丹徒教育-浙江财经学院分数线

部编版语文四年级下册：第三单元知识小结知识归纳总结
第三单元小结
一、字词 盘点
1.字
(1)难读的字
挤(jǐ）叉(chā）绽(zhàn)
徉(yǎ ng)炫(xuàn)
晖(huī）徜(cháng)
怯(qiè）曝(pù）涉(shè）晕 (yùn)
(2)难写的字
膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“ 末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构
藤:“滕”右上是两横
(3)多音字
,不要把“氵”写在“艹”的下面。
,不是三横;右下面是“氺”,不是“水” 。
中奇重
朝曝晕
2.词
(1)必须掌握的词
繁星
潇洒
藤萝
花穗
波涛
朦胧
墨水瓶
寂静
交叉
朝霞
指挥
毛茸茸
白桦
(2)近义词
回忆~回想
波涛~波浪
集中~ 聚集
好像~犹如
飘动~飘扬
朦胧~隐约
徜徉~徘徊
炫耀~夸耀
(3)反义词
回忆?向往
集中?分散
整齐?错杂
潇洒?拘束
香?臭 出奇?平常
交叉?平行
朦胧?明朗
姗姗来迟?争先恐后
思潮~思绪
躲 ~藏
漫灭~磨灭
出奇~稀奇
交叉~交织
整齐~整洁
洁白~雪白
寂静~安静
温柔~温和
尘垢~污垢
重叠~叠加
指挥~指导
仿佛~好 像
潇洒~洒脱
凉爽~凉快
胆怯~怯懦
重叠?分开
洁白?乌黑
寂静?喧闹

凉爽?闷热
移动?静止
(4)词语归类
温柔?粗暴 胆怯?勇敢
①表示颜色的词语
类似的词语:粉红
②量词:一颗星
③动词:涂上 银霜
:墨绿
鲜红
一朵花
浅绿
嫩红
一阵风
嫩绿
紫红
翠绿
桃红
淡绿粉绿
一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华
闪着雪 花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾
雪绣的花边洁白的流苏
银色的光华
朦④修饰词:绿色的墨 水瓶
胧的寂静
新绿的小草
五彩的书页
慢慢地抬头
二、佳句积累
1.排比句
灿灿的金晖
永不漫灭的回忆
晶亮的雪花
毛茸茸的枝头
姗 姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝
胆怯的小白菊
移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动
大海啊! 哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响
这首诗运用排比、反问的句式< br>2.比喻句
抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游
诗人以奇妙的想象
,把它五彩的 智慧书页曝着阳光一开一收。
,诗人由大海联想到星光与花香
?
,抒发热爱大海的情怀 。
,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页
21世纪教育网版权所有
,把我们带到
了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.拟人句
不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起 它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
,从情感上表达出作者对小白菊的这一小节把小白菊拟 人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景
21·cn·jy·com喜爱之情,语言上更加亲切。
考 试点睛
如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的考查形式:①问答。②赏析。
4.含义 深刻的句子
新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。< br>,投入大自然的怀抱,亲密接触大自然。这是作者描写的雨后画面
三、考试热点
1.课文 内容考点提示
,召唤我们行动起来

《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句< br>三首》。
2.重点句子的理解
,大家可以从中感受语言的魅力,并背诵《短诗
带 有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。
3.课内阅读考点提示
《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种
场景中的美,这 些内容都会以课内阅读的形式考查。
四、“1+X”阅读

推荐篇目:冰心《繁星·春水 》
推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生
,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真
的感受,同时 也在探索着生命的意义。
阅读方法:这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体会,结合自己 真实的感受来
理解诗句的含义,更好地提升自己的情感态度。21教育网
二、四年级语文阅读理 解练习
2．阅读下文，回答问题。
笨笨童年
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩 。
我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：
吐吐挤出三个字：
踏实地，好好学习。
“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞
“老师要我们脚“脚板印。”母亲不解，便问同学。 同学言辞清晰地回答：
”
有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老 老实实地坐着
等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：
了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧 ”笑了。
上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的
孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜 一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了
“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实

病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。
出院以后，由于我尚未完全康复，必 须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的
学校变得亲切又美丽。
那学年结束时，我破天 荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单
一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连 声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼
里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
（1）从文 中找出下列词语的近义词。
思考——________ 清楚——________ 颤动——________
（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩
“笨 ”。
”，作者通过________、
________、________这几件事来表现自 己的
（3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变
是因为________。
（4）你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！
【答案 】（1）思索；清晰；颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的
实地和妈妈讲述老师告诉的话；
（3）父母的关爱
（4）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力 。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词 。答案合理即
可，不唯一。如：思考：思索、考虑。根据其意思，思考的近义词可以是
思、琢磨 、揣摩、思量、推敲、寻思
“思索、考虑、沉
“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我” 打碎花瓶，诚
“我”的学习成绩，让父母脸上无光
”中其中之一。其他依次类推。清楚：清晰， 明白，
有条理。颤动：急促而频繁地振动。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时 要带着问题快速浏览课文内容，锁定所
相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）叙事要 注意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。
故答案为：（1）思索、清晰 、颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的
实地和妈妈讲述老师告诉的话；
（3）父母 的关爱（4）略
2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加
“脚踏实地，好好 学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚
“我”的学习成绩，让父母脸上无光
【点评】（1 ）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。（
以概括的能力。（
顺即可。
4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述 正确，文通句
3．课外阅读。
美金的价值
①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点 烦，发现他
“爸，我可以问您一个问题吗？”
5岁的儿子靠在门旁等他。

②“什么问题？”“爸，您一小时可以赚到多少钱？
题？”父亲生气地说。
③“我只想知道。 请您告诉我，您一小时可以赚多少钱？
道的话，我一小时赚20美金。”
”“这与你无关，你为 什么问这个问
”小孩哀求道。“假如你一定要知
④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金 吗父亲发怒了如果你只是要借钱去买毫
无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那 么自私我每天长时间辛
苦工作着没时间和你玩小孩子的游戏。
⑤小孩安静地回到自己的房间并关 上门。
⑥父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太凶了
子真的很想买 什么东西，再说他平时很少要过钱。
⑦父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还 醒着呢。”小孩回答。
——这是你要的
.
——或许孩
⑧“我刚刚可能对你太凶 了。”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了
10美金。”“爸，谢谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出 一些被弄皱的钞票，慢慢地数着
⑨“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。
”小孩回答， “爸，我现在有
——我想和您共进晚餐。
⑩“因为这之前不够，但现在足够了。
您买一 个小时的时间吗？明天请早一点回家
（1）5岁的小男孩希望用
（2）在短文中
20美 金了，我可以向
”
20美金换取________,可见他十分希望________。
，爸爸的态度是这样变化的：有点烦
→________→________→________→_ _______。
（3）请给短文第④自然段加标点。
（4）短文的第⑥⑧⑩
A.解释 说明
自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？
B.语意的转折
_____ ___
________
________
第⑥自然段中的破折号表示：
第⑧ 自然段中的破折号表示：
第⑩自然段中的破折号表示：
（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐 吗？为什么？
【答案】（1）爸爸一个小时的空闲时间
；爸爸能陪他
（2）生气
；发怒
；平静
；生气
（3）“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸，可以借我10 美金吗？”父亲发怒了：“如果你
为什么你会只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间， 并上床好好想想，
那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。
（4）A
；B
；A
（5）会的。因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。
”

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕小男孩和爸爸之间
的故事展开。希望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可见他十分希望爸爸能陪他，
父亲 的态度也随着短文的发展变化。第三、四题主要考查标点符号的用法。最终爸爸懂得
了孩子的用心，也必 定会和孩子用餐。
【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。
4．阅读短文， 完成练习。
春雨中的伞花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不 息的车辆稀少
了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千 家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，
那伞流又分成了许多支流，流向 工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞
花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞 真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳
草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮打扮），在伞海里变成 了一朵醒目的花朵。那边，
津津有味）地把伞簇拥在三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们 （饶有兴趣
一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传
来一阵阵银 铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动飘移）而去，还
不时传来她们那悦耳的笑声 。幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老
人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
_____是谁绘就了这雨
_____
我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的 小溪边。我沉思了
中奇景_____是谁引来这独特的花朵
（1）选择短文中括号里正确的词。
时髦的________（装扮打扮）
（飘动飘移）________而去
（2）根据 下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。
________
（饶有兴趣津津 有味）________地
_____哦_____是滋润人们心田的春雨
①车来车往，像流水 一样连续不断。
②色彩鲜艳，繁多凌乱。________
（3）短文围绕第一自然段里面的哪 一句话写的，用横线画出来。
（4）根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的 伞。它们是
________的________的伞，________的伞，________的伞 ，________的伞，其中详写了
伞。
（5）给第3自然段加上标点符号。
我沉思 了________是谁绘就了这雨中奇景
________是滋润人们心田的春雨
【答案】（ 1）；；
（2）川流不息；五彩缤纷
（3）
（4）；；；；
________
________是谁引来这独特的花朵________哦

（5）；；；；< br>【解析】【分析】（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须
准确理 解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩
等。
（2）此题 是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词 语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定
在课文中了。
（3）考查找中心句 的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。 “找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落
就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句 ，也就把握了这段话的主要内容，概括
了段意。这段话的中心句在文章第1自然段句尾。
（4） 本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信 息)进行补充填空即可。
（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、 分号、句
号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解
标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故答案为：（1） 时髦、饶有兴趣、飘移（
却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的
2）①川流不息、②五彩缤 纷（3）这时街上
“伞花”。（4）一位姑娘、三名女学生、小朋
友、老人们、一位姑娘、三名 女学生（5）：？？，，
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理 解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查 字典理解词
义。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）这道题是按课文内 容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（5）对于标点符号 的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用
心体会标点符号的用法，书写过程中 也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些
标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号 的位置。
5．
1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮
跑了第三名 愧疚
“她”赢钢笔，“他”故意在长跑比赛
2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获 奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男
孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）

3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而
女孩的做法感 到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意思对即可）
4.一支金色的钢笔
“我”还想批评 小
6．
父亲是一条鱼
①元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。< br>②在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。酒
足饭饱之 后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好
的、不太经意的讨价还价 后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此
刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困 倦镀得铮亮。待来家里求购的客人逐渐稀少后，
父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的 也离我家有十余里，远则三四十
里。父亲鸡叫头遍就起床放干水池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒， 顶着寒雾冷露去
赶集。两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而
是它们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋
的烂草 鞋……
③接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父
亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水
搅动，然后泼洒 肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两
寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山 野不知疲倦地婉转啼鸣时，父亲便沐浴着三月的阳光和布
谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用 一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种
分门别类地舀进一只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的 阳光下穿过一个又一个村
庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。< br>④我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我
家乡那些 村庄里的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。母亲告诉
我，早几天，父亲去给姑奶 奶过生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有
什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底 下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的
眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮 鞋，父亲竟从屋外捡回来，还
喜滋滋地穿着去给姑奶奶过生日，那么炫耀！那么得意！顿时，泪眼中的这 双皮鞋，一下
子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己
买双皮鞋。
⑤离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子
鱼的父 亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没有想到，这竟是我最后

一次看 到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我
多写信回来，要我好好 工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却
再也听不到了。
⑥父亲离我而 去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静
如莲。父亲走进了另一片水泽 ，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的
鱼。我仿佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的 鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远
活在水里。
1.题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？ 请根据文意简要回答。
2.从修辞的角度，分析下列句子所蕴含的思想感情。
（1）顿时，泪眼 中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。
（2）父亲一直送我，送到他非常热 爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲
倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。3.文中第②段画线句子采用了什么修辞手法？你能体会到什么？
4.文章第③自然段中写阳春三月 的布谷鸟，其作用是什么？
5.别的文章中描绘的父亲的形象都是高大的、伟岸的、严肃的、深沉的，本 文的父亲有什
么不同？
1.父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有极其深厚的感情。父亲如同游动的 鱼一样，永远活在
儿子的心中。
2.（1）运用比喻的修辞手法，表达了作为儿子的“我”因父 亲终身未能买一双皮鞋产生的
心酸、愧歉之情。（2）运用比喻的修辞手法，将父亲的身影比喻成鱼影， 流露出儿子因父
亲的瘦弱而产生的伤感之情。
3.拟人。我能体会到父亲卖鱼的艰辛，感受到儿 子对父亲的关心和心疼。
4.衬托欢快愉悦的气氛；突出父亲的勤劳品质。
5.父亲是朴实的、 好客的、节俭的、关爱儿子的、细腻的。
7．
永远都坐前排

20世纪3 0年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格
的家庭教育。父亲经常向 她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别
人前头，而不能落后于人。“即使是坐公 共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允
许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对 年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵
的。正是因为从小就 受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信
心。在以后学习、生活或工作中，她时 时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必
胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件 事情，事事必争一流，以自己的行
动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉 丁文课程。她凭着
自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试 成
绩竟然名列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其 他活动方面也
都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正
因为如此， 四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续
四年当选保守党领袖，并于 1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被世界
政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切 尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在
这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以
不能坐到“前 排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行
动。那些最终坐到“前排”的 人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们
把理想变成了行动。一位哲人说过：无论做什 么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫
人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.联 系上下文解释词语。
（1）灌输：
（2）雄心勃勃：
（3）凤毛麟角：
（4） 出类拔萃：
2.文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解释？3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？
4.“无论做什么事情，你的态度决定你 的高度。”句子中的“高度”具体指什么？这句话
是什么意思？
5.读了短文，你懂得了什么道 理？
1.（1）渗透、教育。（2）很有雄心大志。（3）凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少

的人或物。（4）超出同类之上。多指人的品德才能。
2.前面的座位；时刻处于领 先的地位。
3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十< br>多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首相。
4.高度：人生的最高目标。能否取 得成功，态度和追求十分重要。
5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和 争创一流的精神。
更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）
8．
屋顶上的月光
①有一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻
挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
②他一路风尘仆仆 ，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，
历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。 虽然来到了汉堡，音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞
涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费 。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的
音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他 的学生。
③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他
再次踏上旅途，忍饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求哀求），一位校长终于允许
少年在音乐 学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快
_______。
④少年 渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，
回乡后便向哥哥提出了 请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他
_______地说：“这些曲子我演奏了 十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起
了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的 曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸
离开了，他却没有因此（灰心死心）。
⑤哥哥每到晚上都 要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符
一个音符地抄下来。因为家里很穷 ，点灯都是奢侈的事情，月（琅
爬上屋顶，在明亮（柔和
朗）星稀的晚上，他就
温柔） 的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折
磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱 翔。
⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿婉）的旋律，那是弟
弟 最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为
其悲。音乐如泣如 诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和
对光明的无线渴望。哥哥站在月光 下倾听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以
演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪 水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造

深造）。
⑦少年终于一偿夙愿， 美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫
⑧有人曾经问他：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？ ”他笑着说；“是屋顶上的月
光。”
⑨“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单 而美丽的句子里。这不仅意味
着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们 的理想并照亮
我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他< br>漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
1.选择文中括号内恰当的字词，打“ √”。
2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。
潸然泪下
3.解释下列 成语的意思。
（1）囊中羞涩：
（2）欣喜若狂：
（3）如泣如诉：
4.文中 画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对
美好理想的追求和对光 明的无限渴望”是一个______句，表现了__________________。
语重心长脱颖 而出
5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。
6.第④自然段结尾说：“哥哥板着 脸离开了，他却没有因此（灰心
“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。
死心）。”此时的
1.哀求死心朗温柔婉深造
2.脱颖而出语重心长潸然泪下
3.（ 1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。
（2）形容高兴到了极点。
（3）好像在哭 泣，又像在诉说，形容声音悲切。
4.排比巴赫演奏管风琴曲技艺的高超
5.“屋顶上的月光” 其实就是心中的理想。有了理想就能指引我们去克服各种困难，引领
我们成功的彼岸。
6.略< br>9．
摆渡老人

李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一 条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我 们便一窝蜂向渡口
跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便________地向船上跃去。虽然老人 很有经验，
未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上
的，都望着老人________的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹
到离 渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我 是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每
天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边 晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着
老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往 往因此耽误了早读，但我
们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我 们都为找
到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷 ，我因有事起了个早，吃过早饭后，便______地向学校走去。到渡口时我
惊奇地发现，那老人不是 我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起
来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人 咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上
总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了 早。谁知等了好长时间，才来
了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对 我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含
着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的 身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发
紧，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声 说道：“干啥？哎，以前
我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我 一直感到
对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸
后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把 老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人
______的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们
过河了 ，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老 人。
1.选择下列词语填入文中横线处。
不紧不慢手忙脚乱饱受风霜争先恐后
____ __2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的
而______ ，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾
自己______ ，特地起大早送“我们”过河上学。
3.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受 些”。请你用自己的语
言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
4.第⑤段中画横线 的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？

5.作者写到第⑧自然段就可以结尾 了，为什么又多写了第⑨自然段？是否有种画蛇添足的
感觉？
6.“摆渡老人”中的“摆渡”可 以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活
中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想， 按照下面的示例仿写三个句子。
示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。
“希望工程”把贫穷的孩 子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）
（2）
（3）
1.争先恐后手忙脚乱不紧 不慢
手忙脚乱
饱受风霜
河面结冰年老体弱2.恶作剧（或淘气）
3.因为老人 失去儿子深感痛苦，于是把他的爱转移到“我们”身上，每天为“我们”摆
渡，接“我们”上下学，仿佛 为他儿子做的一样，所以“心里好受些”。
4.一来为老人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为 而愧疚。
5.不会感到画蛇添足。因为文章的最后是作者的真实感受，有了这句更加让我们体会到
“我”对老人的思念以及老人对“我”的深远影响。
6.示例：（1）父母把子女摆渡到成人的世界。
（2）老师把学生摆渡到知识的王国。
（3）医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）

服务生-消防安全手抄报图片