法规模拟考试-我的老师作文300字

六年级上册语文知识要点汇总
一、基础知识: 字词部分
、“俯”等120个生 字，会写会用。理解、积累七个单元的新词，
184词语，会读会写要求“读读记记”的
本学期 要求学生掌握“邀”
会读会写会用“词语盘点”中要求“读读写写”的
123个词语。因此复习 时，以积累运用的题型为主要练习类型，如，看拼音写词语、比一比
再组词、给词语选择正确的读音、选 择正确的多音字读音、填字成词、照样子写词语、改错
别字、确定带点字的字义等。
(一)易写 错的字:
(二)易混淆的字:
1陡峭身躯辩解青翠竣工要挟抱怨抱歉俊俏先驱辨认清脆严峻 威胁报复焦
躁急躁锻炼炼就吉祥滔滔不绝
(三)易读错的字:
琴弦xián 肖像xiào 悄然qiǎo 脸颊jiá霎时间shà模仿mó憋闷men 蹿上cuān 抿嘴mǐ
n 尽情jìn 绷着脸běng 树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn 洞穴xué散
聚sǎn 胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿要yāo挟xié奔bēn丧薄bó暗沉闷mèn 气氛
fēn 晕yùn船拖蔓wàn 九曲qū黄河刚劲jìng 哈hǎ达给jǐ予勉强qiǎng 强qiáng制乘
chéng机召zhào唤扁piān舟提供gōng 薄bó雾血xuè液运载zài 扎zā好绷带起了蒙
méng 憎zēng恶wù模mú样旋xuán涡徜徉chángyáng 曲高和寡hè
(四)字义易混淆的字词
例如:失:⑴丢⑵违背
惊慌失色;
漫:漫不经心漫山遍野
:
⑶找不着
水漫金山
⑷没有掌握住
为所欲为
⑸改变常态失声痛哭: 失明; 流离失所:
胜:美不胜收引人入胜胜利随心所欲
干燥燥热练习安详波涛汹涌张皇(惶) 世外桃源
(园) 一泻千里(泄)畜生(牲) 纷至沓来(踏) 昔我往矣(以) 震耳欲聋(振) 行色匆匆(形)
巷吟琴塑嗽抑寇粼悬满茫驻茅
另外还有: 欲:震耳欲聋
(五)词语类型: ABB:软绵绵湿淋淋冷清清直勾勾AABB:马马虎虎结结巴巴缝缝 补补
匆匆忙忙ABCC:微波粼粼行色匆匆AABC:窃窃私语滔滔不绝闪闪发光牙牙学语津
津 乐道
自言自语
(六)词语归类:
描写人物品格的:德高望重
描写人物心理活 动的
描写人物动作的:左冲右撞
描写人物神态的:怒目圆睁
描写人物外貌的:饱经风霜
描写自然景物的:悬崖峭壁
描写音乐艺术的:余音绕梁
描写建筑艺术的:雕梁画栋描写书法艺术的:笔走龙蛇
描写文学艺术的:妙笔生花
(七)查字典:
音序查字 法可以考察学生音序、音节
部首查字法可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定
鹿麋鹰磨革 魁就炙)
句子复习:
A.修辞手法:比喻拟人反问设问夸张排比联想和想象
(部首 较难确定的字:粼临举兴
百折不回
胆颤心惊大吃一惊
焦躁不安
碧空如洗
兴高采烈
波涛起伏1
匆匆忙忙
恍然大悟
魁梧
狂风怒吼
曲 高和寡
巧夺天工
龙飞凤舞
脍炙人口
微波粼粼
阳春白雪
古色古 香
大摇大摆
:心惊肉跳
横遭不幸
无影无踪
焦躁不安哭笑不得百折不回
三番五次
相依相随
五光十色
大摇大摆自作自受
暑去寒来左冲右撞1

B.比较常用的关联词: 2并列关系:既……也(又);又……又;一方面… …一方面;一边……一边;
不是……而是;是…不是。
递进关系:不但……而且;不仅……也; 不但不(不仅不)……反而(反倒);尚且……何况(更不用
说)。
选择关系:或者(或是)… …或者(或是);是……还是;要么……要么
肯)……也不
转折关系:虽然(虽、尽管)……但 是(可是、却);
因果关系:因为……所以;由于;因为;因此;所以;之所以……是因为
是 、倘若)……就(那么、那就);即使(就是、就算、哪怕、纵然
本学期出现的句子练习
1.照 样子写句子;例如:
(1)我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽
(写比喻句)
( 3)贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
(4)春天到了，桃花展开了笑 脸。
:2.用上关联词，把句子补充完整。
对待困难有两种态度
桂花虽然花形很小，不 引人注目，
(写拟人句)
(关联词练习)
。
。
(区分关联词“即使……也……、尽管……
(用“借着”写句子)
?(写反问句)
(2)忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的 诗人在云头吟咏。
:
假设关系:如果(假如、要
)……都(总、还、也)
)……也(还、总、仍然)。
;与其……不如;宁可(宁
条件关系:只有……才;除非……才; 只要……就;无论(不论、不管、任凭
:不是害怕困难，被困难吓到，
我们的生活条件再好，不 能丢掉勤俭节约的好传统。
我们的生活条件很好，不能丢掉勤俭节约的好传统。
也……”) < br>一个中国人，到了哪里，不能忘了自己的祖国。
邱少云被火烧死，不暴露潜伏部队。
小章 的双休日活动丰富多彩，到图书馆看书，参加科技小组活动。
3.修改病句:
(1)听了这件 事的经过，感到很气愤。
(3)看到这么多人为“希望工程”捐款。
(4)她的学习态度和目的 是端正的。
(6)春天，满树的桂花盛开，真香啊
4.照样子，改写句子:
”
”
(缺主语)
(范围重叠)
(句子不完整)
(关联词使用不当)
(2)我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。
(词语搭配不当) 2
!(不符合事实)
(5)无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。
妈妈对我说 :“小红，你放学后在学校等我，我来接你。
妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。
小明 对小红说:“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。
(九)另外还有写近义词、反义词、把词语补充完 整等等。
二、阅读:
(一)阅读积累:
日积月累
第一单元有关大自然的诗 句
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
( 龚自珍)
(张维屏)
2

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。
6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
第二单元“祖国在我心中”的名人名言
(刘方平)
(李白)
(陈与义)
(元稹)
(周恩来)
.(邓小平)
(鲁迅)
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
2.我是中国人民的儿子 ，我深情的爱着我地祖国和人民
3.唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步
4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)
第三 单元中华传统美德的名言警句
1.轻诺必寡信。《老子》
2.民无信不立。《论语》
3 .不精不诚，不能动人。《庄子》
4.诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼记》
5.有所 期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《原氏世范》
第四单元有关环境保护的选口号和标语
1 .善待地球就是善待自己。
2.拯救地球就是拯救未来。
3.但存方寸地，留与子孙耕。
4.有限的资源，无限的循环。
5.珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五单元鲁迅先生的名言 警句
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2.其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。《故乡》
3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4.时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》
5.只看一个人的著 作，结果是不太好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，
多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处 ，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第六单元:
诗经《采薇》
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
《春夜喜雨》【唐】杜甫3
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。
《西江月夜行黄沙道中》宋朝辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙 .秋》元白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
第七单 元唐代诗人李贺的《马诗》
马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋
第八单 元安排的则是和“艺术的魅力”有密切关系的成语。
雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕 梁不落窠臼雅俗共赏
美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格
3
采过许

2.综合性学习活动:
本学期大的综合性学习活动是“轻叩诗 歌的大门”
又有有关诗歌知识的学习、
些练习就是围绕这些展开的。
3.本学期要求背 诵的课文及相关段落
第一课:背诵自己喜欢的段落
第五课:把感受最深的部分背下来
十 五课:把感受最深的部分背下来
十七课:背诵第一自然段
二十五课:全篇
二十六课:第 九自然段
另外，“轻叩诗歌的大门”中，出现的古诗和现代诗，要求学生背诵，增加学生的积累。
4.课文内容的梳理:
1.学生应该掌握的作者
17《少年闰土》鲁迅
比茨基;
2.本册出现的资料袋
;
: 6《怀念母亲》季羡林
20《有的人》臧克家
;
;
;
9《穷人》俄国列夫?托尔斯泰;
22《跑进家来的松鼠》俄罗斯斯克列
24《金色的脚印》日本椋鸠十;
:
，内容十分丰富，既有诗歌的阅读、欣赏，
主要是能初步理解，下面的这
了解。这一次综合性 学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特
点，培养阅读诗歌的兴趣。对综合性学习活动中涉及的诗歌，
23《最后一头战象》沈石溪
:17课课后鲁迅先生的介绍
:
;25课《伯 牙绝弦》课后关于这个故事的介
绍;26课课后关于贝多芬的介绍。
3.《回顾?拓展》里要掌 握的内容
第二单元:祖国版图上的世界之最
第四单元:“竭泽而渔”的意思
第三单元和 第七单元:《课外书屋》里介绍的书与作者
第八单元:“响遏行云”的意思
:
十一课 :《唯一的听众》
十八课:《我的伯父鲁迅先生》
二十六课:《月光曲》
复习时，4
另外，“交流平台”交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。
以下内容 为“阅读”方法和能力等的复习
1.本册课内出现的小练笔
第三课:《草虫的村落》
十 三课:《只有一个地球》
二十一课:《老人与海鸥》
:
第九课:《穷人》
十 七课:《少年闰土》
二十三课:《最后一头战象》
这些小练笔是以学生对课文的理解作为基础，
例如:
有感而发，因此我把它放在阅读部分。
--她在想什么?
? 我们也可以有选择地挑选几篇课文让学生做类似练习。
9《穷人》桑娜沉思着，久久地在坐在床前。
--他们沉默的原因一样吗
学完全诗，你从中受到了什么启发
两个人沉默了一阵。20 《有的人》
想些什么?
2.具体举例: (1)和课文有关的填空练习
童真童趣，让我们感受到了
:
;《从别饿坏了那
A.《山中访友》，所访的朋友却非平常的朋友，而是，文章通篇运用了等修辞手法，充满了
;《怀念 母亲》能体会到作者对的深深怀念之情
。错误的打“×”。
匹马》能感受到;从《只有一个地球 》能认识到。
(2)判断下列说法是否正确，正确的打“√”
A.《山中访友》《山雨》《草虫 的村落》《彩色的翅膀》这些课文都运用了丰富的想象和联想，
表达了作者对大自然、对小动物的热爱之 情。
这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度
(3)片段练习(主要复习本学期的读写方法 )
?他们为什么沉默?
24 《金色的脚印》当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会
4

2.《山雨》一课中的五、六自然段
1.将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。
2.“奇妙无比的琴键”是指，“轻捷柔软的手指”是指
了的修辞手法。(体会展开联想和想象进行表达 的方法
3.文中画线的部分所说的绿色，
绿得透明。)你能用一个四字词语来形容吗
4 .读了文中最后一句话，你有什么感受
9《穷人》最后七个自然段
A.表明心理活动的时断时续 。
C.表示说话有停顿，欲言又止。
A.环境描写来烘托
(1)节选部分中句子省略号 的用法是
B.表示省略递增的次数。
D.表示语意的跳跃。
?(环境描写和心理描写)
C.人物的语言及神态描写
?
)
;“优雅的小曲”是指
) ;作者在这里运用
(在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，
?(理解含 义深刻的句子
1.选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。
(2)节选部分主要运用了什么 描写方法来表现人物内心情感
B.人物的心理活动描写
2.用简要的语句概括节选部分的主要内 容。
3.拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景
理活动。
10.《别饿坏了那匹马》残疾 青年的语言
1.“一愣”代表什么?“一亮”又说明什么
?
?他会想些什么呢?请展开合理的想象写一写渔夫的心
?他认真地看着马草会怎么想
?
?
2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”
3.残疾青年为什么“急了”
a.碧 云没有听到他说的话，没理他。
?“命令道”让你体会到了什么
b.碧云没有听懂他说的话，没 理他。
?课文为什么要这样写
)
?
c.碧云没有听到他说的话，没有出来 帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有
马。4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样 的信息
(继续学习描写人物的方法
15《这片土地是神圣的》三、四自然段
1.之所以 说“我们是大地的一部分”。是因为;而说“大地是我们的一部分”是因为
(理解含义深刻的句子) < br>，句子仍然是通顺的，基本意思也
“大地”与“我们”之间就是这样一种的关系。
没有发 生变化。你认为用哪个词更合适
意方面的作用)
26 《月光曲》第九自然段
1.《 月光曲》的内容主要表现了。
(1)月光照进茅屋，屋里格外清幽。
(3)月光照着盲姑娘的脸 ，盲姑娘恬静美丽。
2.用“”画出作者看到的景象，用“﹏”画出作者联想和想象的部分。
联 想和想象)
3. “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”
(三)课外阅读:
主要是通过课外文章的阅读练习，
漏补缺，进一步提高学生阅读能力。
三、习作: < br>本学期习作同样分两部分:一为应用文，主要是写演讲稿，建议书，活动总结;二为纪实作文
或写 “一件艺
和想象作文，记实作文主要安排在第三单元、第五单元、第八单元，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”
检查学生对阅读方法 的掌握程度，从而帮助老师和学生查
，此时他在想什么?(读懂课文，体会人物品质)
(能正 确区分事实与
(2)月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入胜。
--语言描写、神态描写、对比 ，反应人物品质
2.如果将第三自然段最后一句中的“善待”改为“对待”
?为什么?(体会用 词的精确，体会关键词句在表情达
5

术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作 文有:第一单元，把自己想象成大自然中的一员或听音
响讲想象到的、感受到的;第四单元，借助漫画写 感受或编故事;第五单元，根据材料扩写;
第七单元，根据图片报道写故事。
应用文的复习首先 要让学生清楚地掌握书写格式，比如说可以设计这样的表格帮助学生巩
固:
下面是建议书的格 式，请你恰当选择，填入方框里。
(1)内容(2)标题(3)称呼(4)日期(5)建议人姓名
其次是内容语句通顺，表述清楚。
1.《山中访友》的作者
达情感.
2.《山雨》 的作者是____________体裁是_______按________、________、_____ ___的顺序
.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨
____之情。
来 写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受
带来的美和美，表达了作者对山雨的
____ ________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表
3. 《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻), (拟
人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运 用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后_______描写的
方法，先概括 介绍索溪峪“野”的特点后，分
具体描写。
第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你? 说说理由!
.在当时恶劣的社会环境下
, 为了维护祖国的尊严
,在强烈的爱国精神与科学态度
,灭了帝国主义的威风.
.作者从小
,唯有关于
______ 、
,詹天
,他
,《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动
佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自 大和对中国人民的极端藐视
战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路
.长了 中国人民的志气以及创造才能,提前两年完成铁路竣工
_____ 、_____ 、____、___ __四个方面进行
《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时
日夜想念的儿子一眼
,内心承受巨大痛苦时的情节所打动
,这使作者内心是多么痛苦
就离开母亲,很少回来,没有很 好的帮助母亲分担生活的压力
,她带着遗憾与不舍离开这个世界
. 母亲的记忆成了作者心灵深 处的慰藉
,母亲临终之前都没能看到自己
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修 筑_______完全由我国的工程技术人员
______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法 安排材料。
_ 、_______ 和_______来叙述修筑铁路的过程。
中心句是。6《怀念母亲》的作者是
同样和同样。
按照工程进展顺序，从______
詹天 佑的____________贯穿全文。文章的
____________，课文以的形式，开门见山 指出作者对两位母亲怀着
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中， 对两位母亲的怀念。结尾呼
应开头。
7《彩色的翅膀》以
8《中华少年》作者是
卡列尼娜》、《复活》
本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人
. 课文
(3)表示语
的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象
多处运 用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续
意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止. (2)表示省略递增的次数
____________为线索，“我“随小高上岛一路的
_ ______的叙述方法。结尾点题。
. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?< br>______，这是一首______。
_______为顺序展开。交
代西瓜不平常的 来历运用
9、《穷人》出自国著名作家的短篇小说
6

10、《别饿坏 了那匹马》作者
11、《唯一的听众》作者
老妇人的语言变化
12《用心灵去
.
______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现
:一条是“我”的心理
___ __次。
,行动的变化;一条是
肯定，也点名
______。课文有两条线索
聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与
__________。课文中 运用说明方法的句子
___________。全文围绕_________ __ 的主线展开。课文 多处运用了
13、《只有一个地球》体裁是
璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“ ……同茫茫宇宙相比
作比较:“科学家已经证明
的第二个星球.”
_________ __的手法。
:打比方:“在群星璀
.”,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的 星球
40万亿千米的范围内,至少在以地球为中心的,没有适合人类居住
14《大瀑布的葬礼》 课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______
的手法，把 (昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比
闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比< br>)，(把昔日游客流连忘返的热
。
等
)。其次是(首尾照应)。
15《 这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于的结构、大量运用
表达手法、强烈 地表达了印第安人对土地表达了人们
果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住
是。< br>16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。
他已经将自己的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，
义将 随着青山永垂不朽。
实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代
有限的生命创造了无限的价值 ，的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，
:这片土地是神圣的”反复出现，好处
。另 一方面，体现课文主旨的语句“如
生命的意
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果 不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不
能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态 灾难就发生在我们周围:水土流失,
洪水泛滥,土地沙化……
14、《大瀑布的葬礼》想到我们 目前一些面临枯竭的瀑布
塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
15、《这片土地是神圣的 》由“大地不属于人类
*“竭泽而渔”来源于
,而人类是属于大地的”联系生活来谈
. 孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼
?
.比喻取之(历史故事),选自《吕氏春秋
,想到该如何去保护它们.
16、《青山 不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色
不留余地,只图眼前 利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前
而应该从长计议,合理规划.
17 《少年闰土》作者_________，他的作品有《》《》《》《》。他被誉为“
,不作长远打算,< br>”，毛泽东评
价他是伟大的_________、________、_________。本文 选自短篇小说《
为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了
件事。刻画了闰土是一个
》。 课文以________
_________、________、_________、______ ___四
_________、
_________、________、_________ 的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深 的
的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、
本文的中心句是。本文采用
---鲁迅先生受到 爱戴的原因。
作者是_________。
19《一面》作者是_________，____ _次外貌描写都抓住了鲁迅“
热爱与敬仰之情。本文以
________、_________ 、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________< br>_________为标志，共分五段。
_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴 ，后几段是因
《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》
____ _”的特点。《毁灭》是
7

_____国作家________写的长篇小说 。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。
20《有的人》作者________ _，为了纪念鲁迅逝世
________。
》。《春夜喜雨》是律诗，作者是________ _代
_________写的一首诗。本诗运用了_____
的表现手法。读到“有的人，俯下 身子给人民当牛马”想到
等着地下的火烧。想到
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌 总集《
_________。
《西江月?夜行黄沙道中》体裁
_________。< br>《太阳的话》和《白桦》体裁
_________。读到“情愿作野草，
_____ 作者_____ 。《天净沙?秋》体裁_________ 作者
作者分别是____ 和_____ 。
。
;_____、_____ 和等事例表现老人对海鸥无私的爱
《我们去看海》《 致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是
21《老人与海鸥》前半部分通过老人
后部分通过老人死后，海 鸥在老人遗像面前
展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二 连三的趣事
23《最后一头战象》作者_________，被称为“
体裁是。记叙了抗日战争 中幸存的最后一头战象，
24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传 说，人们用
又表现了他
_____、_____ 、_____ 、_____ 等悲壮画面，
: _____; _____;_____。
_____”，作品有《》《》《 》。
为序，扣在临死前做了四件事情课文以
住四个感人片段:_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
_____ 比喻知音难觅或者乐曲高妙。
既表现了大音乐家 贝多芬对穷苦人民的和，26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，
和，同时也告诉人们，美好乐 曲的产生不仅要依
8