科比的名言-中南大学录取分数线

第
教材内容：
六单元教材分析
图书馆、摘苹果、练习四、阅览室、跳绳 、练习五。
教学目标
1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内 的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的 过程。
教学重点
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
教学难点
根据问 题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

课时安排
：图书馆 2
摘苹果 1
练习四 1
阅览室 2
课时
课时
课时
课时
跳绳
练习五
1课时
1 课时
关庙小学教师教案（语、数、英）
年级
班级
课题
至学年度
科目
学期第周教师：
总第课时教学时数
图书馆
1、探索并掌握两位数加一位 数进位加的计算方法，初步体会计算方
法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步 体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主 探索、交流、培养综合学习能力。
教学
目标
重点
难点
教学
方 法
掌握进位加的算理和方法。结合小棒操作说出不同的计算方法。
观察法、探究法

教具
复习
检查
多媒体课件
板
书
设
计课堂练习
课后作业
实践活动
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、创设情境，引导学生参与新课
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问< br>题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰
到什么数学问题。
二、学习新知< br>1、出示主题图：
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图 上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海
底世界》共有多少本 ？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算
班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法
，有的学生已经有 了列竖式计算进位加法的知识储备
，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学
生试着列 竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调
“满十进一”的计算法则。）
（4）学生选择适合自 己的算法，分组进行交流，并说
明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
（1） “你想买哪两本书，需要多少钱？”□○□=□（元）
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算 结
果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”
三、综合练习
1、圈一圈，算 一算。
35＋8 = □ 24
2、你能得到几颗☆？
58+7 5+32 38+6 8+27 5+49 23+7
46+5 88+6
四、小结
＋7 = □
28+4=（）
（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全
算法一：数小棒，先摆
28根，再摆4根 ，然后
把4根小棒一根一根地
加到28根上，一边加，
一边数，数出最后的结
果。
算法二：先算28+2=30，
再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12 ，
再算20+12=32。
算法四：列竖式。
学生独立思考、做题；
分4人小 组交流，组长
统计计算方法，评
选出每个小组中想出方
法最多的“智多星”；全
班交流计算方法。
（1）学生独立列式计
算。
（2）分4人小组交流计
算结 果。
说一说

师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去
解决这 些问题。
五、作业设计
完成书上的“练一练”
独立完成

课后反 思：
教案检查情况：检查人：

关庙小学教师教案（语、数、英）
年级< br>班级
课题
至学年度
科目
学期第周教师：
教学时数总第课时摘苹果
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计
算。
2 、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学
目标
重点
难点
教学方法
教具
复习
检查
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计 算。
怎样合理地估算及算法的多样化。
观察法、探究法
多媒体课件
板
书
设
计
课堂练习

课后作业
实践活动
新课教学 过程（教学程序及内容）
一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又 遇
到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，
淘气 负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮
他吧。
二、学习新知
1、出示主题图< br>一年级一班有女生
本书够吗？
(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什 么
意思？用什么办法解决这个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 =
(4)四人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
三、练习“试一试”
25
46
＋18 27
＋35 51
＋24
＋29 先让学生试着列
竖式计算，自己讲解
＋35
计算方法，然后再强< br>调“满十进一”的计
算法则。
学生独立思考、做题；
分4人小组交流，组长统计计算方法，全班交
＋29 流计算方法。
＋39=
□
19人，男生18人。每人一本，40
算法三：
20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：
列竖式
19
+ 18
37
算法二：
19＋10 = 29
29＋8 = 37
学生活动设计
算法一：
10－10 = 20
9＋8 = 17
20＋17 = 37
25 27 46
＋18 ＋24
四、综合练习
1、算一算，想一想。
26＋7= 3
18＋27= 26＋27=
23＋29= 18＋47=
2、用竖式计算
44＋18 52

7＋56 21
27＋24 35
69－11 38
3、我们去春游
＋79
＋15
＋19
说一 说
每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？
五、小结
师：同学们也 可以在生活中找一找数学问题，试着去
解决这些问题。
六、作业设计
完成书上的“练一 练”
独立完成

课后反思：
教案检查情况：检查人：

关庙小学教师教案（语、数、英）
年级
班级
课题
至学年度
科目< br>学期第周教师：
教学时数总第课时
阅览室
1、探索并掌握两位数减一位数退位减 法的计算方法，进一步体会计
算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。< br>教学
目标
重点
难点
教学
方法
教具
复习
检查
体会减法的意义，理解退位减法的算理。理解退位减法的算理。
观察法、探究法
多媒体课件
板
书
设
计
课堂练习

课后作业实践活动
新课教学过程（教学程序及内容）
一、创设情境，引入新课
同学们，今天 我们一起去学校图书馆，看看在那
里会遇到什么数学问题？
二、学习新知
1．出示主题 图
（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？
（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？
（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”
2、探讨算法
(1)让学生尝试 列算式：33－7=□
(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
教师巡视学生独立学习 的情况后，在黑板上写下两个
算式：
33-7=36
33-7=26
问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们
都对，或都错，还是一个 对一个错？”　
师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位
数字不够减时该怎样算？”
(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要
说出算理，错要找出原因。
( 4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26
的多种算法针对33-7=36的错误，请 用竖式算法计算这
道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”
教 师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂
练习。
（1）故事书还剩多少本？ 说一说
先让学生找出错误的原
因，再进行改正。
学生独立思考、做题；
分4人小组交 流，组长
统计计算方法，全班交
流计算方法。
先让学生试着列竖式计
算，自己 讲解计算方法
学生活动设计
算出结果的，想一想怎
样用语言表达你的算
法、步 骤；遇到困难的
要找出难点，力争自己
克服或看书寻求帮助。

□○□ = □（本）
（2）连环画还剩多少本？　
□○□ = □（本）
三、综合练习
1、拨一拨，算一算。
42－6= 50
54－8=
2、用竖式计算。　
48－9 53
70－7 32
3、森林医生。
4、乘车
四、小结
师：同学们也可以在生活中找一找数学 问题，试着去
解决这些问题。
五、作业设计
完成书上的“练一练”
－6
－３
－3=
独立完成

课后 反思：
教案检查情况：检查人：

关庙小学教师教案（语、数、英）
年级
班级
课题
至学年度
科目
学期第周教师：
教学时数总第课时< br>跳绳
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法 的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
教学< br>目标
重点
难点
教学
方法
教具
复习
检查
退位减法算理。连续退位。
观察法、探究法
多媒体课件
板
书
设计
课堂练习

课后作业
实践活动
新课教学过程（教学程序及 内容）
一、导入
课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳
也是我们体育课 要测查的一项。说说你的跳绳成绩。
二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根 据这张统计表，你
小东
62下
吗？
板书：62－48＝
咱们先估计一 下，小东比小红多跳几下？
自由回答，追问：你这样估计有什么根据？
3、62－48到底等于 多少？你能准确的算出来吗？试着
独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
板书： 6 2
－ 4 8
1 4
强调：
各位不够减时从十位借
5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：
70－48 70
板书：100－48
学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
板书：1 0 0
－ 4 8
5 2
请学生把计算过程讲一讲。
－62
三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？
（1）98－48＝50
50
51
＋2＝52
＋1＝52
（2）99－48＝51
（3）100－50＝50
50
60
＋2＝52
－8＝52
（4）100－40＝60
（5）竖式计算
1当十，十位上的6借走1还剩
（1）62－40＝22
22
12
－8＝14
＋2＝14
（2）62－50＝12
（3）62－42＝20
20－6＝14
20－6＝14
（5）用竖式计算
（4）68－48＝20
小红
48下
小亮
70下
能提出哪些数学问题？
2、这些问题你会解答
（1）小东、小红 共跳多
少下？三人一共跳多少
下？
（2）小东比小红多跳几
下？比小亮少跳几 下？
学生活动设计
请3－4名学生说一说

四、小结：减法题我们可以用 竖式计算，你学会了吗？
竖式计算做减法时要注意什么？
五、完成练一练
独立完成说一说

课后反思：
教案检查情况：检查人：