语文病句类型-销售心得

小升初专题二：词语
一、近义词与反义词
（一）反义词
1.
反 义词就是两个意思相反的词，包括
:
绝对反义词和相对反义词。
绝对反义词：成对的意 义相反
.
互相对立的词。
如：真
-
假，动
-
静，拥 护
-
反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。
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相对反义词：成对的经常处于并举
.
对比性质的词。
如： 春
-
秋，黑
-
白，高山
-
平地。这类反义词没有矛盾对立关 系，但对比鲜明。
2.
常见题型
①按要求写出词语的反义词；（高频考点）
② 读句子，写出加点词语的反义词
3.
答题思路：怎样写出（找出）词语的反义词？
（< br>1
）从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单
音节的，它 的反义词也必须是单音节的“弱”。
（
2
）从词的范围去找。反义词所指的范围应该是 相同的，如“强壮”是指人的
体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。
（
3
）从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的
词性必须是相同的 。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，
如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是 名词。
（
4
）从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义词也
不同。
如：这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。
这是一件新鲜事。 这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。
早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混 浊”。
（二）近义词
1.
近义词：意思相同或相近的词。
正确、恰当的运用近 义词，能避免用词重复，使语言丰富多变，表达精确，增强
文章的表现力。
2.
常见题 型
①按要求写出词语的近义词；（高频考点）
②读句子，写出加点词语的近义词；
③近 义词的辨析：选词填空（高频考点）
3
．答题思路
（
1
）怎样辨析近 义词？
首先是要准确地理解词义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意
义。语境就 是同语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处
的那篇文章是它的语境；对于一句话 来说，它所处的那个语段是它的语境；对
于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。汉语词语有许多是 多义的，但是到

了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外） 。
比如

深

在

夜深人静

中是

时间晚

的意思，在

深深的海洋

中是
离地平面距
离大

的意思，

深红色的外衣

中是< br>
颜色浓重

的意思，在

情意深长

中是

厚重

的意思，在

内容深奥

中是

不 易懂，难度大

的意思。可见语境对词义的确定是
至关重要的。其次，近义词的辨析，可 以结合一下几个方面进行：
（
1
）感情色彩：
例：日本政界的一些人妄图（篡 改
.
窜改）日本侵华的历史，引起中日两国人民
的强烈反对。
篡改：用作伪的 手段改动或曲解（贬）窜改：一般地改动成语
.
对联等（中）。
（
2
）语体色彩：
例：中国政府一再（声明
.
申明），一定要如期对香港恢复行使主权。选 “声
明”申明：郑重说明声明：公开表示态度或说明真相。（正式场合）
（
3
）程度不同：
例：作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼问题，但语言表达欠洗练
也是 不容（忽视
.
疏忽）的一条。选“忽视”
忽视：无意的疏忽；疏忽：有意不放在眼里< br>（
4
）范围不同：（搭配习惯）
例：端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据 说，这样可以（驱除
.
祛除）疾
病。祛除：除去（疾病
.
邪魔）；驱 除：赶走，除掉。选“祛除”
（
5
）词性不同：
例：如果没有丰富的生活积累 与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是
很难写出高（品位
.
品味）的作品来 。
“品位”是名词，“品味”是动词，形容词后应跟名词，所以选“品位”
（
6
）可抓住不同的语素分别组词：
例：她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（反映
.
反应）很冷淡。
“映”：映照；“应”：回应。这里讲女儿对母亲的回应。选“反应”
（
2
）怎样寻找词语的近义词？
确定近义词的方法主要有三种：
（
1
）从有共同词素的词语中去找
许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同 的词素。
如：赞扬、表扬、颂扬；这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一
致的； 而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的近
义词时，可以抓住这个词中表示 基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义
词。再如找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词 ：疲倦、疲乏、疲惫，
这三个词都是“疲劳”的近义词。又如找“艰难”的近义词，可以抓住任何一个< br>词素组词：艰辛、困难，这两个词都是“艰难”的近义词。
（
2
）从词的意义上 去找
即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。
如找“轻视”的近义词，先 弄清“轻视”是看不起的意思。然后想一想还有哪些
词与“看不起”相同或相近？“轻蔑”、“蔑视”和 “轻视”相近，那么这两个
词就是“轻视”的近义词。
（
3
）给词语造句找近 义词
即先弄清这个词的意思，然后给这个词语造一个句子，通过语境采用替换法，
去找该词的近 义词。
[来源:]
[来源:Z#xx#]
[来源学科网]

如找 “自豪”的近义词，先给“自豪”造一个句子，例：这次考试我考了一百分，
真自豪。在这句话中，进行 理解并用“骄傲”替换“自豪”，那它的近义词就
出来了，可以是“光荣”或“骄傲”。
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二、字义、词义
1
、理解词义
理解词义就是懂得 词语的意义。通常有以下几种方法
:
1.
定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释 或说明。
2.
比喻法：有些词不好下定义，就用形容和比喻义加以说明
3.
合 成法：先逐词解释，后综合概括
4.
换词法：用熟悉的已懂得词来解释不懂的词
5.< br>探源法：指出词的来源，说明他的原义，进而辨明它的引申义或比喻义
6.
意符法：利用 形声字结构中表示意义的部分（意符）来释词。
2
、多义词
有的词同时存在着相互联系 的几个不同的意义，这些词就叫多义词。理解多义词
时，一定要联系具体的语言环境，给出一个最贴切的 解释。
如
:
黄金有价玉无价。
(
指用来作为货币流通的黄金。
)
他在黄金地段买了一套房子。
(
比喻宝贵。
)
郭跃和李晓霞是当 今乒坛的黄金组合。
(
指搭配最合理。
)
3.
词义辨析
每个 词都表示一定的意思，即词义。词义
.
字义的解释与辨析即是对词语意思的
理解。联系上下文理解
.
辨析词语，也有方法可循，大致可分为以下几种方法：
1.解字法
解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。
比如 ：咒骂，先解释“咒”，是“说别人坏话，或者用恶毒的话骂人”，整个
词义也就出来了。
2.
分解组合法
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。比如：柔美，柔——柔软；美——美好。因此，柔美的词义一般可解释为“柔软，美好”。
3.
近义词
.
反义词综合法
解释词语时，有的为了更确切地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”< br>综合运用。比如：充实，可以解释为“充足，不空虚”。
4.
联系语境法
将词语 本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的意义。比
如：“嬉戏”和“游戏”，两个都 是动词，都强调逗趣
.
玩笑，但略有不同。“嬉
戏”强调笑闹
.
高兴
.
无拘无束，常出现在文学作品中，有书面色彩。而“游戏”
一般用于儿童的娱乐活动 。
以上所介绍的几种方法，在辨析和解释词语时，要注意联系上下文，联系一定
的语言环境，综 合运用。整体培养结合上下文理解词语的能力。这样可以具
体
.
确切地辨析词语的含义 ，体会词语所包含的感情色彩，掌握词语的应用范围。
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三、褒义 词、贬义词与中性词
1.
褒义词——词性带有赞扬色彩的词语，是表扬人的，说好人的，正面的 、赞许
的、肯定感情的词。
2.
贬义词——带有讽刺、否定、憎恨、轻蔑、批评等感情 色彩的词语。字句里含
有的不赞成或坏的意思的词。
3.
中性词——就是一般的形容词 ，不带感情色彩。也可以说好人也可以说坏人用
的。
四、关联词语
常见关联词：
1.
并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如：
“
这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又
……
又
…….
、既
……
又
…….
、一边
……
一边
…….
、那
么
……
那么
…….
、是
……
也是
……
（不是）、不是
……
而是
……
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2.
承接关系（各分句表示连 续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：
“
看了
他的示范动作后，我就照着样子做 。
”
常用的关联词语有：
……
接着
…….……
、就
…….……
、于是
…….……
、便
……
3.
递进关系（分句 间是进一层的关系）如：
“
海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”
常用的关联 词语有：不但（不仅）
……
而且
…….
、不但
……
还
……
、
.……
更
(
还
)……
、
.……< br>甚至
……
4.
选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：
“
我们下课不是跳橡皮
”
常用的关联词语有：筋，就是踢毽子。不是
……
就是
…….
、或者
……
或者
…….
、
是
……
还是
…….
、要么
……
要么
……
、宁可（宁愿 ）
……
也不
…….
、与其
……
不如
……
5 .
转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：
“
虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”
.……
然而
…….
、
……
常用的关联词语有：虽然
……
但是
…….
、尽管……
可是
……
、
却
……
6.
因果关系（分句间 是原因和结果的关系）如：
“
因为这本书写得太精彩了，所
以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有：因为
(
由于
)……
所以
…….……< br>、因而
(
因此
)…….
、既然
……
就
…….
、之所以
……
是因为
……
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7.假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：
“
如果明天 下雨，运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有：如果
……
就
…….
、即使
……
也
……

8.
条件关系（一个分句 说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）
如：
“
只要我们努力，成绩就 会不断地提高。
”
……
也
…….
只有
……
常用的关 联词语有：只要
……
就
…….
无论（不管
.
不论）（都）< br>才
…….
凡是
……
都
…….
除非
……
才
……
五、量词和
“
的、地、得
”
的用法。
①词 前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语
②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状 语；
③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补
语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；
“的”后面跟名词，比如我的钢笔；
“得”后面跟形容词 ，比如跑得快。
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