描写雪的语句-四级网络工程师真题

《跳绳》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数的退位减的计算方 法，进一步体
会计算方法的多样化。
2、在解决问题的过程中体会学习的乐趣。
教学重 点：
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。
教学难点：
进一步体会计算方法的多样化 。
课前准备：
多媒体课件、计数器。
教学过程：
活动一：创设情境，引入新课 。
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？同学
们都很棒！这节课我们就来学 习《跳绳》。板书课题：跳绳
请同学们齐读一遍
活动二：利用跳绳情境，讨论计算方法
1、出示主题图，提出数学问题。
（1）跳绳是一项很好的体育活动。今天，小红、小亮和小东利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛。老师把比赛的结果制成了一张统
计表，请大家看看（出示课件） 说说你从统计表中得到了哪些数学信

息？
（2）根据这张统计表你能提出哪些数 学问题？
A :小东和小红一共跳了多少下？三人一共跳了多少下？
B:小红比小亮多跳了几下 ？……
师：我们首先来解决“小红比小亮多跳了几下？”这道题你们会
列算式吗？
生： 40-28=？（下）
2、探索算法，合作交流。
（1）学生独立思考算法，试算40-28= 12（下）你是怎么算出来的
呢？
（2）将全班分成8小组交流算法，组长统计计算法，在全班 评选
出算法最多的小组。
师：请同学们以小组为单位，交流算法，看看那一组得出的算法
多。
师：刚才同学们交流的很不错，哪一小组先说说你的计算方法？
（3）、找同学用计数器 的方法来操作
（4）、全班学生交流算法。
师：好多同学都能口算出计算结果，你能列竖式计算 吗？列竖式
计算时我们要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位减起。
师：个位上0减 8不够减怎么办？
生：个位上0减8不够减要从十位退1当十，10减8得2，十位
40-28 的计算过程。

上4减1得3,3减2得1，所以40减28等于12。
3、试一 试。
（1）小亮比小东少跳多少下？
32-28=？（下）
师：这种竖式是通过“借十 法”来计算的，既方便又快。请同学
们再用这种方法算一算小亮比小东少跳多少下？
算式，说说 你的计算过程。
师：请同学们再看这张统计表，说说你还能提出那个有关减法的
数学问题？生：小红比小东多跳了多少下？师出示课件请同学们看图列算式，
并解答。
4、巩固练习。
算一算，说一说。
活动三：师生共同总结收获。
师：这节课你有什么收获？做减法竖式 时要注意什么？
生：先把相同数位上的数对齐，从个位减起。个位不够减时，从
十位退1当十位 ，个位上的数加10再减。
（出示课件）看图列