小学教育阶段英语课程的主要任务是
余年寄山水
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2020年07月30日 23:18
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小学教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，了解英语的文化背景，为进一步学习打下基础。《国家英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）把英语课程分为九级目标，其中一、二级是小学阶段的目标，4年级学生应完成一级目标，5、6年级学生应完成二级目标。《标准》对实现各级目标具体要能做什么也作了详细的描述。一级目标的总体描述是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级目标的总体描述是：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作，乐于了解异国文化和习俗。[1]要使小学生的英语学习达到以上目标, 英语教师的素养是关键。
教师素养是教师在教育教学活动中表现出来的决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。培养小学生通过英语学习获得多方面的素质就必然对英语教师的素养提出挑战。一般教师应具备一定的思想道德修养，文化知识素养，教育教学能力素养，有良好的身心审美素养。作为一名小学英语教师，除了具备一般教师的素养外，还应具备哪些专业素养呢？
小学英语教师专业素养主要体现在语言专业知识、相关的理论素养、能力素养等方面。其具体要求为：具有扎实的语言基本功，有较高的听、说、读、写技能，教育心理学知识、外语教学法等知识，能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能，有科研意识。更重要的是口语自然 流利，语音语调正确。