.谈话过渡:同学们读得可真好,老师听着你们朗朗的
读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读,它也
忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文,你们可以用书上的一
个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?(高明)理解“高明”(技
艺高超)
2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?为什么说刺猬偷
枣本事很高明呢?请同学们默读课文第2-9小节,按照顺序
找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣时的动作。
3.学生自由阅读,小组同学互相交流。
4.小组派代表交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
(1)(课件出示9)
忽然看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老
树杈,又爬向伸出的枝条……
①引读2—5自然段。理解:监视、诡秘。自由朗读。
②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎
么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么
?(小刺猬
【设计意图:巧妙
偷枣小心谨慎。)(板书:爬树) 地设计问题,抓住
③指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以——
关键词句引导学生
(学生接读:缓慢地往树
上爬……诡秘地爬向老树杈,又爬理解课文,并在此
向伸出的枝条……)。 基础上感情朗读课
(2)谈话过渡:小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到
文。培养学生的理
相应的句子,互相交流
。
(课件出示10)
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
解能力。】
后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝
哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。
①交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。了解拟声词:
哗哗、噼里啪啦。爬上了树,小刺猬开始摇红枣了,摇红枣
的时候刺猬先停住脚,然后——(学生接读:用力摇晃)
②小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣
的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么?(板书:摇
枣)
③指导朗读6—7自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。
(3)过渡:红枣儿掉到地上了,小刺猬还呆在树上呢?
它该怎么办呀?(学生自由发言。)
(课件出示11)
我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉
了下来。听得出,摔得还挺重呢!
①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的?(噗的一
声),理解“噗的一声”,这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣
很高明?(速度特别快)
②指导朗读,对呀,刺猬这小家伙不仅聪明,而且速度
特别快,趁我还没弄清楚它想干什么,树上那家伙就——
(学生接读:噗的一声掉了下来。)
③自由朗读课文第8—9自然段。
(4)谈话过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么?能
用你画的句子说说吗?(学生自由发言)
(课件出示12)
很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的
时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到
一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红
枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟
眼儿,急火火地跑去了……
①学生自由朗读,交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、
跑。理解词语“归拢”(把散落的东西堆到一起)。(板书:
逐个归枣 打滚扎枣
驮枣快跑)
②对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是【设计意图:分
析
匆匆地——(爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然刺猬偷枣的过程,
后就地打了一个
滚儿。归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上抓住关键动词去理
了。它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼
儿,急火火地跑解,学习用词的准
去了……)这小家伙偷枣可真高明呀! 确、生动,为习作
】
③指导朗读:看你们读得这么好,老师也想和你们一起
做积累。
把这段话读好
,老师读每一句话的开头,你们接下去。
(5)小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲
在一旁的小作者看得一清二楚,难怪他会由衷地发出感慨
——聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! (学习生字:
聪)
如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬,你会怎样夸夸这
只聪明,机灵的小刺猬呢?(学生自由发言。)
5.作者是抓住了刺猬动作的描写,把它偷枣的过程写得
活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语?(生读圈出的
有关动词:爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。)把词连起来
读一读。
6.同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程
呢?(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互
相说一说。指名回答,教师平移并小结。
(课件出示13)
(刺猬先“爬树摇枣”,再“跳树归枣”,然后“ 打滚扎
枣”, 最后“驮枣快跑”。 )
7.分自然段合作朗读课文2—11自然段,学生自由朗读。
8.(课件出示14)可是,它住在什么地方呢?离这儿
远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追
到水沟眼儿,弯腰望去,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经
没了踪影。
(1)学生自由朗读,同桌同学说说自己的感受。
(2)指名发言,教师小结:迅速逃跑——聪明。(板书:
高明)
四、总结全文,善待动物
1.学了课文,说说你觉得这是一只怎样的刺猬?(聪明
的小刺猬)为什么要以“带刺的朋友”为题呢?(引导学生
抓住关键词语进行体会——“小东西”)
(课件出示15)
【设
计意图:抓住
后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树
关键字词总结分析,
枝哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。 明确爱护动物的主
我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就
噗的一声
题,增强对文本的
掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
理解。】
读读这三个句子,特别是加点的词语“那个东西”“那
个家伙”“聪明的小东西”,你体会到作者的情感在发生怎样
的变化?
交流:从陌生到钦佩,到非常喜欢。
2.教师小结:作者已经把刺猬当作了家庭的一员,这种
情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们,
让我们走进大自然,走近小动物,去做动物们最亲密的
——朋友。
五、感情朗读,练习复述。
1.自由朗读课文,读出对小刺猬的喜爱之情。
2.以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头,按照“爬树
摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是
怎样偷枣的。
(1)自由练习。
(2)小组交流。
(3)小组派代表讲给全班同学听。
看着板书抓住动词,结合课文,把刺猬偷枣的过程说清
楚,还可以加上自己的一些想象,再次感受字里行间表达的
对刺猬的喜爱之情。
【课堂作业新设计】
一、圈出下列带点字的正确读音。
兴许(xīnɡ xìnɡ) 着急 (zhe zháo) 扎针(zā
zhā)
扫兴(xīnɡ xìnɡ) 怎么着(zhe zháo)
扎辫子(zā zhā)
二、说说下列词语的近义词。
惊愕(
) 诡秘( )
本事( ) 清楚( )
兴许( ) 径直( )
朦胧( )
钦佩( )
三、阅读选段,完成练习。
很快,它又慢慢地活动起来
了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆
地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打
了一个滚儿。你猜怎么
着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长
”大了一圈。
也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去
了
……
1.标出选段中描写刺猬动作的词语。
2.用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、
接着、然后、最后”的顺序,
以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
参考答案
一、xīnɡ zháo zhā xìnɡ
zhe zháo zā zhā
二、惊讶 神秘 本领 清晰 或许
直接 模糊 佩服
三、1.爬 归拢 打 扎 驮 跑
2.我先慢
慢地活动起来,再匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,
接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆
红枣,全都扎在我的背上了。然后驮着满背
的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
【板书设计】
23、带刺的朋友
偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 →本事高明
【课后反思】
成功之处:
1.抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织
教学,让学生在“读—
找—议,再读”的过程中体验。应该说,学生基本走进了文本,理解了文本,通<
br>过声情并茂的朗读体现出来了。
2.这篇课文重点讲了刺猬偷枣,在组织学生交流时对刺猬偷枣
的过程肯下功
夫,重锤出击,层层推进,培养了学生多方面的能力。通过自由读课文,画出描
写
刺猬的句子;圈出表示刺猬动作的词;用简要语言概括刺猬偷枣的过程;小组
合作交流完成自学要求及自
学收获。整个教学充分体现了以学生学为主教师教为
辅的教学理念。在检查学生学习情况时把重点放在了
让学生运用表示先后顺序的
词语、抓住重点词概括事情主要内容方面,力图让学生真正读懂课文,学会理
解
概括课文的的方法,不放过文章中的任何一个细节。整节课有放有收,旋律和谐。
不足之处:在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,
将它们与理解文本
很好地结合,这是教师应该好好把握的。
备课素材
【教材分析】
《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事,字里
行间体现出作者对刺猬的喜爱
之情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清
楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致,充分表
现了刺猬的聪明、机灵。
【作者介绍】
宗介华:北京人。中共党员。著有长篇儿童小说《山
猴子》《太阳花》《金
银花》,中篇童话《红狐侦探》,共出版文学作品39部。电影文学剧本《傻大<
br>洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖,长篇儿童小说《太阳花》获2001年文
化部蒲公英
儿童读物奖金奖。
【与文章相关的资料介绍】
《带刺的朋友》原文第二件事——击退黑狗
第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游动着,时隐时现,像是在捉迷藏。
我吃完饭,刚到草棚前,几个圆乎乎的东西,正从草棚里滚出来。啊,刺猬
一家子出来散步了!
突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来我家的大黑狗——大老黑来了。我刚
想叫住它,大老黑已
经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩
成一团,洒满月光的庭院里,如同长着几个“
仙人球”似的。大老黑很快掉过头
去,“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来,笑着说:“俗
话说:狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧,大老黑的
嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老黑一看,可不是,嘴上
正滴着血哩。
“刺猬身上的刺,是很好的护身法宝。”爸爸接着说,“甭说猫、狗,就是老
虎
,都拿它没有办法呀。”
“真有意思,刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
【其他资料】
《动物的本领与智慧》用生动朴实的语言,详细介绍了动物的智慧及奇异本领,动物的婚恋、生育、情感及家庭生活,动物的自我医疗保健奇观,动物防寒
御暑
的种种招数等。《动物的本领与智慧》故事鲜为人知,生动感人,具有很强
的知识性与趣味性。
课后作业
基础积累大巩固
一、轻松找朋友。
huǎn chán zǎo huǎng
恍 馋 枣 缓
二、仿写词语。
黑洞洞:
斑斑驳驳:
噼里啪啦:
蹑手蹑脚:
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它
cōnɡ cōnɡ(
)地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了
一个滚儿。你猜怎么着,归拢的nà
duī( )红枣,全都扎在它的背上了。立
刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发
现吧,它驮着满背的红枣,向着
墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
我暗暗钦佩:cōnɡ
mínɡ( )的小东西,tōu zǎo( )的本事可
真高明啊!
1.看拼音,把文中的词语补充完整。
2.请用文中的句子概括上文的主要内容。
3.正确朗读。
“聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!”要读出
的语气。
参考答案:
一、zǎo chán
huǎn huǎng
枣 馋 缓 恍
二、绿油油 白茫茫
黑乎乎 明明白白 高高兴兴 大大方方 叮
叮咚咚 叮叮当当 滴滴答答
碍手碍脚 毕恭毕敬 独来独往
三、1.聪明的小东西
3.钦佩
偷枣的本事可真高明啊! 2.