学生需求下的大学英语教学目标转变
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高等教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
2019年22期总第46
2期
学生需求下的大学英语教学目标转变
文柴学婷
【摘要】大学英语教学怎样开展，取
决于教学目标的设定。而教学目标又与学生的需求紧紧相连，在实际需求下设立有助
于学生发展的教学目
标，才能推动我国大学英语教学发展进入新阶段。本文对大学英语教学目标提出的建议是：第一，丰富英
语教学内容。大学英语应在以标准英语为教学目标的基础上，重视介绍各种英语变体的语言差异。第二，最终目的
的转换。大
学英语教学应旨在培养会讲中国故事的国际化人才。
【关键词】学生需求；大学英语
；教学目标；英语变体
【作者简介】柴学婷(1994.06-)，女，山西大同人，宁夏大学，201
7级学术硕士在读，研究方向：应用语言学。
一、引言
学是为了“培养有国际化视野，通晓国际
规则，参与国际事务和
竞争的国际化人才”。很明显，中国英语教学目标的核心就是
“国际”二
字，要实现“国际”，高等教育起着非常关键的作
用。大学英语教学怎么开展，取决于教学目标怎么设定
，而目标
又与需求紧密相连。因此，只有结合学生的需求，设立较为实际
的、可实现的教学目标
，才能推动我国大学英语教学迈上新的台
阶。
《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010)
提出中国英语教
化特色，它是英语与中国文化相结合的产物。虽然目前对中国英
语还没有形成系
统的语言规范，但是引导大学生了解中国英语还
是很有必要的。
四、对大学英语教学提出的建
议
综上所述，本文对大学英语教学目标提出的建议如下：
重视介绍学习其他英语变体。由于英语
作为二语和外语的使用者远
远超过母语使用者，那么我们与英语作为二语和外语的使用者交流
的
机会远远大于和母语使用者交流的机会，这一现实情况就要求我
们不仅要懂得各种英语变体，而且要了解
不同国家的文化。针对这
一情况，大学英语教学的转变应从教学材料入手，增加对各种英语
变体
的语言及其文化的介绍，让学生了解不同变体在发音、语法等
方面的异同。同时，这也有助于以后学生进
入社会和职场，接触到
不同种族、不同文化背景下的英语使用者时，可以顺畅沟通。
才。二
十一世纪以来，中国一直强调讲中国故事，这是因为中国政
府已经意识到加强人民对本国文化重视的重要
性。在以英语为媒
介，让世界听到中国声音的国际化道路上，我们应该学会用英语讲
中国故事。
然而，当学生用英语描述中国文化的时候，很多人就得
了“失语症”，不知道怎么用英语描述一些名词的
特定表达，这是
因为在大学时期，学生学到的知识和文化大多数是关于英美国家，
而对本国文化
的输入明显不足。针对这一问题，在增加对中国文化
介绍的同时，英语教材应该选入一些讲述中国文化的
外国文章，这
些文章中对中国历史文化的地道表达，能够让学生学以致用。
第二，大学英语教学
应旨在培养会讲中国故事的国际化人
第一，大学英语应在以英美标准英语为教学目标的基础上，
二、英语教学应结合学生需求
《培养能使用英语的日本人的战略构想》，该文件强调英语教学
的
目的是培养会说英语的日本人。该文件提出，在大学阶段，英
语教学是要让学生从“学习英语”转为“用
英语学习”，英语被
用作一种工具来辅助学生完成专业学术研究。此外，日本高校聘
请母语为英
语的专业人士兼职大学英语教学，为非英语专业学生
教授英语口语和写作课程，目的就是培养包括非英语
专业学生在
内全体学生的英语交际能力，使学生得到全面发展。
国学生，还能吸引国外的学生来
到本国，增强本国人才实力。以
德国为例，为了满足学生国际化的需要以及防止本国高级人才的
流失，德国高校将很多国外课程引入国内，开设了以英语为媒介
的国际化学位课程。此外，此举措还能吸
引国外优秀人才到德国
学习、工作，变“智力外流”为“智力回流”，为国家发展打下
了坚实的
人才基础。
教学目标的设定应该从学生的需求出发，这样不仅能留住本
2003年，日本正式实
施提升国民整体英语水平的纲领性文件
三、英语本土化
五、结语
人的语言，把英语作为
二语和外语来学习的人口数量已远远超过
母语是英语的人口数量。当英语进入其他国家，并与当地文化相
融合时，随之就会产生不同的英语变体，这些变体作为一种语言
同时还具有多种语言功能。Ki
rkpatrick所提出的认同交际连续体
(identity-communication co
ntinuum)表明，英语变体的功能构
成了一个连续体，其中认同和交际处于这一连续体的两极。当
相
互理解和顺畅沟通是交流的主要目的时，人们倾向于选择较规范
的标准英语以保证语言的可理
解性。另一方面，当人们在交际中
试图保持民族意识和文化身份时，则会选择本土化的英语变体。
语表达逐渐地不再被盲目地归为错误。英语变体是结合了当地特
色，融合了各种文化的语言，它的语言
表达同时也体现了当地人
民的思维方式。作为众多变体之一，中国英语十分具有中国的文
随着各
种英语变体已逐渐被国际所接受，具有地方特色的英
随着英语的全球化，英语不再是一门专属于英国人和
美国英语教学目标就是看似宏伟远大却没有实际指导意义的空架子。
进入社会和职场后，学生可能需要和
来自英语扩展圈国家的外国
人交流，由于他们说的英语不是标准英语而是不同的英语变体，
所以
大学时接受各种英语变体语言和文化的学习就显得尤为重
会讲中国故事的国际性人才，用英语向世界介绍
中国。
要。此外，从国家的层面考虑，在新时代发展的号召下，为了让
中国走出去，让全世界了
解中国，了解中国文化，我们必须培养
大学英语教学目标的设立必须以学生需求为导向，否则大学
参考文献：
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——
德
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