赤峰市人事考试信息-六年级语文教学工作总结

我得到了表扬作文10篇
我得到了表扬作文：
我得到了表扬
每次得到了 父母或老师的表扬，我的心里总是比吃了蜜糖还甜。
上学期快结束时，我参加过一次“在国旗下讲话”。 其实头天晚上我在爸
妈前一再排练过，已经十分熟练，但因为我是第一次在国旗下、在全校师生前讲话，心里犹如波涛汹涌的大海，甭提有多紧张，多激动了。[由整理]
”我的心“怦当听到主持人 说：“请三班的郑瑞怡同学谈谈她的学习方法。
怦”直跳，好像要蹦出来似的，我的腿直打哆嗦，没办法 ，只好勉强走上国旗台。
看见那么多师生，不知怎样办才好。我开始讲话了，一开始声音有些颤抖，主持
人说：“我们给她一点掌声，好吗？”这时，台下发出雷鸣般的掌声。此刻，我
想起了何老师对 我的鼓励：“有信心就能成功一半。”想到这儿，我鼓起了勇气，
稳了稳神，大声讲道：“各位领导、老 师、同学们：大家好！我是三班的郑瑞怡。
下面由我来向你们介绍我的学习方法
了，台下又爆发 出一阵热烈的掌声。
何老师走过来摸摸我的头，表扬我说：“郑瑞怡，你这天的表现是好样的。”
我得到了老师的表扬，虽然只有短短一句话，但却激励着我成长！
我得到了表扬作文：
我得到 了表扬
我以前受到过很多次表扬，但是我记得最清楚的那一次，是在我小学六年
级的时候，受到 的一次表扬。
那是在期末复习阶段，快放学了，老师正在为我们留作业：“作一张题单，
作文也 写，明天每个人上讲台上朗读自己的作文。
了我的命吗？
回到家，我放下沉重的书包，走到写字 台前，开始抓着头皮冥思苦想，看
遍了作文书，但是怎样也想不出来，心想：老师啊老师，您这不是要我 的命吗？
唉，没办法，也不能不完成作业啊！突然，我灵机一动，想到了无所不能的电脑，
我开 始搜索着，浏览了好多网页，再加上我的创作，最后完成了这个让我头疼的
作文。悬着的一颗心最后落了 下来。
第二天，我怀着紧张的情绪来到了教室，第三节课，老师让我们到讲台上
读昨日写的作文 ，完了，我心中暗暗的想，听着同学们的作文都那么生动，我的
”听了这话，我差一点没晕过
去 ，天啊！本小姐天生就怕写作文，如今，还要当着大家的面读作文，这不是要
......”我流利地讲 完了所有的资料，结束

心中越来越没底，到我了，我站在讲台上，越发紧张起来，结结巴 巴地读着，最
后读完了。我感觉汗水已经湿透了内衣，我领悟到了什么是自惭形秽。我本以为
老 师会说我，可没想到老师竟表扬了我，老师说：“写得很好，虽然语言朴实，
但是资料很真实。我们写作 文不需要有太多的修饰成分，只要语句通顺，写得朴
实具体，有真挚的情感就好。继续努力。”听了老师 的鼓励，我很感动也很开心。
对于作文一向不太好的我，同学们也为我鼓起掌来，掌声是那么的热情。< br>回家的路上，我情绪好极了，天好蓝，云彩也白得放光，好像天上的一切
事物都在为我祝贺！我得到了表扬作文：
我得到了表扬
生活就像一块七色板，每一小块都记载着自己的喜怒哀乐 ......多姿多彩，
那些都包含着我对生活的喜爱与向往。至今，有一件事令我深深地印在脑海深处 。
“叮铃铃”上课铃响了，我这才从一本漫画书中回过神来。美术老师从办
公室中走了过来，面 带微笑地对我们说，这节美术课我们要画卡通人物，大家听
到后开心得不得了，一个个已经开始讨论怎样 化了，教室就像菜市场一样吵闹。
而我却无助地趴在课桌上，因为画画总是我最苦恼的一门功课了，我急 得像热锅
上的蚂蚁，不知该怎样办。我无力地从书包里拿起一张白纸，开始画了起来。我
想了很 久，实在想不出什么来。我心急得像小兔一样乱窜，同学们的训斥声铸入
我忐忑不安的心房，，老师走了 过来，我的血液顿时涌上我的头脑，头发上的汗
水一滴一滴地流泻下来，‘‘金豆豆’’似乎从我的眼珠 子里掉了下来。老师亲切
地对我说；‘‘你再仔细想想你见过哪些卡通人物，就画来。’’这时，我总想 起一
句名言；“欲要看究竟，处处细留心。”太阳公公把阳光照入大地，脸上露出笑
容，小鸟‘ ‘吱吱’’地叫着，柳树姑娘摇了摇身子，路边的小树被微风吹了起来，
它们仿佛在向我拍掌鼓励，是我 信心加倍，我拿起笔，一笔一笔地画了起来，我
仔细地画出许多卡通人物的动作与特点，不敢有任何一丝 的疏忽，再拿起彩笔为
这些卡通人物图上了好看的颜色。老师走了过来认真地指导着我一笔一画地修改< br>着，还向大家展示了作品，对同学们说；‘‘
卡通人物就是要这样画得生动形象，栩栩如生才好， 要多向这位同学学
习。’’老师还表扬了我，一阵阵的掌声响在我的耳边，心里美滋滋的，心中一下子暖和了起来，不在那么寒冷，无助了，原本失落的心又一下子火热起来了。
我认为生活需要表扬， 才会更精彩；更搞笑；更饱满。这件事始终记载我
的脑海里。
我得到了表扬作文：
我得 到了表扬

从一年级到三年级，我得到过许多的表扬：作文写得棒，作业自己工整，
考试成绩优异……这些表扬在我的脑海里已经模糊不清，
糊的浆糊一样，久久地粘在我的脑海里，至今 记忆犹新。
那是一个星期五的傍晚，我无意中发现我的红领巾裹上了一件别样的黑色
“绅士服” ：上面粘满了尘埃、油渍，系着这么肮脏的红领巾上学，真是丢人！
于是，我决定把红领巾洗一下。第二 天，风和日丽，很适合洗红领巾。我先打来
一瓢水，把洗衣粉一点一点地放入水中，然后把红领巾浸泡在 水中，提起来一看，
红领巾换上了一件深红色的舞衣，还戴上了白色绒帽，最后，我把红领巾再次浸在水中，水面泛起一堆白色“涟漪”，扒开一看，清水由透明变成了花白，再由
花白变成了墨色，红 领巾也摘下它那顶“毡帽”。我把红领巾挂在晾衣架上，望
着随风飘扬的鲜艳的红领巾，我的心里喜滋滋 的。
星期一，我系上红领巾，妈妈一见我那红玫瑰色般的红领巾，惊讶地叫道：
“哇！你的红领 巾‘变身’啦？”我得意洋洋地诉说了一切，妈妈听了，向我竖
起了大拇指，连声说：“不错！不错！” 我听了心里比吃了蜜还甜。
我得到了表扬作文：
我得到了表扬
每个人都有被表扬的时候 ，我也跟你讲讲我被表扬的那件事。
以前我的英语十分不好，第一单元才考了60分。上课时，老师把卷 子发给
”我回答。老师
老师之
87分。老
”自打那以后我开
了我，下 课了，老师叫我跟她到办公室去一趟。我连忙说了声不，老师问：“为
什么不跟我去办公室？”“因为去 了办公室的孩子不是好孩子。
后说：“每个人都要经过刻苦的学习才能作出一番事业来呀。
又问 ：“那又有那个科学家是天生就好的呢？”我支支吾吾的答不上来。
始专心学习起来，第二次单元考发了 下来，我一看，有进步了，考了
90分。
我明白了，是表扬让我更进步，是给了我足够的信心， 谢谢老师的表扬。
我得到了表扬作文：
我得到了表扬
我曾受到过许多人的表扬，其中让 我记忆忧新的就是这件事。
那天，我正在教室里上课的时候，外面刮起了狂风，乌云遮了半边天。阵风吹着尘土打旋，树叶满地飞舞，隆隆的雷声滚地而来。到了傍晚，放学的时候，
我看见外面被狂风 吹得一片狼疾，垃圾遍地都是，小花都被吹倒了……突然，我
看见在一个不起眼的小角落里，有一个刚刚 被栽好，有被无情的大风吹得连根拔
起的小树苗孤零零地躺在干涸的土地上，于是，我决定把它重新栽好 。想到那里，
但唯有一次表扬像黏糊
师说：“有进步，请继续努力。”经过了一番努力，期中考 我高兴极了，考了个

我立刻跑回家，拿了铲子、水桶，来到小树苗旁边，我先把小树苗轻 轻地拿了起
来，用铲子挖了一个洞，把小树苗留意翼翼地放了进去，然后，轻轻地用手把泥
土拍 平，小树苗虽然是栽好了，但是它看起来好像快死了，于是，我找了一些水
灌在水桶里，帮它浇水。期望 小树苗快快长大，长成一棵高大挺拔的树，能自己
遮风挡雨。
正当我准备起身回家时，发现我周 围有许多爷爷、奶奶、阿姨、大姐姐、
大哥哥……都在夸我。有的说：“这个小姑娘可真勤劳，真有爱心 。”有的说：
“小小年纪，就这么爱护环境，真是不容易啊！”还有的说：“如果人人都像她
一 样，就好了。”……我听得心里美滋滋的。
“爱护树木，人人有责”我相信只要人人献出自己的一份力量 ，地球将会
变得更加美丽。
我得到了表扬作文：
我得到了表扬
那次，我们综合 老师让大家以自己小组的课题办一份报纸。
回到家，我想我作为组长就应负职责，我立刻开始构思，我们 小组名为“欢
乐小组”、课题为“什么时候要洗手”，该怎样把它表达得既清楚又美观呢？我
想 了好一会儿，最后有了主意：用花的形式表现出来。
我说干就干，首先用彩色铅笔画了一朵大花，在中间 的花心儿里写上了什
么时候要洗手的资料：“洗手千万别马虎……”，然后在各个花瓣中画出都在哪些时候要洗手的图画，这样就十分形象地展现出“什么时候要洗手”。
的空白处画上了向日葵和楼房 。最后给这份报纸起名叫“欢乐快报”。
色铅笔给这份报纸图上底色，这样一份报纸就办好了。
我看了看做完的报纸，感觉很好，就拿给家人去看，他们一看都说：“嗯！
这份报纸办得真好，看得出你 的综合水平提高了。”我听了家人的表扬，心里别
提有多美了。我暗暗下定决心：我不能因为这一次的好 就骄傲，要再接再励，争
取办得更好！
我得到了表扬作文：
我得到了表扬
这是 一件我一年级的时候发生的一件事。
一年级，是我画画的第二年，但我还在小小班周围徘徊着。有一次， 老师
想测测我们的画画水平，便拿出一张中班画的画让我们来画，
谁还画得好，谁就能够直接升 入中班。”
我想：我都一年级了，还在小小班周围徘徊着，不行，我必须要努力，争
取到这个名 额，这但是个好机会呀。于是，我拿出铅笔、橡皮和本子，开始认真
老师还说：“如果
再在旁边
我又用彩

地画了起来。
老师每讲一笔，我就画一笔，画得可认真了：打 方框、找中点、画小方框、
切角、描圆、钩边、涂色。一只小企鹅展此刻我的面前：蓝色的身子、白白的 肚
皮、大大的眼睛、黄黄的小嘴，可爱极了。
下面就要评选了，老师把桌子搬到一齐把画放到桌 子上，开始评选了！老
师先把差的打了分数，又把中等的打了分。几番淘汰，老师在画得好的人里面选< br>中了我！有些人不服气，一会说边钩歪了，一会说铅笔印太重了，但老师说我画
得好，还把我的画 贴上墙了呢！
从那以后，我明白了：只要努力，就会成功。
我得到了表扬作文：
我得到 了表扬
自从我得到了兴趣班老师表扬之后，我的习作水平大大地进步了。
我的习作水平一向很差 。之后，我报名兴趣班习作。有一天，我们的老师
赵老师让我们写了一段关于水果的作文片段。
蕉，我抓住了香蕉的特点细致认真的写。
写什么好呢？对，写我最爱吃的香
老师看完后表扬了我 ，因为我抓住了重
点来写这个片段，当时，我是多么的激动与兴奋啊！自从受到老师极大的鼓励之
后，我更加有自信心。这一节课，老师又将我上一次写的作文《我最快乐的时刻》
贴在走廊边的墙壁上 。别提我有多么高兴呀！此刻，我越来越喜欢习作了，越来
越有自信了……这都是老师的那几句表扬才让 我学好习作的。
啊！老师的表扬是多么重要啊！哪怕是一句话，也能激励我们不断地学习，
不断 地进取呀！
我得到了表扬作文：
表扬是一朵小花，让太阳灿烂它；表扬是一棵小草，让雨水滋润 它；表扬
还是一泓清泉，让鱼儿欢悦。那一次，我得到了表扬。
在一个阳光明媚的早晨，一切显 得更加生气勃勃，一阵风拂过，树叶便开
始翩翩起舞。我满怀信心地走进教室，开始复习第五单元的资料 。上课了，我胸
有成竹地走进考场，开始认真答题。
我写完后，认真检查，发现一题漏了，但是 这题我怎样也想不到答案，真
是“山重水复疑无路”。之后，我灵机一动，用另外的方法做。最后，答案 解决
出来了，让我有了一股“柳暗花明又一村”清新之感。
最后，功夫不负有心人，我最后考了 第一，老师在班里公开表扬我，这种
感觉我似乎比吃了蜜还要甜，身上有一股自信的勇气。从此，我对学 习有了更明
确的目标。
那天，我得到了表扬，感觉是无比的快乐。

20 XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划
指
以
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一
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、深入学
组建设
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实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
题
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次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点
培养组内老师的团结合作精神，做 好新教师带教工作。
方面：
理论，
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管理，
求教 龄
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理念。
。
，真正实现教学质量的全面提升 。
课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高 课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改 力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生 物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
、
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生物教
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教研组
生物教
计划
作计划
计划
计划
作计划
20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划
XX—XX学
一
本
二
组
．指导
学期，
．主要
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二
三
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四月份：
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六月份：
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教师学
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安排：
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、组织
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题活动
二学期高中英语教研组工作计划
进一步
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新课程
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改革。
英语课
堂教学
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研究水
校的课
、示 范
的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实 施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题 ，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和 研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我 校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
程标准
效率。
教学十
平；加
题研究
课、汇
》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新 教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机 会。
项要求
强师资
工作做
报课计
”。做
队伍建
到有 计
划，并
好集体
设，提
划、有
组织好
备课和
升教师
研究、
听课、
二备以
的教学
有活动
评课等
及反思< br>能力。
、有总
工作。
工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅 导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同 时，引导学生改进学习方法和学习策略。
结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿 。
教研组
理论学
研讨活
一次模
好高三
研讨会
好高三
校的区
好高考
材料。
工作计
习。
动。
考、阅
英语口
。
第二次
级公开
的复习
划、课题组工作计划和本学期公开课 名单。
卷、评
语测试
卷和总
。
结等工作。
模考、
课 。
迎考工
阅卷、评卷和总结等工作。
作。
2019学年春季学期小学语文组教 研计划
一
坚
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课
持以《基 础教
，系统
育课程
化，定
改革纲
期举行
要》为
主题 教
指导，
学沙龙
认真学
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习贯彻
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，以贯
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育课程
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找得失施
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学有效
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争取出
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作计划
性 研讨
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成绩。
盘、视
范文1
频或者教学实录等途径，根据个人 教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。
”。
活动。
务素质
低段（
。
1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展 教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
生主动
视团队
探究意
合作智
识，培
慧、力
教研活
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不断提
动。
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，提高发展。
教师的素质服务。
素养。
高教师的业务素质。
课堂教
长速 度
学为重
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促进教
育质量
师队伍
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提高。
根本，
结合区
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动安排
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标，全
各项有
面实施意义的
素质教
学生活
育。
动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的 内在学习动机。
改革为
小学语
二
核心，
文教师规范化
、工作
研究，
示范作
、
、进一步加强语
以课改
文教师
、组 织教
以段为
学期制
为中心
队伍建
，组织
设，让
教师 学
“语文
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织一次
效的说
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活动计
习语文
研究小
课程标
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课沙龙
课，分
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充分发< br>沙龙，
，赏析
多样的
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变教学
挥学科
观念，
带头人
深入课
、骨干
师说课
文，进
能力，
行文本
、过关
堂教学
教师的
师开展
单位组
定的语
、评课
析 教材
展形式
、
提高教
重点课
学习竞
和评课
细读，< br>活动，
工作，及时分
能力，
交流教
激发学
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语文的
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在自主
项教学
例进行
主义，
提高学
讨，开
真实实
合实践
赏析活
课堂效
促进个< br>、加强教研组集体备课
、
，每周
根据上文常规划，开赛活动
、检测学习 质量调查析，寻
具体措
，确保
三
（
、本学期，语文研究小组成员继续 充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教< br>、
学模式
开展“
”这个
师徒结
一）骨干教师
、主要< br>示范、
深入开
动，以
轻教师
内容可
史第二
工作及把关，当好“
主题，
对”活
展精读
老带新
取经、
以通过
学期
课文教
，不断
学习，
观看名
教学工
（二）年< br>、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模
2019年
仿课的
高二历
一
高
高
按
二、指导
二的历
考的文
照《教
、教学
思想
史教学
科综合
学大纲
依据和
任务是
能力测
》和《
教材使
要 使学
试更加
考试说
用
生在历
强调考
明》的
史知识< br>生对文
要求，
、历史
科各学
认真完
学科能
科整体成高二
力和思
知识的
阶段的
想品德
把握、
单科复
、情感
综合分
习工作
、态度
析问题
。坚持
、价值
的思维
学科教
观各方
能力、
学为主
面得到
为解决
， 落实
全面培
问题而
基础知
养锻炼
迁移知
识要到
和发 展
识运用
位，适
，为高
知识的
当兼顾
三年级
能力。
史地政
的文科
教师在
三个学
历史教
教学中
科的综< br>学打下
要体现
合要求
良好的
多学科
，培养
基础，、多层
提高学
为高校
次、多
生学科
输送有
角度分
内综合
学习潜
析解决
的能力
能和发
问题的
。从学
展前途
通识教
生的实
的合格
育理念
际出发
高中毕
。 教师
，落实
业生打
要认真
基础，
下良好
学习和
提高 学
基础。
研究教
科思维
材转变教学观
辩证唯
念，紧
物主义
跟高考
、历史唯物
形势的发展
主义的理
，研究
论水平
考试的
。
变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
能力和
全 班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映 要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课 上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成
二
作业认真
、教材
，学习
分 析
（
容的基
目标
能：
会根据
法与减
比较积极主动， 课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能 找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学 生是老师怎么教也不会。
本
本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步 应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培 养学生检验应用题的
册的教
解答的
学内容：
技巧和
（
习惯。
）混合运
第二单
算和应
元整数
用题；
和整数
（）整
的四则
数和整
运算，
数四则
是在前
运算；
三年半< br>（）量
所学的
三
的计量；
有关内
、教学
）小数的础上，
意义和
进行复
性质；
习、概
（）小
括，整
数的加
理和提
法和减
高。先
法；（
把整数
）平行
的认数
四边形
范围扩
和梯形
展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则 运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学 的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复 名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
（
、使学生认识自
、使学生
然数和
理解整
整数，
数四则
掌握十
运算的
一）知识与技
进 制计
意义，
数法，
掌握加
数级正
法、乘
确地读
法与 除
、写含
法之间
有三级
的关系
的多位
。
数。
③
（
①
②
运
运
身
心
社
（
采
二
（
（
（
（
高
高
高
关
20X
20X
高
20X
高
高
提出教
）教学
总体目
具体目
动参与
动技能
体健康
理健康
会适应
）教学
用教师
、教学
）课题
）校本
）论文
）校际
二 下学
二下学
二下学
于高二
学年
高二
二下学
年高二下学
二下学
学任务
目标：
标：建
标：
：
：< br>：
：
：
养成
认识
能通
自觉
在学
措施 ：
示范与
研究的
研究：
教研：
撰写：
、教研
期语文
期化学
期语文
下学期
高二下
下学期
期工作
二下学< br>期物理
期语文
：在全
立“健
面发展
康第一
体能的”的理
基础上
念，培
，进一
养学生
步发展
的健康
灵敏、
意识和
力量，
体魄，
速度和
在必修
有氧耐
田径教
力，武
学的基
德的培
础上进
养；引
一步激
导 学生
发学生
学会合
学习“
理掌握
初级长
练习与
拳” 、
讨论的
“剑”
时间，
的兴趣
了解实
，培养
现目标
学生的
时可能
终身体
遇到的
育意识
困难。
，以学< br>在不断
生身心
体验进
健康发
步和成
展为中
功的过心，重
程中，
视学生
表现出
主体地
适宜的
位的同
自信心
时关注
，形成
学生的
勇于克
个体差
服困难
异与不
积极向
同需求
上，乐
，确保
观开
每一
朗的优 良
个学生都
品质；
受益，
认识现
以及多
代社会
样性 和
所必需
选择性
的合作
的教学
和竞争
理念，
意识，
结合学
在武术
校的实
学习过
际情况
程中学
，设计< br>会尊重
本教学
和关心
工作计
他人，
划，以
将自身满足学
健康与
生选项
社会需
学生的
要相，
需求，
表现出
加深学
良好的
生的运
体育道
动体验
德品质
和理解
，结合
，保证
本身项
学生在
目去了
高一年
解 一些
田径必
武术名
修基础
人并能
上再加
对他们
上“ 长
进行简
拳”来
单的评
引导男
价；加
女生学
强研究
习体育
性的学
模块的
习，去
积极性
讨论与
，再结< br>研究技
合高二
能的实
年的
用性，
“剑”
加强同
选项课
学之间的讨
的学习中修满
论交流
学分
的环节
。加强
。
学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德 的培养。
良好的
武术运
过多种
通过体
习活动
练武的
动项目
途径发
育活动
中表现
锻炼习
的价值
展肌肉
改 变心
出良好
惯。
，并关
力量和
理状态
的体育
根据科
注国内
耐力。
，并努
道德与
学锻炼
外重大
了解力获得
合作创
的原则
体赛事
一些疾
成功感
新精神
，制定
。
病等有
。
。
并实施
有目的的
关知识在武术练
具有通过
个人锻
提高技
，并理
习活动
各种途< br>炼计划
术战术
解身体
中表现
径获取
。学会评价
并进一
学习、
情绪的
健康方
体育锻
步加强
生活中
意愿与< br>面知识
炼效果
技、战
和重要
行为。
和方法
的主要术的运
意义。
在具
的能力
方法。
用能力
形成
有 实用
。
。学习并掌
生活方
习中体
握社会
式与健
验到 战
条件下
康行为
胜困难
活动的
。
带来喜悦。
技能与 方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。水平，
健康在
出调节
体育与< br>良好的
技能练
讲解，
计划
加强校
加强校
结合课
组、备
备课组
教学计
教学工
班主任
学期班
班主任
计划范
期地理
教学计
教学计
学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后 进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地 完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论 、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医 学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
本课程
本课程
题研究
课组教
工作计
划
作计划
工作计
主任工
工作计
文教学计
划
划
“剑”
的开发
的内容
研活动
划、“平
，加强
进行撰
：做为
山初级
体育备
写。
晋江市
长拳”
课组的
的开发
教研能
与教学
力，做
； 做好
为备课
“趣味
组长的
奥运会
我与其
进入校
他老 师
园”课
加强讨
题的开
论校本
题准备
的研究
。做为
与开发
“青春
，本次
期健康
校本开
教育进
发重点< br>入校园
放在“
”课题
剑”、
组的成
“初级
员，协长拳”
助课题
、“花
组进行
样篮球
研究，
”三个
开展活
项目上
动。
，有所侧重。
兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参 加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动 ；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课 改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加 强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
划范文
作计划
划
范 文
划
生积极性，要求
4. 做好后
5.培养学
作业在
进生的
生的分
生的抽
生的迁
生思维
安排
学期数
运算和课堂上
辅导工
析、比
象、概
移类推
的灵活
完成，
作，实
较和综
括能力
能力。
性。
并及时
施“课
合 能力
。
。
反馈。
内补课”的方法，组织互帮互学。
6. 培养学
7. 培养学
8. 培养学
五
四
一
、课时
年 级下
、混合
、混合运
、两、三
、整理和
二、整数
、十进制< br>、加法的
、减法的
、乘法的
、除法的
、整理和
三、量的
、常用的
、名数的
四、小数
、小数的
、小数的
、小数点
、 小数和
、求一个
、整理和
五
小
六
、小数
管家
、三角
、角的度
、垂直和
、三角形
、平行四
、整理和
七、 总复
月
学教学
应用题
安排了
（
题
11课时）
课时
课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排
算课时
步计算的应用
复习
和整数
计数法
意义和
意义和
意义和
意义
复习
计量（
计量单
改写
的意义
意义和
性质和
位置移复名数
小数的
复习
的加法
课时
形、平
量
平行< br>课时
边形和
复习
习（
26日
课
梯形
课时时）
位
课时
和性质
读写法
小数的
动引起
课时< br>近似数
课时
和减法
行四边
课时
课时
（
（课时
四则运
课时
运算定
运算定
运算定
课时
课时
课时）
课
算（18课时）
律
律
律
课时
课时
课时
时
17课
课时
大小比
小数大
时）
较< br>小的变
课时
化课时
2课时
课时）
形（10课时）形和梯课时
XX年
向纵深发展。
、做好论
活
二
三
四< br>五
动安排
月份：
月份：
月份：
月份：
、组织年
、选拔教
（三）教
、继续组
：
课例展
课例展
课例展
课题研
轻教师
龄
研形式
织两周
—
示交流
示交流。
示交流。
究小结
开展会
—
稳中有
一次的
。王钧（姚爱
（姚爱
、李汪
祥）组
祥）组
俊、罗
织课题
织课题
建上研
学习，
学习，
究课；
程中华
刘华波
课题成
、戴辉
、曹辉
员进行
文、孙
、钱芸
子课题
小 娟上
上研究
研究交
研究课
课；课
流。
；课题
题成员
成员进
进行子
行子课
课题研
题研究
究交流
交流。< br>。
文的撰写、参评工作。
诊式课
年新教师
变，踏
专题学
堂教学
参加区
实而生
习沙龙
诊断活
教研室
动。
和 互动
动、同
组织的
课异构
区新生
活动、
代课堂
同构 异
教学比
教活动
赛，并
，有效
做好指
，切实
导、培
提高我
训工作
校年轻
。
语文老师的专业水平，获得快速成长。
式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点， 写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同 时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。