2017年新年贺词-酒店委托管理

EnglishTeachers
Vol.19No.20
汉英翻译在高中英语 教学中的价值
孙兴旺
【
摘写作、复习教学四个方面分析汉英翻译的
要
】
在高中英语教学中，结合教学实例，从语法、语篇
、
将汉英翻译和英汉翻
重 要价值。认为在高中英语教学中，教师应设计与学生认知水平相适应的翻译训练
，
实现提升其语 言能力的目标。
译相结合，提高学生的双语水平
，
价值
【关键词
】< br>汉英翻译；高中英语教学
；
写几项技能的综合运
翻译是学生听、说、读
、
加深学生对中外
用，能促进学生双语水平的提高
，
两种文化的认识。将汉英 翻译教学融入外语教学不
技能的短板，还可以拓
仅可以弥补学生某项知识、
然而，宽学生的背景知识，增强其学习英语的兴趣
。
受母语影响，我国学生往往倾向于运用汉语思 维进
行英语学习，这不仅造成学生的英语语言应用能力
停滞不前，还会让他们在实际表达中出现 错误
。
从语法教学、语篇
鉴于此，本文结合教学经验
，
教学、写作教 学、复习教学等四个方面探究汉英翻
并提出汉英翻译需要
译在高中英语教学中的价值
，
注意的两个问题
。
一、汉英翻译在高中英语语法教学中的价值
高中英语语法课 一般采用演绎法和归纳法进
容易使学生处
行教学，前者对教师的依赖性较强
，
于被动地位；后者对学生的要求较高，如果归纳达
不到预期目标，容易挫伤学生的学习积极性。究其根本，是因为教师在教学过程中只关注语法形式
（规则和结构），而忽视了语法功能（实际应用价< br>值）。汉英翻译的价值就在于它为教师的讲解和学
教师先选取
生的练习提供了应用需求和 使用语境
：
引导他们在翻译过程中
某个现实材料让学生翻译
，
接着讲 解语法规
发现自己在目标语法方面的不足
；
则；最后让学生在翻译练习中检验是否真正 掌握了
例如，教师要讲解定
语法知识，充分发挥其主体性。
先讨论
语从句的用 法，不妨把定语从句放在一边
，
继而尝试让学生翻译：
一段关于环境污染的文字
，
现在，大家都在谈论如何才能减少环境污染
。
首先，我们可以使用私人自行车或公 共交通工具出
行，而不是驾驶对空气有污染的汽车或摩托车
。其
这一点说起来容易次，我们可以对垃圾进行分类
，
共同保护
做起来难。最后，我们应该增强环保意识
，
我们赖以生存的美丽家园
。
不会让学
环境污染问题贴近学生的生活 实际，
学生容
生产生距离感和生疏感。
但在翻译过程中，
“这一点说起
易在“对空气有污染的汽车或摩托车
”
这几处
来容易做起来难”及“赖以生存的美丽 家园
”
教师可以结合语境讲
出现错误或遇到困难。于是
，
解定语从句 的用法，引导学生关注如何运用所学知
识正确表达句子，而非纠结于语法规则
。为了检验
可以再次让
学生是否真正掌握了定语从句的用法
，
他们翻译以下文字
：这引起了人
近日，中国很多城市遭遇了雾霾
，
们的关注。很多医院挤满了病人，他 们的鼻子和肺
出现了问题。人们都希望居住在一座干净且没有雾
霾的城市。
Trans latedbystudents
：
Recently
，
manycitie sinChinahaveexperienced
smog
，
whichhasar ousedpeople
’

hospitalsarecrowdedwithpat ientswhohave
wantto
liveinacleancitywherethe reisnosmog.
由此可见，汉英翻译为语法教学提供了语境
，
学生深入理解语 法知识
是检验教师语法讲解效果
、
学习积极
要点的试金石，也是调动学生发散 思维
、
学
性的重要途径之一。通过对汉语句子进行翻译
，
83