江苏牧医学院-座谈

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中　
初中敖掌　
参考　第３２０６０卷第６７ ｔｐｒ６月期　　
郑明泉　赵金光　
（河北省馆陶县文教体局教研室０５７７５０　河北省馆陶 县沿村中学０５７７５０）　
物体在凸透镜上既能成实像，也能成虚像，实像　
能用光屏接收到 ，而虚像不能用光屏接收，只能被人　
眼看到，如果没有光屏，人通过凸透镜看到的像是什　
么 样子呢？　
这是个最容易出错的问题，其实教材中介绍了与　
这方面相关的小实验，如人教版义 务教育三年制初级　
中学教科书《物理》第一册的引言部分，介绍了一个小　
实验：如图１所示 ，隔着放大镜看物体，总是放大的　
吗？其中就涉及到眼睛通过凸透镜看像的问题．　
图１　隔 着放大镜看物体，总是放大的吗　
人教版课程标准教材八年级，在学习了“凸透镜　
成像”后也 布置了一个小实验：找一个圆柱形的玻璃　
瓶，里面装满水．把一枝铅笔水平地放在水瓶的一侧，　透过水瓶，可以看到那支笔．把笔由靠近水瓶的位置　
向远处慢慢地移动，透过水瓶你可以看到一个 有趣的　
现象．描述这个现象．与前面用凸透镜所做的实验相　
比，有什么共同之处？有什么不 同？该实验用水瓶代　
替凸透镜，其本质也是用眼睛通过凸透镜观察像的　
问题．　
教 科版课程标准教材八年级，也是在学过“凸透　
个“观察实像”的小实　▲　
验：实像能用光屏 接　
收．如果不设光屏，你　
能不能观察到实像？　图２你能观察到实像吗　
如图２所 示，用实验检验你的想法．　
可见，不同版本教材增加的这些小实验，都涉及　
眼睛通过凸透镜 看像的问题，如果我们放手让学生观　
句　
Ｅ－ｍａｉｌｌｐｈｙ＠ｔｉｅ２１　ｃｏｒｎ　< br>察，问他们看到了什么？他们得出的结论常常是不一　
致的．有的说看到了实像，有的说看到了虚 像，有的说　
像是正立的，有的说像是倒立的，有的说看不到像，有　
的说看不清楚等．为什么 会有这么多差异呢？其实用　
眼睛通过凸透镜看像时，其中存在着许多的不确定　
因素．　一
、
像的虚、实是看不出来的　
有人说，通过观察能将实像、虚像分辨出来，这是 　
不对的．实像点是由实际光线会聚而成的，成像后光　
线继续沿直线传播到眼睛，在视网膜上 再次成像引起　
视觉，于是我们就看到了像，如图３甲所示；虚像点是　
由光线的反向延长线会 聚而成的，眼睛也接收到了光　
线，这些光线同样可以在视网膜上成像而引起视觉，　
如图３乙 所示．所以实像和虚像都是光线射人人眼而　
在视网膜上成的像，只凭眼睛是分辨不出来的．　
田　乙　
图３　
像的虚、实可以靠光屏检验出来，实际光线的交　
点在光屏上成像，而 虚像不是实际光线的交点，所以　
它不能成在光屏上；在成实像的位置放上光屏，光线　
在光屏 上发生漫反射，从而扩大了像观察的范围，此　
时我们可以在较大范围内看到光屏上物体的像；如果　< br>我们将光屏取走，像也是实际存在的，这时看像需把　
眼睛放在立体角ｎ的内部，才会有光线射到 眼中，如　
图４所示；人眼如　
果处于其他位置，　
光线射不到眼中，
人是看 不到物体的像．
　
　图４　

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Ｖ０１． ３６　ＮＯ．６　
Ｊｕｎ．２００７　
中　：｝ｂ量　学参考　
二、什么时候眼睛看像 不清楚　
正常人眼看物体时，物体在人眼２５　ｃｍ处时，物　
体最清楚，正常人眼的近　点是１０　ｃｍ，再近，人眼就　
会看不清楚了．　
眼睛通过透镜看物体　
图５　
时，虽然像不是那么直观，　
如果人眼距像的距离很近，小于近点的距离，此时是　
看 不清像的，如图５所示．　
三、像的倒立、正立不但与物距有关。也与眼睛的　
位置有关　平时我们只注意到，凸透镜成实像时，在光屏上　
看到的是倒立的像．但用眼看时，如果人眼在像点 之　
后，看到的就是倒立的像；当人眼处于像点之前时，光　
线还没有会聚成像就射入了人的眼 睛而在视网膜上　
成了像，这时我们看到的就是正立的像．如远视眼镜　
是凸透镜，戴远视眼镜 的人看物体时，得到的都是正　
立的像，就是因为人眼在像的与透镜之间的缘故．　
可见，通过 透镜看像有很多不确定性，教材中安　
排这样的小实验既可以提高学生的兴趣，扩大知识　
面， 也为学生提供了一个开放的空间，在讨论、比较中　
学生的观察、分析问题的能力得到提高．基于教材中 　
小实验的灵活性，中考题中也出现了不少这方面的考　
题，但试题的严密程度令人担忧．　< br>例１（２００１年，河北）小明拿一个直径较大的放大　
镜伸直手臂看远处的物体，可以看到物体 的像，下列　
说法正确的是　（　）　
Ａ．观察到的像一定是正立的　
Ｂ．观察到的像 一定是虚像　
Ｃ．观察到的像一定是倒立的　
Ｄ．观察到的像一定是放大的　
分析“远 处的物体”，说明物距大于２倍焦距，　
通过凸透镜应该成实像；“直径较大”说明成像的立体　
角较大，人眼能在较大范围内看到物体的像；“小明伸　
直手臂”，说明眼睛应该在像之后，故看到的 像应该是　
倒立的，应选Ｃ．你看，题中所加的限制为选择提供了　
很大的方便，把不确定的因 素都回避了．　
例２（２００３年，黄冈）小华参加展览会，在一个小　
展室里看一个女导游在 介绍商品，试着与她握手，却　
发现是一个虚拟导游，可望不可即．后来他发现这个　
女导游只 是一个玻璃屏风后倒立的电视机屏幕上经　
初中教学　
过处理的一个形象而己，如　
图 ６所示．则这个玻璃屏风　
是　镜，这个虚拟导　
游是　像（选填“虚”　
或“实”） ，电视机屏幕与玻　
图６　
璃屏风的距离应满足的条件是　．　
分析　由像与物的关系 可知，玻璃屏风是个凸透　
镜，正是因为它的“大”，人们观察像的范围也会增大，　
这是个实 像，电视机屏幕与玻璃屏风的距离应满足的　
条件是大于玻璃屏风的１倍焦距而小于２倍焦距．　
“虚拟导游”是一种先进的动态三维成像技术，它　
将动画角色人物成像到某一台面上的自由空间，构 成　
动态的、绘声绘色的虚拟人物．该装置放置在入口、走　
廊、门厅等处，可充当导游、解说 员、演讲员等角色，极　
具吸引力和新颖性．虽然真正的“虚拟导游”系统要复　
杂得多，但其 光学的基本原理与该题是一致的．　
例３（２００５年，南昌市）　如图７所示为琦琦同学的　
照片，透过　
凸透镜去看　
琦琦的照　
园　
片，看到的　
甲　乙　丙 　丁　
像是图中的　
图７　
图，这个像是　（填“实像”或“虚像”）．　
分 析该题的限制很少，只是透过凸透镜去看琦　
琦的照片，所以看到的结果会存在许多的不确定性．　当照片在１倍焦距与２倍焦距之间，人眼在像之后　
时，看到的就是倒立、放大的像，甲可能；当照 片在１　
倍焦距以内，看到的是正立、放大的像，乙可能；当照　
片在２倍焦距以外，人眼在像 之后时，看到的就是倒　
立、缩小的像，丁也可能，只有丙是不可能的，故该题　
有多种答案． 但参考答案中提供的是乙，很明显，命题　
者只考虑了其中的一种情况．　
参考文献　
１九年义务教育三年制初级中学教课书物理第一册．北京：　
人民教育出版社．２００１　
２义 务教育课程标准实验教科书物理八年级．北京：人民教　
育出版社．２００４　
３义务教育课程 标准实验教科书物理八年级．北京：教育科　
学出版社．２００４年　
４徐航．关于成像的几个 问题．物理教学，１９８４，３　
弱　
Ｅ－ｍａｉｌ：ｐｈｙ　＠ｃｆｅ２１　ｃｏｍ