青岛版小学科学三年级下册《指南针》课堂实录
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指南针课堂实录
一、教学目标:
科学探究：
会利用指南针测定方向
；能唱视制作指南针，培养实践能力和创新精神。
情感态度价值观：
1、感受科学技术是不断发
展的，科学技术与社会生活密切相关。
2、了解指南针发展的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一
，增强热爱祖国的情
感。
科学知识：
指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向
的仪器；
成的；了解指南针的用途及方法。
二、教学重点:
知道磁铁的基本性质：
有磁性（能吸铁），能只是南北方向，有两个磁极，同极相斥，
异极相吸，了解磁铁在生活中的应用。<
br>三、教学难点：知道磁铁的性质
四、教学准备：
教师准备：各种磁铁、大头针、凿别针、
水槽等
资料和磁铁在生活中应用的录像资料。
学生准备：各种形状的磁铁、指南针、铁屑、剪刀
、蜡笔、纸板等。
五、教学过程：
（一）、课前谈话
师：同学们，你们喜欢户外运动吗
？
生：喜欢
师：如果我们到了野外不小心迷路了，有什么好办法辨别方向吗？
生：我想
用指南针来辨别方向。
师：这个办法很好！（PPT指南针）如果没有指南针呢？
生：太阳从东
面升起，从西面落下。（PPT：太阳）
;搜集、整理与磁铁有关的文字、图片
是利用磁针指南
北的性质做
师：除了太阳，你还知道哪些辨别方向的方法
生1：树叶可以帮助我们辨别方向。<
/p>
师：这是个好办法！你知道怎么看吗？
生1：树叶长的密的是南方，树叶长的稀疏
的是北面
生2：北斗星
生3：大树的树轮（PPT出示）
师：刚刚我们一起找出了这么
多辨别方向的方法，
很认真，举手也很积极，我们要向他学习啊。
（二）、情景导入
1
、师：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来
眼看一场大雨要来临
，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪
在刚才老师发现有好多同学思考的都<
br>儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（随话出现动画）
2、刚我们想了这么
多方法，是不是都能帮助船长找到方向呢？
生1：我觉得太阳不行，因为太阳被乌云遮住了。
生
2：大树和树墩也不行，大海上没有。（
师：都不行，那就只剩下一个指南针了。
3、师：船长
非常感谢大家帮他想到了一个好办法，但船长从来没见过指南针，指南针
是怎么样的？上面都有些什么，
又该怎么用呢？
（三）、认识指南针
1、（课件出示指南针）仔细观察，指南针上都有些什么呢
？
生：有东南西北，学生交流发现。（板书：磁针，方位盘）
（有一个两头尖尖的指针，指针一
端是白色的，另一端是红色的。）
（指针红色的一端指向北方，指针白色的一端指向南方。）
2
、介绍英文版指南针
出示英文版的指南针
师：不仅我们中国人用指南针，外国人也用指南针了，
为了让他们也看的懂，人们就把
指南针里的东南西北翻译成了英文（S、N、E、W）
PPT消
失各种方法）
师：大家是不是都记清楚了呢，船长有些不放心，他想和同学们们一起来检查一下。（师<
br>说中文，生说英文）
设计意图：和学生一起确定东南西北的英文缩写。
3
、寻找指南针的特性
师：认识了一个新朋友，老师发现有些同学已经蠢蠢欲动了，
玩玩指南针，
来找一找“北”
那接下来老师就让你们来
师：1）、先请大家将指南针放在桌上。（PPT：放
平）
2）、等指针停止转动。（PPT：静置）
3）、接着请轻轻地转动一下。（PPT：转盘
）
PPT：重合）4）、让方位盘上的“北”和磁针的“北”重合。（
这时，方位盘上的“北”
所指的方向就是正北方向了。
设计意图：这一环节，让学生通过自己的观察，实践，了解指南针的构造和
初步利用
指南针找方向。
师：让我们回想一下，刚指针有什么变化吗？
生：红色的针一
直指向一个方向（你能用手势告诉大家是哪个方向吗？）（生做手势）
师：你们知道这是哪个方向吗——
这是北，红针永远指北，白色的指针也一直指向一个
再伸出一只手指向北方，你们有什么方向，这个方向
是南，现在请你伸出手指向南方，
发现？
生：南北是相对。
（让学生通过做手势充分认
知。）
４、巩固认识指南针
师：刚才我们一起认识了指南针，老师这也有一个，让我们一起来回
想一下。
（出示英文指南针，让学生说中文）