关于生命的文章-国旗下演讲稿

课程主题：满分夺冠秘籍13：小升初阅读之怎样概括文章的主要内容+如何理解句子
1 、学会归纳概括文章中心（重点）
学习目标2、把握作者感情（难点）
3、掌握理解句子的一般 方法（难点）
教学过程
【复习检查】
教学建议：教师可根据实际学生水平，选择相应的 测试内容，建议用时不超过5分钟。
轻点关门
①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走 了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子
便重重躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人 ？忙起身开门，门外站着两
位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们 是一楼的住户，
姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。
②李 先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。”我说：“千万
别客气，有什么事情 需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点
关门，我老父亲心脏不太好，受 不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的
歉意。
③我沉吟了片刻：“当然没 问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊
吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“ 其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老
父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动。”听 完后，我心里顿时一阵感动，便答应
以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防
盗门时，都是轻 手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先
生所托。时间过得很快，转 眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，
一见到我们，二话没说，先给我和妻子 深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。
⑤我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先 生在医院里病故了。前
些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿 子见到年纪
大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在

李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
⑥送走了李先生夫妇， 我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的
感激，真是想不到也担不起哪。“生活 就是这样，
1、把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。
答案：生活就是这样：当 你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
。
【导入新课】
分析我们学过的课文，我们会 发现，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感
情、告诉我们什么道理、批评什么或赞美什么品 质、反映了什么问题、揭露了什么等等。
一、感情类。
《山中访友》：课文通过记叙了作者“带 着满怀的好心情”，走近山林，探访山中的“朋
友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然 的热爱之情。
《怀念母亲》：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲——亲生母亲、祖国母亲“同样崇高< br>的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。
二、道 理类。
《桃花心木》：这篇课文讲述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定
的规律给树苗胶水，树苗却长成大树的事，告诉我们在艰苦环境中药自立自强，克服依赖，学
会生存的道 理。
《手指》：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所
长， 各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，从而阐明“团结就是力量”
的人生哲理。< br>三、品质类。
《彩色的翅膀》：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑 龙江
捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高

尚品德。
《鲁宾孙漂流记》：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上 了大风暴，
船翻了，他漂流岛一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最
终获救，回到英国的故事，表现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品
质 。
[来源:学科网ZXXK]
注意：很多文章它并不是单一的抒发感情、告诉道理或赞美品质， 往往一篇文章主旨是多
样、复杂的。
例如：《唯一的听众》：这篇课文记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的帮助下，有没
有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的 事，赞扬了老教授
爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 （品质
+感情）
又如：《匆匆》：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹， 表达了作
者对虚度时光感到无奈何惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨< br>的复杂心情，告诉我们要珍惜时光，不要蹉跎光阴的道理。（感情+道理）
再如：《顶碗少年》： 文章通过记叙了“我”回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表
演顶碗，前两次均告失败，但是表演者 并不气馁，最后终于获得成功的事，赞美了少年坚持不
懈的精神，告诉我们不管遇到多少困难挫折，不要 退却，只要坚持就会获得成功的道理。（品
质+道理）
【专题精讲】(北京市第一实验小学期末 复习)
知识点一（概括文章主旨）
【知识梳理】
1.专题概述：主旨是文章的灵魂，概 括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，也是检验
我们是否学懂一篇文章的主要标志，因此我们要努力 掌握这种本领。
2.常考题型：①找中心句
道理
②表达作者的感情③填写揭示文章中心 的话④懂得的

3.解题方法(一)：要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容， 在此基础上，我们
再来看看下面提供的六种概括主旨的方法。
第一、从文章题目入手。
人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确
地把握文章的主 旨了。有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。如《怀念母亲》表达
的就是对母亲的深深怀念之 情。再如《和时间赛跑》告诫我们要珍惜时间，好好利用时间。
第二、从过渡段、中心句、反复语句入手 。
有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。我们可以抓住中心句联系各段内容去总结。
有的 文章中心句在开头。有的文章中心句在篇末，如《珍珠鸟》一文的结尾：“信赖，往往
创造出美好的境界 。”这句话揭示了文章的中心。有的文章利用过渡句来点明中心，如《太
阳》这篇课文的过渡句：“太阳 虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”又如
《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国 。”在文中多次出现，反复强调，读者可以通过这
句话来体会中心思想。
第三、从作者的抒情句 、议论句入手。
记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或
事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。如《钓鱼的启示》，作
者 在文章最后写道：“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德
只是个简单的 是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受
到这样严格的教育的话中 ，就会获得道德实践的勇气和力量。”
4.注意事项：常见文章中心如下：
亲情方面：关爱、孝 顺、敬佩、怀念、感激……
（1）感情朋友、师生：关心、爱戴……
陌生人：敬佩、感激……< br>（2）道理励志：坚持不懈、谦虚、自信不自卑、尊重、分享、信任、坚强……
其他：懂得从另一 角度去思考、不要形成定式思维
（3）品质赞美：乐于助人、勇敢、善良、有爱心、大公无私、舍己为人 、一丝不苟、
认真负责、团结……
批评：自私自利、骄傲自大、损人利己、背信弃义、不讲信用 ……

5、归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情道理品质)
① 写人的记叙文：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）；
②写事的记叙文：本文记叙了……（ 事），说明了……（道理）；
③写景状物的记叙文：文章描述了……抒发了……（思想感情）；
只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括文章的中心思想就有章可
循，有话可说了 。
第四、从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心。
《画杨桃》中父亲说：“你看见一 件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画
走了样。”老师也说了相似的话：“我们应该相信 自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么
样。”从父亲和老师的语言可以分析出这篇文章的中心。《落花 生》中父亲说：“那么，人要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”从父亲的语言可 以分析出这篇文章
的中心。
第五、从文章的开头找出中心。
文章的开头是全篇的序幕， 起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把文章的中心思想放在文
章的开头表达，使读者一进入文章便知作者 的写作目的，从而加深对文章的理解。例如：《詹
天佑》一课就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国 工程师”一句基础上概括出文章的中心
思想。
第六、从文章的结尾归纳中心。
文章的结 尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表
达。根据这一特点，要学会 分析文章的结尾，概括文章中心思想的方法。例如：《再见了，亲
人》一课就能根据课文最后一句“我们 的心跟你们永远在一起”的内容概括出提心中朝两国人
民深厚友谊的中心思想。
【例题精讲】< br>例题1
两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。

于谦曾经在河南、 山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽” ，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、
行贿。
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地 区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备
动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢 ？”
于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“你进京不送
礼， 什么感事情也办不成啊！”
于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿， 哪里有多余
金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。
“地方 特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍
袖对手下人说：“你看 ，这就是我要带的东西。“
手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“你带的是什么？”“两——袖—— 清——
风！”于谦说完，哈哈大笑起来。
你觉得于谦是个怎样的人？
参考答案：我觉得 于谦是个两袖清风、体恤百姓的好官。
2、阅读文章，回答问题。
故乡的小桥
我的故乡 在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。我和爸爸回故乡探亲，
经常跑到河边去玩。这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，
好看极了。早 晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草……
我的故乡太美了。
我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥
那样雄伟，但 是，它在我心中却十分高大。啊，小桥！
每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻……呵，故 乡的小桥，你在哪里？你
在我的心里！

请用横线画出文章的中心句。
参 考答案：我爱故乡的山，我爱故乡的谁，更爱故乡的小桥。
3、阅读下面的文章，回答问题。
生 活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变了我
自己。
一 个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便与他攀谈起来。白发苍苍的老
人告诉我：“整整 钓了一天，只钓到了一条小鱼。”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我
很纳闷，问道：“你觉得鱼太 小？”老人看了看我笑道：“我不在乎钓的鱼多大，可是我钓到
了一天的快乐！”多么精彩的人生哲理， 我恍然大悟。
从那时起，我改变了，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。
读了这篇短文，你懂得了什么道理？
参考答案：我懂得了做人最重要的不只是得到收获 ，还有快乐，我们要开心的做每一件事
的道理。
【课堂练习】
现代文阅读
一双 脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂
志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行一些交
流。在这紧张而 喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，
这里的每一个人，都有着一定 的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从< br>天寒地冻的室外进入室内。脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑
乎乎的 脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，

她看 我进来，竟紧张地盯着我，手操托布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她
正跟在我的身后， 猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印。
在淡黄的地板上，显得如此扎眼 。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。 阅览室是一个开放
的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病， 浑然
不觉自己的双脚正在恶作剧式的涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟
在进进出出的人后面，擦了再擦。不断的踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，
在阅览室里上 演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充 满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦
取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇，但就在这
时，那扇门又被悄 悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把头缩了回
去。不一会儿，两扇门都被推开了 。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来
的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人 走路的旋律，引起了所有人的注意。我开
始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到 了他的双脚，然后是惊异万
分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出“ 沙、沙”的响
声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，
那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而
当她 再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这 个词。我想，修养并不是一
个人比别人多认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节 、会背莎士比
亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天
里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
1．看拼音，写词语。
2．给加点字注音 。
3.从第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？
（1）我的脚印弄脏了地板。

< br>（2）我对女工视而不见。
4．请结合文章说一说送水工是一个怎样的人？
送水工是一个 “有修养”的人，从“悄悄推开”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆
的安静的氛围，推门时小心翼翼 的样子，十分传神地突出了送水工对他人的尊重，体现了他
的修养；“推”“伸”“看”“缩”这些动词 生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏了地
板的心理，表现了他的修养，也为下文脚套塑料袋进门做铺 垫。
3．文中第⑤段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢
慢离开阅览室”。女工的表情为什么复杂？。
因为她此时心里一定在想：那么多读书人都没有想到直接 走进来会弄脏地板，而他一个
送水工却能这么细心，能想到在脚上套上塑料袋，真难得呀！
4． 给文章编一个结尾：
修养不仅是一个人内在文化知识的积累、充实，更体现在为人处世时的一举手、一投 足。
（填空）
知识点二（理解句子）
【知识梳理】
作为考题出现的句子，一般 都是文中的重要句子。所谓重要句子就是在文章的地位和作用
相比较而言的。
文中比较重要的句 子主要包括六方面：
①点明题旨的中心句；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的 句子；
④起承转合的过渡句；
⑤引用的句子；
⑥文中反复出现的句子，这种句子往往是 作者想要引起读者特别关注，其中蕴含重要信
[来源:]

息。
理解重要 句子的含义首先要理解句子的表面意思，即字面意义。其次是理解句子的深层
含义，即在一定上下御景胡 总句子的临时意义，文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、
暗示的特殊含义。这才是考试的重点。
含义深刻的句子一般有这样几类：
1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；
2、言约意 丰的句子，读后让人回味不已；
3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
2、常考题型：< br>①说出文中划线句子的含义；
②谈谈你对这句话的理解；
③这句话给你什么启示等。3、解题方法：阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨
浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。
有些句子含义与上下文有着密切的 联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下
文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手 ，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在
文中的作用。如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如 此接近”一句含义的理解，《爱
的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我 们在阅读时，整体感
知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
从文章中心思想 入手，理解句子的含义。每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或
爱，或喜或忧。而这种情感也贯穿 于文本的字里行间。如《白鹅》中有这样一句话：“这样从
容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭 馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这
位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺 ……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供
养不周。”在这句话中，作者虽然称鹅为老爷，说它架子十足，但并 不是对鹅的讨厌，而是一

种幽默诙谐的喜欢。
技巧二：抓关键词语，以点带面< br>抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首
先要熟读 句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及
其在具体语言环境中 的意思，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以
点带面”，往往能收事半功倍之 效。如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重
地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一 个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声
折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句 子的深层含义，就要把握住句中的一个
关键词“砸”，理解它的含义和作用—表现了从高楼下落的物体由 于距离和速度所产生的极大
作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没 有力学；爱是灵
魂里惟一的一种力。这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那 一刹
那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿
让女儿受到一点伤害。
抓住关键字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉”，理解起来就简单 了。例如
六年级下册《跨越百年的美丽》文中有这样一句话“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可< br>能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室
溶解 、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿
渣。她衣裙上，双 手上，留下了酸碱的点点烧痕。”教师只要引导学生抓住“可能”就能体会
到居里夫人只要有百分之一的 希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神。抓住
“一吨”、“一锅一锅”和“终日”就能体 会出她坚持不懈的精神。
技巧三：把握修辞，揭示寓意
有的句子因使用了修辞手法，意义就显得 比较隐蔽一些，我们可从比喻、象征、拟人、反
复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音” 。如例文《一朵玫瑰花》中写道：
“因……因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地 看着这里。有一天，她
说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊！’”“就是那朵快要凋谢 的玫瑰花，
似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”在这里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我们极容易< br>忽视的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢

的玫瑰花，同样能散发出“天堂”的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！
技巧四： 联系背景，结合实际
有些文章和学生生活联系不太紧密，特别是一些创作年代离学生较远的文章。学生由 于不
熟悉时代背景，因此理解起句子含义来也无从下手。这时，教师应引导他们先弄清文章的写作
背景。
例如：六年级《我的伯父鲁迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生
只要知道了鲁迅生活的年代社会黑暗、充满了剥削、压迫，甚至是“白色恐怖”，理解起来也
就不难了 。
还有《少年闰土》一文中“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”结合
鲁迅 生活的年代，有钱人家的少爷，住的是高墙大院，孤陋寡闻，犹如井底之蛙，学生自然就
理解了。
4、注意事项
理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的
句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解
词 语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3、分析句子的层次，领会语
言内部的逻辑 关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联
系。4、分析句子表达的 意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
题型1：读读下面的句子，体会这样写的 好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）
啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不 但写出了桥的古老，而且突
出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦 佩。（读者的感
受）

题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些 句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出 一
颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确
定” ？）
分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风
雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人 下岗了，生病了，朋友之间
闹矛盾等等……
题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你 想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理 解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国
民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计
地查禁鲁 迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，
比喻当时的社会一片 黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是
与反动势力作斗争时受到的挫折 与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫
折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主 义态度。
题型4:读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈 哈！还是我的记性好。”
分析：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气 批评“我”读
书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
题型 5：抓住关键词语说说你对这句话的理解。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不 能有一点儿马虎。‘大概’
‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
分析：“精密”“ 不能有一点儿马虎”说明了詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精

确、严密，决 不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨
的科学态度。
【 例题精讲】
善良的种子
朱成玉
父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。
父 亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕
他自己不吃不喝， 也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空
的老人，自己步行40里路回家 。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号
在村里愈发叫得响亮了。
父亲没想 到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻
去城里买种子。买完种子 后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就
和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下 的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100
元的票子，再翻口袋的时候，那张100元 的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个
小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗， 在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲
感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢 的人，感觉每一个都像是偷钱
的人。
父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女 人声嘶力竭的尖叫：“我的种
子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……”
那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这
一小会儿工夫 ，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命
苦啊。她呼天抢地。车里 人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德
的人，他断了穷人家的活路。
“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
父亲向同来的乡邻要了个 空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往
那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一 边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺
过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为 ，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子

里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来， 仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道
说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁 还没有个难处，都帮一把，就挺过
去了。”
满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知 道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲
也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。
下车的时候，人 很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现
那张百元票子又回到了他的口袋 里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他
的体温呢。
望着从车上下来的一个 个人，父亲看谁都不再像是小偷。
这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法 慈善，但你可以去
做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。< br>1．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分）
父亲是有名的“抠王”→ （
（）→（
2．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（2分）
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_____________________________ ___________________________________________
3.第 ③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同心境简要说说。（3
分）
①车上人 很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。
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②望着从车上下来的一个个人，父亲看谁 都不再像是小偷。
______________________________________ __________________________________
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4.选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？请用“______ ___”在原文
中标出。（2分）
5.选文第②段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（3 分）
____________________________________________ ____________________________
）→“女人”的种子被偷→
）< /p>

________________________________________ ________________________________
6.仔细揣摩下面句子中加线词 语，结合全文，说说好在哪里。（2分）
他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。
___ __________________________________________________ ___________________
___________________________ _____________________________________________
答 案：
1
、父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自的种子分给女人；父亲的钱失而复得
2、父 亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒
了偷钱人的良知。3
、不矛盾。因为第③段写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任；而第⑩
写 父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。
4
、这个世界上，每一颗良心都是一 粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可
以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些 种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
5
、写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的 种子分给素不相识的女人的善
行形成鲜明对比，突出父亲的善良。
6
、这是典型的细节 描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托
父亲善举的可贵。
【课堂练 习】
一朵玫瑰花
谢沁珏
在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙——它足有半人多 高，每到春天便开满了美
丽的玫瑰花，它是这家的男主人克利夫先生生前种植的。可是，克利夫太太的脾 气却是出了名
的不好，她常常和克利夫先生为了一些琐事争吵。克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，而 且
经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。
一个阳光明媚的午后，克利夫太太正坐在 院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。
突然，她被一阵窸窸窣窣的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花 墙外有一个人影闪过。克利夫太太厉

声喝道：“是谁？站住！”那人站住了——是个孩子 。克利夫太太又喝道：“过来！”
克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的 身后似乎藏着什么
东西。
“那是什么？”
克利夫太太厉声问道，小男孩犹犹豫豫地把身 后的东西拿了出来——一朵玫瑰花，一朵已
经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。“你是来偷花的吗？”克利夫太太严厉地问道。小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，
一言不发。
克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：“你走吧！”这时，小男孩抬起头来，怯生生地
问道： “请问，我可以把它带走吗？”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就
会落了的玫瑰花？ ”克利夫太太有些奇怪。
“那你先告诉我你要它干什么？送人？”
“是……是的，夫人。”“女孩子？”
“……”
“你不应该送给她这样一朵玫瑰花。”克利夫太太的语气温和了些， “告诉我，你把它送
给谁？”
吉米迟疑了一会儿，用手指了指不远处的一个小阁楼，那是他的家 。克利夫太太这才想起
他有一个5岁的小妹妹，一生下来就有病，一直躺在床上。
“你妹妹？”
“是的。夫人。”
“因……因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这 里。有一
天，她说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊！’”
克利夫太太怔住了 ——天堂？这里——低矮的木屋？从前，自己整天与克利夫为了一些琐
事争吵，不停地抱怨这低矮的木屋 、破旧的家具、难看的瓷器……一切的一切，自己无数次埋
怨这里简直是可怕的地狱，而对克利夫种植的 玫瑰花却从未留意过。自己究竟错过了什么？错
过了多少？

天堂，原来可以如此 接近！
(摘自《两棵树的守望》，有删改)
1.品读下面的语句，说说该句是从哪些方面描写小 吉米的？从这些描写中可以推测出他当时心
里想的是什么？
这时，小男孩抬起头来，怯生生地问 道：“请问，我可以把它带走吗？”
2.文末为什么说“天堂，原来可以如此接近”？请结合全文，谈谈 你的理解。
3.文中有两处对“一朵玫瑰花”进行了具体的描绘，请你认真品味句中的加点词，试着分析 标
题《一朵玫瑰花》的妙处。
(1)一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣 显示出它的虚弱。
．．．．．．．．．．
(2)就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花 瓣就会落了的玫瑰花？
．．．．．．．．．．．．．．
[来
源:Z+xx+]
【解析】第1题，我们可以运用抓关键词，以点带面进行理解，把握句中“抬起头”“怯生
生”等词在句 中的含义和作用即可解答。第2题，我们可综合运用整体感知把握主旨、把握修
辞揭示寓意来进行理解， 把握“天堂”的寓意，把握作者的创作意图，即是解答的最好切入
点。第3题，运用抓关键词以点带面的 方法来理解，品味出作者遣词造句的精妙，也就理解了
句意。
【参考答案】
1、动作描 写、神态描写、语言描写；想的是自己的妹妹，并且担心克利夫太太不让他带走玫
瑰花。
2.( 1)只要心中有爱，并能播撒爱的种子，无论在哪都能感受到快乐和幸福。(2)生活中快乐
无处不在， 只要以良好的心态面对生活，就能发现更多的乐趣，体验到生活的美好。
3.“一朵玫瑰花”既是本文叙 事的线索，又是作者抒情的切入点和文章主旨的生发点，那朵
“虚弱”得“快要凋谢的玫瑰花”喻指生活 中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。

作者以《一朵玫瑰花》为题，意在提醒 读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，
同样能散发出“天堂”的气味，请珍爱生活中每一 朵真实的“玫瑰花”！
爱的力学
李雪峰
他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然， 他曾经再三提醒自己的学生们：“在力学
里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个 玻璃跳棋弹子，如果从十万米
的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果 是一只乌鸦和一架
正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔来 。”
他说：“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉落
的 东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子！”
那天，他正在实验室里做力学实验。忽然门被“砰”的一 声推开了，他的妻子惊恐万分
地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼 顶边缘要练习飞
翔。
他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着 脚跑出去了。
他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天 蓝
色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想要飞
起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”
的一声连忙 捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。看到女儿像中弹的小鸟般正
垂直落下，平时手无缚 鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云
朵迎了上去。
“危险—— ”
“啊——”
随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤 突然狠
狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒来的时候 ，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，很快就清醒了，可是
下肢打着石膏，缠着绷带，阵 阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分的学生们对

他说：“你总算醒过来了 。你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一……”
他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟 涟的妻子说：“我知道危险，搞了半
辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学 。”
爱没有力学。
在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里 惟一的一种
力。
（摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂60篇》，有删改）
【阅读训练】< br>1.联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话？
2.选文语言富有表现力。 请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
示例：看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了 一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得
“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳 膊。
．．
分析：“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子 的危
险，又从侧面表现出了力学专家准备救女儿的急切心情。
（1）看到女儿像中弹的小鸟般正 垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生
们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去 。
．．．．
（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个 巨锤突
．
然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。
．
3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。

【解析】第1题，整体感知文本内容，把握作者的创作意图，可理解这句 话在文中的意义和作
用。第2题，(1)可运用解析修辞手法的作用；(2)可运用抓关键词，以点带面 来理解词语在句
中的表达效果。第3题应综合浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提 下，
结合自己的生活体验来理解。
【参考答案】
1.①表现力学专家治学的严谨；②突 出接高楼下落东西的危险；③为下文写专家在高楼下面接
下坠女儿的情节埋下伏笔。2.（1）“一个箭 步”形象地写出了他当时动作的迅速、敏捷，
生动地表现了他救女儿的急切心情。（2）“砸”表现了从 高楼下落的物体由于距离和速度所
产生的极大的作用力，语言准确，生动可感。
2.3.示例： 在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位伟大的父亲明知
去接女儿，可能将自己置 于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看
得比自己的更重要，他宁可牺牲自己 ，也不愿让女儿受到一点伤害。
概括文章的主要内容+如何理解句子
满分夺冠第一关
专 题日期用时得分
课外阅读：2019年天河区六年级测试卷真题原文
爱的回音壁
毕淑敏
（1）现今中年以下的夫妻，几乎都是只有一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来
的最高 值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母
的乾坤里，便独步 天下了。
（2）在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。

孩子们撇嘴说：“不，没觉着谁爱我们。”
（3）我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工 作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣
钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊……
（4） 孩子们很漠然地说：“那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他
们应该的。我以后做了 爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！”
（5）我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不 会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的
社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。
（6） 可是，你怎让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光
线时，已被无微不至的 呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物
质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹 。
（7）如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨
爱的 衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
（8）寒霜陡降也能使人感悟 幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着
天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明 白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进
的课堂。
(9)孩子降生人间，原应一手承接爱 的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账
簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱 的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手
塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化 为腐朽，反让孩子成了无法感
知爱意的精神残疾。
(10)我又问一群孩子，那你们什么时候感 到别人是爱你的呢？
(11)没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比 如你问一
位热恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。
(12)没想到孩子的答 案晴朗坚定。
(13)“我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活< br>了……我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。”翘翘辫女孩说。
(14)“我爸下班回来，我 给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的
是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就 先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪

了。从那次起，我知道他是爱我的。 ”光头小男孩说。
(15)“我给奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可 我插
的，她一直戴着，见人就说‘看，这是我孙女打扮我呢……’我知道她最爱我了……”另一个
女孩说。
（16）我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神< br>气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼
小生 命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，
他们懂得了什么 是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成
巨大的轰鸣。当付出的爱被 隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神
圣。
（17）被太多的爱压得麻 木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重
任务。
（18）天下的父母，如 果你爱孩子，一定。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的
远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱 是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复
练习，才会举步如飞。
（19）如果把孩子 在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一
个爱的低能儿，即使不算弥天大错 ，也是成人权力的滥施，或许要遭天谴的。
(20)在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大， 一个爱自己爱世界爱人类也爱自
然的青年，便喷薄欲出了。
小题1:作者在第⑦段中说“这个简 单的命题，把许多成人和孩子一同领入误区”，句中的
“误区”具体指什么？（2分）
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小题 2:作者通过具体转述三个孩子对于“什么时候感到别人是爱你的”的回答，想说明什
么问题？（3分）
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小题3:“爱是一面宽阔光滑的回音壁”这句话的含义是什么？这句话在文中有什么 作用？
（3分）
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小题4:你作者想给天下父母提一个怎样的建议？请将建议填写在文中18 段空白处。（2
分）
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小题5:结合全文来，请你谈谈大人们怎样才能使孩子富有爱心，懂得 关爱。（3分）
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_____________ __________________________________________________ _________
参考答案：
1.解析：“误区”就是错误认识或错误做法,既要指出大人的 错误做法,又要说出孩子的
错误做法。
①大人们把爱定位于关怀。(认为关怀照料就是爱)②孩 子们认为大人对自己的关爱理所应
当。(孩子们在关怀中感受不到爱)
2.解析：既要分析出孩 子感到”被爱”的原因,又要分析出孩子感觉不到爱的原因,这是
问题的本质。
参考答案：①说 明孩子渴望大人们给他们懂得爱、付出爱、感受爱的机会。(或:”孩子在
被他人需要时,感觉到了一个 幼小生命的意义。成人重视并强调了这种价值,他们就感悟到深深
的爱意。”)②孩子们缺少爱、不懂得 爱的责任在大人。
3.在含意上不仅要联系回音壁的特点,还要结合句子中的关键词语”爱”去分析。分 析其
作用时既要解析：联系文章的标题,又要结合文章的主旨——关于孩子的”爱”的话题。
参 考答案：①含意:爱不仅仅是接受,也是需要付出的。
②作用:照应题目,表达了作者对现代的孩子们应 该学会爱、懂得爱的呼唤和期望。
4.解析：这是一道开放性试题,言之有理即可。

参考答案：①成人要有意识地给孩子表达的机会,让孩子有爱的支出,感到自己是被他人需
要的。< br>②成人应接受并珍藏孩子的爱意,注重并强调爱的价值,孩子就会感到深深的爱意。
③应在生活中 尽早培养孩子的爱心,并持之以恒,反复训练。
5、言之有理即可
概括文章的主要内容+如何理 解句子
满分夺冠第二关
专题日期
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
用时得 分
浇花
张丽钧
①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静 静的阳台显得喧
嚷起来。
②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑 ，她相信花儿们能
读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来 浇花。
③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此
懂得怜香！
④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这
样想着 ，俯下身子，拔除了那杂草。
⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上， 却忍不住哭叫
起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”
⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜 鹃插翅飞走了？待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开
得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿 吗？”

⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”
⑧ 妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？
那是草，是妨碍花 儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”
⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”
⑩妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着
两朵比 叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，
我怎么没有意识到 呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。
⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱 ！妈妈要替这两朵小小的花儿好好
谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈 的花儿谢谢你，因为你
在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！”
⑿后来，妈妈惊讶的 发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个
个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花 儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗
尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄 ……上帝爱他的花园，大概，他也会用清
水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉 哪怕是最不起眼的一株植物的
一株浅笑……
(选文有改动)
1、从文中提炼出妈妈对儿 子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的
态度？完成下面表格。
称谓：
态度：
2、结合具体语境，说说下面句子中加线词语的含义。
①她在看花儿的时候，眼 里漾着笑……
________________________________________ ______________________________
②待她跑过来，却发现杜鹃举，开得 好好的。
__________________________________________ ____________________________
3、联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线 语句“她的心温柔的动了一下”的理解。

_____________________ _________________________________________________< br>4、文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？
______________ __________________________________________________ ______
5、文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。
_____ __________________________________________________ _______________
《浇花》
1、称谓：杂草植物花儿态度：否定(忽视)认可( 接受)肯定(尊重)
2、①妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。②杜鹃“举着的‘笑脸’”映 衬出
妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
3、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法 ，体会到孩子对弱小生命的呵护。
她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。
[ 来源:学。科。网]
4、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫 。
5、示例：我们每个人都应该用爱心(微笑)和赞美(歌声)特别是平等的新生意识去对待一
切生命。