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社会主义核心价值观下的英语课堂教学
□王 明琪（秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛066000）
【摘要】社会的发展对英语教学提出了更高的要 求，除了传统的教学目的外，英语教学应尽可能满足社会需求。英语教学中推进
德育以及素质教育是构建 和谐社会，弘扬民族文化的必然要求。为此英语教师应采取有效措施，提高英语教师德育素养，推动英语素
质教育。
【关键词】德育教育；英语教学；素质教育
德育教育与素质教育都会在任何一门学科 的教学过程体现。
英语作为人文学科，基于其较强的人文性和实践性，其教学内容
蕴含着丰富的 德育资源，这些对学生的价值观、爱国主义精神、
劳动意识、环境意识、社会公德意识的培养都起着重要 的作用。
高职高专英语教学目的是英语教师怎样把语言知识和技能传给学
生，并且让学生提高和 运用英语技能。在大学阶段，由于学生知
识面不断扩展，英语教学的内容也应该做出新的变化，调整英语
教学目的与要求，发挥英语教育在素质教育中的作用。
一、德育和素质教育在英语教学中的重要 性
社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导地位，用中国
特色社会主义共同理想凝聚力量， 以爱国主义为核心爱岗敬业的
民族精神和以改革为核心的时代精神和社会主义荣辱观。教育部
部 长袁贵仁提出深入开展社会主义核心价值体系研究。要深化把
社会主义核心价值体系融入国民教育、精神 文明建设和党的建设
全过程的途径、方法和手段研究，提出把核心价值体系融入课堂
教学、社会 实践、校园文化、学校管理的意见建议，高职高专英
语教学是公共性学科，他不仅要完成“传播中华民族 的思想道德
素质、文化科学素质和身体心理素质”的任务。而且要求学生学
会语言运用能力的素 质。素质教育面向不同专业的学生，是指学
生在以后的学习中，发挥自己的潜能，获得一个稳定的，可长 期
运用发挥的基本品质。素质教育不仅可以通过社会教育，家庭教育，
学校教育相结合而实现， 而且在学校里要通过各个学科的教学活
动，课外活动来实现。高职高专英语课必须结合本学科的特点，< br>对大学生进行素质教育。高职高专英语教学大纲指出素质目标，
“不仅传授英语学习的本领，而且 激励，唤醒，鼓舞每一个学生，
加强对学生的人品，人格，品德，道德，修养，素养和人文精神
的要求。教会学生学会做人，学会学习，学会感恩”。这正说明
了英语课在对学生进行素质教育中所能发 挥的作用。
二、高职高专英语教学中的德育教育和素质教育
传统的英语教学重点在英语语言知识 和技能的传授，忽略德
育和素质的渗透。并且片面认为德育是思想政治学科所完成的，
致使英语 教学与德育教育脱节。并且自己所教授的英语相互独立，
分工不同。但是英语教学是一种情感教育，体现 了德育和素质教
育的内容。教师是学生德育教育的榜样，是学生的教育者，生活
的导师和道德的 引路者。因此英语教师必须言传身教，以身作则。
在课堂上和课下与学生进行情感交流，用老师的人格魅 力去感染
学生，并使学生产生积极正面的生活和学习态度，诚实守信，尊
师重教。
注重 教材中体现的德育和素质教育点，例如：1、民族英雄。
如在高职高专英语教材中有这样一课《Nels onMandela-amodern
hero》，主要介绍了黑人领袖纳尔逊曼德拉的事迹，讲述了南 非
黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争情况。通
过这一课文的学习，为了使学 生了解纳尔逊曼德拉，认识伟人
所应具备的优秀道德品质，向他学习，并且提高自身的素质。2、
环境问题。在全球变暖的课文中，探讨了人类当今面临的环境问题，
地球变暖，水资源短缺，最近的雾 霾天气等等。由于人类滥砍滥伐，
过度使用不可再生能源，还有，汽车的使用率上升，大气中二氧
化碳和微小颗粒的含量的增加，导致全球气温上升和产生雾霾天
气。通过学习本文章，让学生了解能源 是可以用尽的，帮助学生
树立节约能源、保护环境的道德意识。
三、素质教育与德育教育推行的 必要性
1、英语作为一种交流工具，不仅吸收外来信息，还要向外
部传播中华文化。实际上，英 语教师在教学过程中很少培养学生
理解中华文化的能力和知识，只是一味的去学习和运用西方文化
中的一些知识。我们知道，文化词汇在英语词汇中不好找，比如：
汉字、剪纸等如何用英语正确的表达 ，知道的学生不少。这就说
明英语教学对外传播母语文化功能的缺失。随着改革开放的深入，
我 国的国际地位也越来越重要，我们的人才不仅要有很好的英语
水平英语，同时还要有深厚的民族文化修养 。然而，没有本民族
价值取向的人，是价值取向上的外族人。英语作为文化沟通交流
的桥梁必须 注重道德渗透功能，这样我们的学生才能更好地向世
界传播、弘扬民族文化。
2、在现实生活中 择业都是英语四六级为门槛，在教学中就
很重视英语水平提高，重视专业技能的提高，而轻视了德育素质
的判断。英语成了各种考试的重中之重，学生花大量的时间和精
力准备，忽略了德育和素质的训 练。因此，教师在应试教育的大
环境下，忽视了英语课堂的德育功能。
四、进行德育教育策略< br>1、充分利用课堂教学，传播民族文化。目前高职高专英语
教材中介绍中国文化内容材料较少，因 此我们可以利用一些同样
的话题，比如在介绍国外传统节日时，我们以传授一些我们本民
族相同 话题的词汇。英语教师在教学过程中可进行中西文化的对
比。有条件还可安排一些中国古典诗词英译版赏 析。总之教师要
以高度的责任感来激发学生对中国文化的兴趣，激发他们的爱国
主义情感。2、推动英语的素质教育。高职高专英语教学要求指出，培
养学生的素质教育，让学生全面发展，塑 造完美人格。并且英语
教育教学质量评估指标中加入德育指标，大力推进素质教育。
3、提高英 语教师的个人素质修养。作为一名高职高专英语
教师，在向学生传授英语知识和技能外，利用教学课堂了 解学生
的思想动向，发现问题及时给予正确引导，从而加强学生对道德
品质的理性认识，提高思 想道德意识。对教材中典型事物和人物
进行深刻剖析，找出德育教育的因素，培养大学生树立科学的世< br>界观、人生观，形成优秀的思想道德品质。推进素质教育，提高
教育质量，要坚持育人为本，德育 为先，把立德树人作为整个教
育的最重要的工作。
4、强化主流意识。当前由于中西文化冲突， 导致文化差异
性非常明显。在教学中不仅在发扬我国的传统文化的基础上，对
中西文化进行合理 地批判与吸收。这就需要有分析地进行文化
整合，在中西文化冲突中，充分利用我国的和谐圆融文化底蕴 ，
把我国优秀的文化与新的时代精神相结合，形成并坚持主流文
化意识形态，在此基础上建立起 完善的价值取向，政治态度和
思想观念体系，以形成强大的文化生命力和凝聚力，统领社会
思想 ，促进社会形成普遍共识，从而引导学生坚持用正确的观点，
立场去分析和解决问题，这正是当前对学生 进行文化培养的一
个重要维度。
总之，通过英语教学推进学生德育教育以及素质教育是可行的，也是必要的途径。利用所授教材中的道德意识，对学生进行
道德教育，提高他们的道德意识，把 语言教学与社会需要相结合，
增加语言教学的意义。
本文是秦皇岛职业技术学院2013年度思 想政治教育科研课题成果，课
题名称：基于社会主义核心价值体系的高职英语课堂教学——以秦皇岛职业
技术学院为例，课题编号：SZ201313
【参考文献】
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[2]刘润清,吴一安.中国英 语教育研究[M].北京:外语教学与研究出版
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[3]苗作斌.重视和做好德育 工作[J].教育发展研究,2000(4).
【作者简介】
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