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论英语演讲对大学生英语听说能力的促进作用
□张则欣（石家庄东方美术职业学院公共课 部，河北新乐050700）
【摘要】开展英语演讲活动是社会发展的需要，是提高学生听说能力的重要 途径。英语教学的现状和环境不能有效地提高学生的听
说水平。通过举办和参加英语演讲活动，能调动学 生积极性，提高参与者的语言能力、语用能力、文化素质；提升逻辑思维能力；增强
心理素质和组织协调 能力，对听说能力的提高很有帮助。
【关键词】英语演讲；听说能力；重要途径
一、英语演讲活 动是大学生学习英语提高英语综合水平的重
要途径
英语演讲，简单来说，它是以英语为载体，就 某个话题发表
自己的看法，并与他人分享的过程。而大学英语的教学目标是培
养学生的英语综合 应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工
作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流 ，同
时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发
展和国际交流的需要。因此 学习英语演讲，积极开展英语演讲活
动，是当代大学生顺应形势发展的需要，进行自我教育，自我提高的重要途径。
二、英语教学的现状不能有效地提高学生的听说水平
1、大学应试教育造成 忽视学生英语听说能力的局面
大学阶段要求学生通过各种等级考试。这种应试教育的弊端
导致多 数学生疲于应付各种英语考试，许多大学生学习英语是迫
于应试压力，其本身对英语学习并没兴趣。大学 生多为应付四、
六级考试、考研等学习英语，而这些考试都不考口语，所以学生
只注重这些考试 所涉及的听力、阅读、写作等能力的提升，对口
语练习却不闻不问。许多学生把大部分时间都花费在各种 各样的
练习和习题中，拼命寻求理解的标准性和答案的唯一性，影响了
知识在具体情境中广泛而 灵活的迁移，这样的结果造成了缺乏独
立自主的思维能力和判断能力。这种教育方式明显不利于大学生< br>认知能力和解决实际问题的能力的培养。
2、传统的教学模式不能有效提高英语听说能力
在当今社会交往日益频繁、跨文化交流日趋增多的世界里，
有超过一半以上的信息是通过人们的口头表达 来传递的。对于英
语教学而言，不仅需要注重语言基础知识和基本技能的教学，更
要实际应用语 言能力的培养。但是在现阶段，国内大学生面临着
缺乏语言环境的先天障碍。课堂上多是教师一个人讲解 ，学生在
下面被动地听讲，没有机会主动地思索、发言，大学英语课堂教
学对学生的英语听说能 力的培养还只是停留在浅层次的情景对话
层次上，而且分配的课时也很少，学生实际上得到的锻炼机会非
常少。课后更是没有英语交流的环境与机会。而语言的提高，巩
固是需要在真实英语交际环境中 反复地听说才可获得的。
3、负面情感影响英语听说水平的提高
由于口语能力较差，多数大学生 在口语练习时容易产生担
忧，自卑、恐惧等负面情感因素。许多大学生学习口语带有负面
情感因 素，不愿主动开口说英语，尤其在众人面前，怕被人耻
笑。这样就会造成恶性循环:口语越不好就越不敢 说，越不敢说就
越不会说。积极情感能创造有利于学习的心理状态，而负面情感
会影响学习潜能 的发挥、直接影响学习效果。
三、举办英语演讲活动能有效提高学生的英语听说水平
1、英语演 讲能为学生创造锻炼听说能力的场合环境
在英语演讲活动中，营造生动，活泼的氛围，会充分调动学生主动性，发挥其主体作用。学生能够放松自己，积极参加，畅
所欲言，用英语表达思想，在不知不 觉中提高自己的听说水平。
2、英语演讲能学习和提高语言的规范性，准确性
英语演讲就是演讲 者通过语言表达思想、传递信息的活动，
它意味着演讲者经过自己的思考，传人听众的听觉器官，从而产
生很强的说服力、吸引力与感召力。英语演讲首先需要具备的就
是较深的英语语言功底，要求语 音准确，语调规范，语流自然，
表达顺畅；为了做好演讲，达到良好的效果，学生就会努力模仿
练习英语语音，语调，学习语法，来提高英语口语水平。
3、英语演讲能拓宽学生的知识面，提高文化修 养，为听说能
力的提高奠定更广泛基础
要想准备好英语演讲，就需要有宽广的知识面，要求文化 知
识、社会知识、语言知识都运用自如；学生通过加倍练习背诵大
量的经典对话，短文，习语， 名人名言等可以丰富自己的知识结
构。
4、英语演讲活动能提高学生的交际技巧
还要有 良好的演说能力，即要求思维敏捷，能言善辩，条理
清晰，逻辑严密。成功的英语演讲要求演讲者用英语 准确流畅地
在一定的时间内有条理地表达自己的思想和观点，在特定情景或
社交场合下能恰当地 使用习惯表达法和正确的语体并且要有很强
的说服力和感染力。通过鼓励学生全员积极参与演讲活动，大 家
都开口用英语表达自己的思想，有助于克服在高校学生中屡见不
鲜的交际恐惧。练习演讲的时 候，演讲者少不了要听许多精彩的
演讲，这样也有意无意地提高了
听的能力。
总之，通 过英语演讲活动，
可以激励学生更好地学习英语语
言，创造一种新灵魂，一种新精
神。 通过这种活动，大家努力去
学英语有效的提高了在校大学生
的英语学习热情，提升了学校英语学习氛围，积极的学习方法和
理念，丰富了学校广大学生的课
余生活的，最终起到提高大 学生
听说能力和实际应用英语的综合
能力的作用。
【参考文献】
[1]田金平 .英语教育学引论[M].
北京:中国科学技术出版社,2007.
[2]郭庆民.实现大学英 语教学目
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2004-12.
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