初二生物上册知识点-初二寒假作业答案

基础教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
2019年03期总第44 3期
小学英文绘本与教材融合的价值
文唐波
性很强的应试过程中失去了对英语学习的兴 趣，学生应该具备的
传统的英语课堂是以考试为导向的，让学生长期在一种目的
英语语言应用能 力得不到很好的发展，英语的文化素养就更难实
现了。在新课标中明确指出教师应采取一系列有效措施来 激发学
生浓厚的学习兴趣，促使学生进行主动学习，形成高昂的学习积
极性。为了进一步调动学 生学习英语的积极性，人们提出了“绘
本辅助教学”模式。绘本与教材文本有机结合，相互渗透、相互< br>的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确的价值观、必
促进、相辅相成。(廖荣莲，20 16)学科核心素养是学科育人价值
备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
一、绘本与教材的融合促进学生语言能力的发展
文绘本是具 有生动活泼故事情节的英语文学作品，因其图与文的
1.英文绘本能够有效促进学生阅读(readin g)能力的提升。英
结合有着特殊的教育意义，不仅能够反应文本内容的含义，更
是美学、文学 和教育的有机整合。在这种模式下，不仅让小学生
的阅读兴趣得到了充分激发，同时还有助于小学生阅读 能力的提
高，尤其是对其英语阅读理解能力的培养。例如，在PEP人教版
三年级下册第二单元 《My Family》的教学中，教师可以加入英
的理解和巩固，为枯燥无味的教材添加了浓厚的生机 。
文绘本《My dad》和《My mum》的辅助教学，帮助对教材内容
本情节紧凑，由封 面、正文、封底呈现出一个完整的故事，为小
2.英文绘本教学培养学生看(viewing)的能力。 故事性英文绘
学生创造了一个可供理解的完整情景。小学生在阅读绘本时，先
会被生动活泼的故 事而吸引，然后通过阅读慢慢积累词汇量并形
成一定的语感，在这一过程中，大大提高学生看的速度和快 速提
取信息的能力。例如，在PEP人教版三年级上册第六单元教one-
ten时，老师可以 引用绘本《Ten Apples Up On Top》 使枯燥的
数数变得十分有趣，大大调动学生 学习积极性，不仅强化了新
知，还顺便巩固复习了apple、tree等单词和句型，这样富有故力。
事情节的教学内容能让学生记忆深刻。英文绘本培养学生看的能
二、绘本与教材的融合 提升学生思维品质
思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思
1.绘本与教 材的融合有效加强学生的思维训练。思维品质指
维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发 展有助
于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观
察和认识世界，对物作出 正确的价值判断。绘本图文并茂，易于
学生理解和把握，很容易维持学生的学习积极性，提升其思维能< br>力，发展其思维品质。语言学习必须紧密结合思维训练，人与人
交流的是思想，不是语言。唯有不 断的发展我们的思维品质，我
们才能尽可能广泛深刻认识世界，然后基于尽可能多的认知，做
出 自己的判断。(鲁子问)
力。绘本，作为一个完整的语言应用实例，富有情境，能为学生
2.有 助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维能
提供思维和想象空间，有助于培养他们发现问题、 分析问题和解
决问题等思维能力(王蔷，2017)。绘本对儿童的情感教育有着深
162刻的影响。(冯媛媛2009)情感教育的作用是启发儿童，使其情感
朝着积极、正面的方向发展， 把握情感发展的关键期，培养正确
的人生观及良好的生活态度。
三、绘本与教材的融合增强学生 跨文化意识
标准，同一种句型会出现多次，通过阅读大量的绘本，学生会在
英文绘本是英语国家 的产物，绘本中的语言精炼易懂、语法
不知足不觉中获得语感。以故事为主要形式的小学英文绘本不仅< br>具有较强的情感性，同时还能大大提高小学生情感体验，了解西
方节日文化。原本英文绘本采用不 同的方式讲述故事，故事内容
精彩纷呈，而且融入了西方思想，能够调动起学生接触和理解新
事 物的好奇心，而且图文并茂的叙事方式与学生学生的生理、心
理特点完全相符，能够让学生全身心的沉浸 在绘本世界中，这对
于培养其语言能力，特别是培养其国际化思维能力意义重大。
四、促进学 生学习能力发展
宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能
英语学习能力指 学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓
力构成英语学科核心素养的发展条件。多元智能理论是由美国 认
知心理学家加德纳在1983年提出的。他认为每个人都拥有八种主
要智能:语言智能、逻辑 —数理智能、空间智能、运动智能、音乐
教师在授课中兼顾不同学生的个性,运用更丰富的教学形式和资
智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。这一理论要求
源,争取为更多的学生提供更有 效的学习帮助。
绘本便显得格外重要。英文绘本与教材的有效融合,很好地解决
在当前教材陈旧 且小学英语课时较短的背景下，整合教材与
了书本教材的局限性与缺乏生动的知识结构。作为现阶段小学 英
语教学的重要载体，小学英语绘本凭借生动的图片、精练的语言
大大提高了课堂教学的趣味性 ，也让小学生真切感受到英语的语
言魅力，激发了他们学习英语的积极性，也丰富了英语教学的内
容，赋予了英语课堂教学更多生命力。学生学习绘本的过程中掌
握了英语句式、词汇，提高语言技能， 发展思维品质，培养跨文
化意识，有效帮助提高学生英语学科核心素养，真正落实英语教
育的本 质。
参考文献：
[1]廖荣莲.绘本与教材文本有效结合的探索[J].中小学外语教学, < br>2016,11:43.
[2]冯媛媛.绘本对儿童情感教育的影响及理论依据[J].山西青年 管
理干部学院学报,2009,22,2,5.
[3]严咏梅.儿童文化视角下英语绘本教学的 实践与感悟[J].江苏教
育研究,2011.
[4]王蔷.小学英语分级阅读教学:意义、
内涵与途径[M].外语教学
与研究出版社,2017,3.
[5]毕玲.利用 分级阅读绘本提升小学生思维能力发展的案例研究
[J].英语学习增刊,2018.
花园学校 西区。
【作者简介】唐波(1986.09-)，女，本科，安徽省合肥市桂