这两个“ 风雨”的意义不同，第一个“风雨”指的是自然界中的风和雨，第二个“风雨”指的
是生活中遇到的困难 和挫折。
（1）认识2个生字；会写8个生字；能正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。
学习
重点
（
2
）反复朗读课文，体会诗歌的韵味及诗歌表达的情感，背诵课文。< br>（3）学习体会反问的表达方式，用反问的句式来写句子。
（4）收集现代诗歌，感受诗歌的魅力 。
第
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3
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【预习单】
四年级 下册第10课《绿》
1、打开课本第38页，朗读课文并背诵。
朗读
家长签字：
2、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
识字
写字
生字
瓶
叉
注音按正确笔画书写组词生字
挤
挥
注音按正确笔画书写组词
3、 1979年，艾青率领的全国诗人访问团，同他一起在广州、海口、三亚、湛江、上海等地参
写作
背景
主旨
理解
观访问，他们一起谈诗，共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲 笑话，他的《盆景》
《绿》《天涯海角》《海水和泪水》《仙人掌》《鹿回头》《候鸟》《回声》《拣贝 》《神秘
果》《沉思》《盼望》《船与海员》《希望》等就是这个时期写的。
4、诗人用朴素真 挚的语言描绘了大自然无处不在的
，写出了绿的深、浅、浓、淡，绿的
，对的讴歌。
千 姿百态，绿的闻风而动，乃至绿的生命，表达了诗人对绿色的
节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。5、这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着
挑战< br>难关
6、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感
受？结合“阅读链接”说一说。
我的
思考
7、通过预习，对这篇课文还有疑问 吗？写下来，带着问题去听课，学习效率更高。
（1）
（
2
）
。。
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【预习单参考答案】< br>四年级下册第10课《绿》
1、打开课本第38页，朗读课文并背诵。
朗读
家长 签字：
2
、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
识字
写字
生字
瓶
叉
注音
píng
chā
按正确笔画书写
瓶瓶 瓶
叉叉叉
组词
墨水瓶
交叉
生字
挤
挥
注音< br>jǐ
huī
按正确笔画书写
挤挤挤
挥挥挥
组词
拥挤< br>指挥
3
、
1979
年，艾青率领的全国诗人访问团
,
同他一起在广州、海口、三亚、湛江、上海等地参观
写作
背景
主旨
理解
访问，他们一起谈诗，共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的《盆景》
《绿》《天涯 海角》《海水和泪水》《仙人掌》《鹿回头》《候鸟》《回声》《拣贝》《神秘
果》《沉思》《盼望》《 船与海员》《希望》等就是这个时期写的。
4
、诗人用朴素真挚的语言描绘了大自然无处不在的 绿，写出了绿的深、浅、浓、淡，绿的千
姿百态，绿的闻风而动，乃至绿的生命，表达了诗人对绿色的赞 美，对春天的讴歌。
5、这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整 齐地按着
节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
大自然的“绿”无处不在，它给世界带来了无限 的生机与活力。诗人通过丰富的想象，把这自
然界的“绿”看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新 生活的象征，也是作者对未来的希
挑战
难关
望。
6
、艾青笔下的“绿 ”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感
受？结合“阅读链接”说一说。
这篇短文主要写了作者访灵隐时所见的美景，表现了灵隐浓浓的“绿意”。作者运用写实手
法， 对灵隐的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致，让我们仿佛可以看
见、闻见、碰触 到，一切都是那么真实。
（1）认识2个生字；会写4个生字；能正确读写“墨绿、嫩绿、集中”等词语 ；积累有关
学习
重点
“绿”的词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。< br>（3）体会诗歌韵味，感受诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。
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【预习单】
四年级下册第11课《白桦》
1、打开课 本第40页，朗读课文。
朗读
家长签字：
2、下面的字我会认，给下面的字注音。注音
生字
生字
桦
茸
潇
朦
寂
抹
写作
背景
主旨
理解
4
、白桦是落叶乔木，或灌木，树皮白色。有的是 片状或纸状分层剥落，叶子互生，在我国多
生长在东北地区。白桦树是
5、白桦那么高洁、挺拔 ，它是
美丽，抒发了诗人
的国树，是这个国家的民族精神的象征。
的象征。这首诗从不 同角度描写了白桦的
。
注音
绽晖
按正确笔画书写
徜
组词徉
生字
涂
绣
穗
胧
霞
注音按正确笔画书写组词< br>3
、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
识字
写字
6
、读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
挑战
难关
7 、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学
交流。
8、通过预习，对这篇课文还有疑问吗？写下来，带着问题去听课，学习效率更高。
（
1）
（2）
。
。
我的
思考
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【预习单参考答案】
四年级下册第11课《白桦》
1 、打开课本第40页，朗读课文。
朗读
家长签字：
2
、下面的字我会认，给下 面的字注音。
注音
生字
生字
桦
茸
潇
朦
寂< br>抹
写作
背景
主旨
理解
注音
huà
róng< br>xiāo
méng
jì
mǒ
zhàn
绽
huī
晖
按正确笔画书写
桦桦桦
茸茸茸
潇潇潇
朦朦朦
寂寂寂抹抹抹
cháng
徜
组词
白桦
毛茸茸
潇洒
朦胧
寂静
涂抹
yáng
徉
生字
涂
绣
穗
胧
霞
注音
tú
xiù
suì
lóng
xiá
按正确笔画书写
涂涂涂
绣绣绣
穗穗穗
胧胧胧
霞霞霞
组词< br>涂鸦
绣花
花穗
胧月
朝霞
3、给下列生字注音，按笔画顺序书写 生字，组词。
识字
写字
4、白桦是落叶乔木，或灌木，树皮白色。有的是片状或纸状分 层剥落，叶子互生，在我国多
生长在东北地区。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
5
、白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗从不同角度描写了白桦的美丽，抒发< br>了诗人对白桦的喜爱及对大自然和家乡的热爱之情。
6、读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说 说它给你留下了怎样的印象。
雪后的大地一片宁静，窗外的那棵白桦在灿灿的金晖下闪着晶亮的雪花。托 着皑皑白雪的树
枝，远远望去犹如绣着洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞也为它涂上了一层银色的光华。白桦 多美
挑战
难关
啊！它是那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。
7、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学
交流。梅花被誉为花中“四君子”之一，也是“岁寒三友”之一，象征君子品质，正直、纯洁、坚
贞、有气 节。我最喜欢王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗
香来。”
松 柏不怕严寒，它代表着坚强不屈，不怕困难的精神。我最喜欢陈毅的《青松》：“大雪压青
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松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”学习
重点
（1）认识8个生字；会写11个生字；能正确读写“白桦、毛茸茸、潇洒”等词 语。
（2）有感情地朗读课文，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
（
3
） 阅读、收集、摘抄诗歌，试着用诗歌的形式表达自己的感受。
第
3
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3页

【预习单】
四年级下册第12课《在天晴了的时候》
1、打开课 本第42页，朗读并背诵课文。
朗读
家长签字：
2、下面的字我会认，给下面的字注音 。
识字
写字
注音
生字炫垢怯曝赤涉晕
写作
背景
3< br>、生平简介：戴望舒（
1905
—
1950
），生于浙江杭州。中国现 代著名诗人，被称为
“”。作者是中国的代表人物，在中国新诗发展史上占有不容
忽视的地位。 主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
4、白桦那么高洁、挺拔，它是
发了 诗人
5
、结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
的象征。这首诗从不同角度描 写了白桦的美丽，抒
。
主旨
理解
挑战
难关
6
、用诗 的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
我的
思考
7
、通过预习，对这篇 课文还有疑问吗？写下来，带着问题去听课，学习效率更高。
（
1
）
（2）< br>。
。
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【预习单 参考答案】
四年级下册第12课《在天晴了的时候》
1、打开课本第42页，朗读并背诵课文。
朗读
家长签字：
2
、下面的字我会认，给下面的字注音。
识字
写字
注音
生字
xuàn
炫
gòu
垢
qiè
怯
pù
曝
chì
赤
shè
涉
yùn
晕< br>写作
背景
主旨
理解
3、生平简介：戴望舒（1905—1950），生 于浙江杭州。中国现代著名诗人，被称为“雨巷诗
人”。作者是中国现代诗派的代表人物，在中国新诗发 展史上占有不容忽视的地位。主要作
品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
4、白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗从不同角度描写了白桦的美丽，抒发
了诗人对 白桦的喜爱及对大自然和家乡的热爱之情。
5、结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
（
1
）我从诗歌中感受到了大自然的美好和神奇。这里有清新的空气，这里有炫耀着新绿的小< br>草，还有害羞的小白菊，就连凤蝶儿也自在闲游。这多么像一幅美丽的图画啊！
（2）我觉得景美 诗更美。美景如画，让诗人着迷，诗人把诗句写得更加美妙。在朗读诗句的
挑战
难关
时 候，我一边读一边想象诗中描绘的景象，这样我就更能体会到诗歌的内涵了。
（3）诗美景美，所以我们 更要美美地读出诗中的韵味来。通过有感情地练习朗读，我从诗歌
的字里行间感受到了诗人要表达的情感 ，这对我理解诗歌的内容有很大帮助。另外，诗歌中运
用了比喻、拟人等修辞方法。这样生动形象的描写 也加深了我对诗歌的理解。
6、用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
略。
（
1
）认识
7
个生字，认识“炫耀、尘垢、胆怯”等词语。
（2）正 确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌包含的思想感情。
（3）通过学习课文，受到审美情 操的感染，增强热爱生活、热爱大自然的感情。
学习
重点
第
2
页共< br>2
页

【预习单】
四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门 》
阅读
学习
内容
1、打开课本第44页，认真阅读综合性学习要求。
家长签字：
2、本单元我们学习了几首现代诗，并且在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。
让我们继续展开活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
3、合作编小诗集。
（1） 确定主题，收集资料。确立诗集的主题内容，可以是收集的诗歌，也可以是自己创编的
儿童诗，还可以是 诗的背景，与诗有关的故事、趣闻等。
（2）根据内容，合理编排。根据收集到的资料，进行分门别类的 整理和编排。①按年代划
分：古诗和现代诗。②按国度划分：中国诗和外国诗。③按内容划分：送别诗、 边塞诗、山
水田园诗、怀古诗、讽喻诗、咏物诗等。
④
按作品语言的音韵格律和结构形 式划分：格律
诗、自由诗、散文诗。
（3）美化版面，别具特色。优美的诗歌离不开整洁的版面 设计，在编排诗集的过程中设计精
学习
任务
美的插图，或以书法形式展示诗歌内容，会 让我们的诗集与众不同。
4、举办诗歌朗诵会。
（1）确定朗诵的内容和形式。进行小组讨论， 如，选哪几首诗歌参加诗歌朗诵会的展示，以
及采用什么形式朗诵。要选取那些适合感情表达的诗歌，声 情并茂地进行朗诵。朗诵时应采取
不同形式，可以几人相互配合、分工合作，也可以表演、朗诵相结合， 总之形式多种多样。
（2）商议班级诗歌朗诵会的程序。全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，如，推 选谁做主
持人，怎样安排节目顺序等。根据商量的结果，大家分头准备。在组织活动的过程中，遇到困< br>难可以请教老师。
（3）朗诵展示，评选优胜小组。同学们以小组为单位进行诗歌朗诵展示，朗诵 时注意用恰当
的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然。根据评选标准评选出优胜小组。
5、你的诗集展示。
成果
展示
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2
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【预习单参考答案】
四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》
成果< br>展示
学习
重点
（1）通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌 的丰富性
（
2
）激发孩子搜集诗歌的兴趣，感受诗歌故事的有趣
（3）学会读 懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发对诗歌的热爱
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