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改革
◆
探索
◆
实践
探索
三阶式顶岗实习管理 模式的探究
—以柳州市第一职业技术学校为例——
奠会莉
（柳州市第一职业技术学校， 广西柳州
545000
）
［摘要］顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生 ，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。它
能够有效推进学生的专业知识与实践相结合，是进 行人才培养的重要模式。结合顶岗实习的管理模式，从解
以目标管理为理念，就如何开展三阶式顶岗实习 管理模式谈谈具体的措施。
决
实际问题出发，
［
关键词］顶岗实习；三阶式； 管理模式
［文献标志码］
A
［文章编号］
2096-0603
（2019
）
12-0142-02
［中图分类号］
G717
为贯 彻落实全国职业教育工作会议精神，规范职业学校学
维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术< br>生实
习工作，
教育部、财政部、人力资源社会保障部、国家
技能人才培养
质量，
安全监管总局、中国保监会研究制定了《职业学校学生实习管理
规定》（教职成〔2016
〕明确顶岗实习是指初步具备实践岗位
3
号，
独立工作能力的学 生，到相应实习岗位相对独立地参与实际工
作的活动，采取“两年在学校组织，一年在企业”的形式。校 内教
以理论为主，辅之以实操、实训等实践性环节；学生在企业的
育
，
一年以 顶岗实习为主，同时学习部分专业课，在学校、企业指导
教师的共同指导下完成顶岗实习的评价和考核。
一、顶岗实习的意义和作用
顶岗实习是我校人才培养的重要实践性教学环节，是认知
实 习与跟岗实习的延续，是实现人才培养模式改革创新的重要
途
径，目的是提高学生的思想品德素 质，规范学生的从业言行，
巩固学生的专业知识和扩大社会知识面，提高学生的职业技能
和综合 素质，促使学生加强理论联系实践，通过实习增长见识，
提高专业水平、增强未知欲。通过实习，学会体 谅、宽容、服从、尊
重、自信、忍让和节约；通过实习，学生的所见所闻、工作生活，使
他们在 较短的时间内丰富了人生阅历，对自己的人生有了一个
较为明确的目标，与人相处的能力、沟通能力、协 调能力、分析解
判断选择等综合能力得到全面提高，使他们敢于
决
问题的能力、
面对挑战，为未来发展打下基础。通过实习，有助于学生职业素
养的养成，尽快完成从学生到企业员工 的角色转换。
二、顶岗实习存在的问题
）市场因素
（
一
以我校学生为 例，每年我校参加顶岗实习的学生人数达
涉及的专业方向有
19
个。而柳州就业市场范 围不
3000
人左右，
够广，优质企业不多，薪酬福利待遇比长三角、珠三角一带略低
一些；制造类企业存在行业特殊性，工作时长随着订单的增长而
五星级酒店数量不多，提供的岗 位不能满足学生所求；电
不同；
子商务行业领域不够发达，学生从事的工作岗位比较单一；从事
信息技术方面的企业提供的软件与网络方向岗位不多，不能满
足对口顶岗实习；财经商贸类的企 业能提供集中对口实习的岗
位较少。综合以上因素，我校学生参加顶岗实习的实习点分散
广，不 够集中，有些班级的实习点多达
30
个，不便于班主任巡点
管理，增加了巡点和集中教 育管理的难度。
（二）学生因素
（
1
）学生在步入岗位后的一两个月里，由于 不能适应岗位的
觉得工作辛苦、难适应，眼高手低。（
2
）学生对企业分
工< br>作环境，
配的顶岗实习岗位不满意、感觉与所学专业不对口，不能胜任。
（
3< br>）实习工资低，导致学生因工资待遇低而产生心理不平衡，货
比三家，频繁跳槽。（
4< br>）人际关系难处理，学生遇到问题不愿意与
不懂得换位思考，以自我为中心；因得不到尊重，与身 边
人
沟通，
的同事、上级缺少交流合作，产生思想偏差，感觉周边的人都在
针 对他，不尊重他，引起误会，造成公司对学生的不满，从而影响
实习工作的积极性，产生离职念头。（< br>5
）有些岗位起点太低，学生
耐性不够，感觉学不到东西。（
6
）学生 在顶岗实习中存在角色转
换不适应，从学校走入企业，从教室走入企业，个别学生依然存
在懒散 的行为。（
7
）学生没有契约精神，对签订好的三方实习协
议的重视度不够，没有按照 实习协议的约定时间开展实习。
（三）企业因素
（
1
）企业参与中职学生相关 的职业教育缺少主动性与积极
性，没能根据实习生的年龄特点来进行教育和管理，把实习生等
同 于企业员工一样来安排他们进行高强度的作业。（
2
）企业对三
方实习协议的重视度不 够，没有很好的监管，按照协议的要求配
合学校共同开展顶岗实习的管理工作。（
3
） 由于行业企业性质多
样，有国有企业、合资企业、私营企业（其中又包括各大汽车品牌
汽车综合 修理厂、汽车美容店、汽车会馆、个人汽车修理
4S
店、
店）等，推荐给学生的顶岗实 习单位繁杂，分布广泛，良莠不齐。
（
4
）私营企业、小企业的管理制度不健全，缺少 对岗位安全意识
缺少关于顶岗实习工作健全的管理制度，缺少对文件、
的培
训，
会议精神的学习，特别是对《职业学校学生实习管理规定》的学
习和内容的了解。（
5
）学生参加“
2+3
”对口考试的人数较多，对实
习安排产生一定的负面影响。因为 实习时间较短，而大多数实习
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