山西恒山悬空寺-合作经营合同范本

三 年 级 语 文 下 册
生 字 组 词
燕：燕子 燕窝 海燕 飞燕 燕山 劳燕分飞 聚：聚会 聚集 聚拢 团聚 聚精会神
增：增加 增添 增色 增高 增光添彩
掠：抢掠 掠过 掠夺 掠取 浮光掠影
稻：稻草 稻田 稻谷 稻米
尖：尖端 尖刻 冒尖 尖叫 刀尖 顶尖 风口浪尖 偶：偶尔 偶然 木偶
沾：沾边 沾光 沾手 沾水沾沾自喜
圈：圆圈 项圈 圈套 画圈 转圈 插圈弄套
漾：荡漾 漾出 漾水
倦：疲倦 厌倦 倦态 疲倦 倦意 困倦 孜孜不倦 符：符号 音符 相符 符合
演：演唱 演讲 演戏 演奏 表演 故伎重演
赞：赞成 赞美 赞叹 赞歌 称赞 赞扬 赞不绝口 2.
咏：歌咏 吟咏 咏叹咏柳 咏桑寓柳
碧：碧玉 碧绿 碧草 金碧辉煌
妆：嫁妆 化妆 红妆妆饰 浓妆淡抹
裁：裁断 裁判 裁定 裁剪 裁衣裁纸 裁员 剪：剪裁 剪彩 剪刀 剪纸 剪子 剪烛
西窗 滨：海滨 湖滨 水滨
紫：紫菜 紫丁香 紫色 紫红 青紫 万紫千红 3.
荷：荷包 荷塘 荷叶 荷花 荷兰 荷枪实弹
挨：挨边 挨近 挨边 挨近 挨个 挨家挨户挨挨挤挤 莲：莲子 莲步 莲子 莲蓬 莲
花 步步莲花 胀：饱胀 肿胀 发胀 胀满 膨胀 热胀冷缩 蓬：莲蓬 蓬乱 蓬松 蓬头
垢面
仿：仿佛 仿效 仿造 仿照 相仿 模仿
佛：仿佛
裳：衣裳 霓裳
翩：衣裳翩翩 翩然 翩翩起飞 翩翩起舞
蹈：舞蹈 手舞足蹈 手舞足蹈 赴汤蹈火
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓
翠：翠鸟翠玉翠绿 翠微 翠竹
秆：苇秆麦秆 麻杆 稻秆 草秆
腹：空腹腹泻 腹地 腹部 腹腔
赤：赤手 赤子 赤诚赤色 赤胆忠心 衬：衬衫 衬布 陪衬 衬衣 衬托
衫：汗衫 布衫 套衫 衬衫 衣衫褴褛 透：透风 透彻 透支 透明 透视 通透 泛：广泛 泛
称 空泛 宽泛 泛泛而谈
泡：泡菜 泡影 泡茶 灯泡 水泡 软磨硬泡 饲：饲料饲养饲养员
翁：富翁 渔翁 仙翁 渔翁不倒翁 老翁 陡：陡峭 陡立 陡坡 陡峭 陡坡陡壁 壁：壁纸 墙
壁 壁虎壁画
6.
欧：欧盟 欧姆 欧洲欧元 欧美
洲：洲界 非洲 亚洲 非洲 美洲
瑞：瑞气 瑞士 瑞雪祥瑞
士：战士 烈士 壮士 士兵 护士

舒：舒服 舒坦 舒适舒心
启：开启 启蒙 启动 启发 启迪 启示 殊：特殊殊荣悬殊 殊死搏斗
骤：骤然 骤雨 步骤 骤降暴风骤雨
涉：涉嫌 涉外 涉世 干涉交涉跋山涉水 疲：疲倦 疲乏 疲劳疲倦筋疲力尽 政：政府 行
政政治 邮政
踏：踏春 踏板 踏步 踢踏
救：救助 救星 救命 急救抢救救死扶伤 载：载重 载客 载重载货 载歌载舞
7.
森：森林森严阴森森
郁：郁闷 浓郁 郁金香 郁郁葱葱
葱：洋葱葱翠 葱茏 葱郁 大葱
湛：湛蓝精湛湛清
盖：盖房锅盖 盖章 盖子 掩盖
犁：犁地 拉犁 犁田
扩：扩散 扩充 扩大扩张扩建
栋：楼栋栋梁 一栋栋
柴：柴火 火柴 柴草 拾柴 砍柴骨瘦如柴 喘：哮喘 喘息 喘气气喘吁吁
黎：黎明 黎族巴黎 黎民 黎黑
第三单元生字组词
9
寓：寓言公寓寓意
则：法则 规则 法则 准则 细则
窟：山窟 窟穴 窟窿 石窟窟窿
窿：窟窿
狼：狼狈 狼狗 狼群狼孩狼烟四起 叼：叼走 叼着 叼起
街：街道 大街 街坊街头 大街小巷
劝：劝告 劝说 劝解 奉劝
悔：后悔 悔恨 追悔 悔改忏悔
盘：盘子 圆盘 盘帐 地盘 盘缠 盘问 缠：纠缠 缠绕 缠绵 疾病缠身
硬：硬币 坚硬 硬朗硬汉
10
弓：弓箭 弓弦拉弓惊弓之鸟
魏：魏碑北魏 魏朝 魏王围魏救赵
射：射门射箭 射手 射击
箭：暗箭 箭头 箭步 射箭
猎：猎人 打猎 猎狗 猎物
雁：大雁 雁群 雁阵
弦：弓弦 拉弦弦乐 琴弦 弦外之音
悲：悲伤 悲哀 悲观 悲伤悲惨悲喜交加 惨：惨痛 惨败 凄惨 悲惨 惨不忍睹
愈合 痊愈 愈加
痛：痛苦 伤痛 痛心 痛恨 痛改前非
裂：裂口 裂缝 裂变 裂开
11.
叮：叮咛叮咬 叮咚
愈：

嘱：嘱咐 遗嘱 医嘱 嘱托
排：排队 排骨 排除 排球牛排 排列
审：审查 审视 审问 审美
肃：严肃肃立 肃静 肃然起敬
晌：半晌晌午 晌觉
悦：喜悦悦耳 愉悦 赏心悦目
熟：熟悉 熟练 熟识 成熟
悉：悉数 悉心 获悉 悉尼
诲：教诲 诲导 诲人不倦
第四单元生字组词
13
赛：比赛赛跑 赛车 赛马
疼：心疼 疼痛 疼爱头疼脑热
忧：忧虑 忧愁 忧伤 无忧无虑
慰：安慰欣慰 慰问 慰牢 百般抚慰 梭：梭巡 梭鱼梭子日月如梭
虽：虽然 虽说 虽死犹生
狂：狂风 发狂 狂热 疯狂狂奔 狂风骤雨 赢：盈利 输赢 赢家赢得
暑：暑期 暑假中暑寒来暑往
益：益虫 益友 益处有益精益求精 穷：穷人 穷苦贫穷山穷水尽
将：将军将来将就 即将 将功补过 若：若干 假若 若是 若隐若现
14
俱：家俱俱乐部 面面俱到 一应俱全
截：截取 截止截断 截然不同
默：默读 默认 沉默默写默默无闻 伍：队伍 落伍入伍退伍羞与为伍
局：局部 局限 局势 局面邮局 局长 顾全大局 棒：冰棒 棒球 木棒 铁棒 当头一棒
羡：爱慕 羡慕 艳羡 眼羡 临渊羡鱼 慕：慕名 仰慕 羡慕 爱慕 慕名而来
禁：禁受 禁不住 不禁 禁止情不自禁 席：竹席 凉席 主席 草席座无虚席
众：群众 观众 众多 万众一心篇二：第三单元生字组词
第三单元生字组词
qīng
dǎo fā
zhǎn jiàn sha mián shā huán jìng w?i rào
míng shang yǐn cáng yuē dìng ji? shěng mào mì shang kāi
huán rào jǐ fān
gōu tōng hu? pō
fang huáng zhēng du?
guāng huī
yǐn yuē qīn mì zú g?u ta bi? huā shù gù gōng huī yìng mào shang tián
mì
l?ng wáng jìng
lǐ
gōu huà dǎ bàn huī huáng zhī
wú
shān pō

ēn
qíng xiān huā wáng
fǔ
shǎn shu?
jì
ji?
dā
jiù
sh?u mìng
jiǎo bù
ān
pái
huàn fā
shōu liú
dìng hǎo
sōng bǎi
dù
gu?
dān shù
xi?ng wěi篇三：温柔的手教学设计
温柔的手
教学目标：
1、通过读对话识记11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地读课文，并理解小女孩能找到妈妈的原因。
3、喜欢在读对话时想象小女孩和妈妈的心情，感受母爱是点点滴滴的付出。 教学重点：
1、通过读对话识记生字新词。
2、练习正确、流利、有感情地读课文，并理解小女孩能找到妈妈的原因。 教学准备：
课件等。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、学习第一至六自然段，随文识字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、在读对话时想象小女孩的心情。
教学重点：
乐于用多种方法识记生字，练习正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1、我们每个人都有一双手，你的手是什么样的？ 今天我们来学习一个小故事—《温柔
的手》（板书课 题），齐读课题。看到了课题，你想到了谁的手？（妈妈的手）为什么？（因
为妈妈的手是温柔的）
2、 学习“柔”字，拼读、组词。
二、初读课文，整体感知

1、范读课文，要求学生听准字音。思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2、小 女孩为什么
要找妈妈？她是怎样找妈妈的？最后找到妈妈了吗？我们一起到课文中看看吧！学生自由朗< br>读课文。
3、课件出示生字，指名认读，并将生字分类（认读分开）
三、随文识字，理解课文
1、齐读第一自然段。
（1）学习“城”字 。（出示字卡）谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组
词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的 城市？齐读，读出语气。
（2）学习“牵”。（做动作）和你的同桌做一做牵手的动作。观 察字形，师讲解：“牛”
表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 （3）小姑娘
看到了什么？学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的？
学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。
“走失”是什么意思？假如是你在 一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样？小
姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是 体现了小姑娘当时的心情，让我们一起
去找一找吧！“惊慌失措”是什么样子？（指名：慌张、着急）
2、朗读2—6自然段。
（1）小女孩这时候只想快点找到妈妈，于是她大声地喊起来：（出示语句， 齐读，指读）
听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的？出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，
扩词。
（2）小女孩叫什么名？奥利娅：外国女孩名。 （3）当人们问小女孩妈妈的名字时，小女孩回答：（出示）（指读）你从这句话中发现了什么？（指名：用了省略号，表示说话断断
续续； “好妈妈”不是妈妈的名字）（板书：好妈妈）
小女孩为什么会这么说？（指名：①、或许 她根本就不知道妈妈的名字，因为她太小了。
②、或许她当时太着急了，一时忘记了妈妈的名字。③、因 为她太爱妈妈了，所以概括妈妈
为“好妈妈”。）
（4）、谁能带着自己的感受读一读这句话？（指名）
好心的人们为了帮助小女孩尽快地找 到妈妈，他们又问了小女孩哪些问题？小女孩又是
怎样回答的？我们下节课接着学习。
四、表演朗读第一至六自然段。
五、指导写字
通过观察——数笔顺、笔画——描红——书写——交流评价的过程，指导学生书写“ 城、
牵、掌、围”。强调“ 城、牵”的笔画占格。
第二课时
教学目标：
1、学习第七至十四自然段，随文识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读对话时想象小女孩和妈妈的心情，感受母爱是点点滴滴的付出。 教学重点：
通过读对话识记生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小女孩能找到妈妈的
原因。
教学过程：
一、复习朗读生字。
二、理解课文
好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈，他们又问了小女孩哪些问题？小女孩又是
怎样回答的？请大家读一读7—14自然段，边读边画出人们与小女孩的对话。（指名，出示）

1、朗读7—14自然段，自主探究识字。
（1）先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的？
（3）出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字？（形声字）教师随机点拨识记。
“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习（如果你看到这样一个惊慌失措的
小姑娘，你会怎 样安慰她？）
“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。
“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像？（喝、渴）拼读，组词。淡褐色：联系生活
中的实物理解。
“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。
（4）教学“笑”、“善”、“淡”字。
这三个字是我们以前学过的熟字，请同学认读一下。
（5）现在请同学们再读一读这些对话 ，边读边想，从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎
样的？（指名，板书：最善良的眼睛，最美丽的头发， 最温柔的手） 小女孩为什么会这么说
呢？为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的？（指名，汇报）
眼睛最善良：
假如你是小女孩，此时你的脑海中会浮出怎样的情景？（指名：对我很好，也爱帮助别
人）
在这里，老师有一点不明白：为什么人们问小女孩妈妈头发时，说是黑色的，蓝色的还
是灰色的？谁能给 老师解释一下。（指名）
现在老师明白了，原来人们是怕小女孩着急说不出来，而给她选择的余地，这表明人们
非常关心小女孩。
头发最美丽：
我们想象一下，妈妈的头发也许很长，而且还带着卷儿，弯弯曲曲的，所以小女孩说妈
妈的头发最美丽。
手最温柔：
请大家结合生活实际说一说。
是啊，妈 妈的手，那是一双摇摇篮的手，那是一双温柔的手，温暖的手，是妈妈那勤劳
的双手抚育我们健康成长， 妈妈的手拉着我们的小手，使我们一天天长大。
正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关 爱，所以孩子眼里的妈妈才是（出示）最
善良的，最美丽的，最温柔的，这个小女孩非常地爱她的妈妈。 那么这里既体现了妈妈对孩
子的爱，同时也体现了孩子对妈妈的爱。（板书：爱）
2、为什么小女孩很快就找到了妈妈？（出示）（因为她的话感动了所有人，人们互相传
递着小女孩的话 ，同时也传递着爱心，那么在这里也体现了大家对小女孩的关爱，表达了人
与人之间的真情。）
三、指导分角色读文
四、总结升华
1、母爱常常被 我们体验，就像钻石一样恒久闪烁，大家现在可以闭上眼睛，用心地想一
想，我们从出生到现在，从每天 睁开眼睛到进入梦乡，你的妈妈是怎样爱你的？请大家结合
生活实际说一说。（指名） 听到这里，老师也有很多感动。
是啊，妈妈对我们的爱是无微不至的，我们会说的第一句话 ，会走的第一步路，会认的
第一个字都是妈妈教的。
让我们回想，许多次电闪雷鸣 的雨夜，有了妈妈温暖的怀抱，我们不再害怕；生活的道
路上，有了妈妈辛勤的培育，使我们充满勇气， 妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴。妈妈又
有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献。

2、此时此刻，你有什么心里话想对自己的妈妈说？（播放《感恩的心》） 纵 有千言万语
也表达不完妈妈和我们之间的情意！妈妈给予我们的还有很多很多，随着我们生命的成长和< br>人生的体验，老师相信你对母爱的体会会更加深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的
亲情， 永远刻在我们的心灵深处。
五、指导写字
通过观察——数笔顺、笔画 ——描红——书写——交流评价的过程，指导学生书写“笑、
善、淡、互”。强调“善”的间架结构，“ 互”的笔顺。
六、积累内化
推荐《感悟母爱》一书。
板书设计：
温柔的手
最善良的眼睛
好妈妈最美丽的头发 无限的爱
最温柔的手
教学反思：学生对“辫子 怎么样？妈妈的头发是怎样的，黑色的，淡褐色的？”“头发??
最美丽的??”这样的句子意思难以理 解，课堂上我引导学生想象小女孩的心里活动，结合妈
妈对自己的爱感受母亲的爱最美丽，从而理解了句 子表达的意思。

三 年 级 语 文 下 册
生 字 组 词
燕：燕子 燕窝 海燕 飞燕 燕山 劳燕分飞 聚：聚会 聚集 聚拢 团聚 聚精会神
增：增加 增添 增色 增高 增光添彩
掠：抢掠 掠过 掠夺 掠取 浮光掠影
稻：稻草 稻田 稻谷 稻米
尖：尖端 尖刻 冒尖 尖叫 刀尖 顶尖 风口浪尖 偶：偶尔 偶然 木偶
沾：沾边 沾光 沾手 沾水沾沾自喜
圈：圆圈 项圈 圈套 画圈 转圈 插圈弄套
漾：荡漾 漾出 漾水
倦：疲倦 厌倦 倦态 疲倦 倦意 困倦 孜孜不倦 符：符号 音符 相符 符合
演：演唱 演讲 演戏 演奏 表演 故伎重演
赞：赞成 赞美 赞叹 赞歌 称赞 赞扬 赞不绝口 2.
咏：歌咏 吟咏 咏叹咏柳 咏桑寓柳
碧：碧玉 碧绿 碧草 金碧辉煌
妆：嫁妆 化妆 红妆妆饰 浓妆淡抹
裁：裁断 裁判 裁定 裁剪 裁衣裁纸 裁员 剪：剪裁 剪彩 剪刀 剪纸 剪子 剪烛
西窗 滨：海滨 湖滨 水滨
紫：紫菜 紫丁香 紫色 紫红 青紫 万紫千红 3.
荷：荷包 荷塘 荷叶 荷花 荷兰 荷枪实弹
挨：挨边 挨近 挨边 挨近 挨个 挨家挨户挨挨挤挤 莲：莲子 莲步 莲子 莲蓬 莲
花 步步莲花 胀：饱胀 肿胀 发胀 胀满 膨胀 热胀冷缩 蓬：莲蓬 蓬乱 蓬松 蓬头
垢面
仿：仿佛 仿效 仿造 仿照 相仿 模仿
佛：仿佛
裳：衣裳 霓裳
翩：衣裳翩翩 翩然 翩翩起飞 翩翩起舞
蹈：舞蹈 手舞足蹈 手舞足蹈 赴汤蹈火
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓
翠：翠鸟翠玉翠绿 翠微 翠竹
秆：苇秆麦秆 麻杆 稻秆 草秆
腹：空腹腹泻 腹地 腹部 腹腔
赤：赤手 赤子 赤诚赤色 赤胆忠心 衬：衬衫 衬布 陪衬 衬衣 衬托
衫：汗衫 布衫 套衫 衬衫 衣衫褴褛 透：透风 透彻 透支 透明 透视 通透 泛：广泛 泛
称 空泛 宽泛 泛泛而谈
泡：泡菜 泡影 泡茶 灯泡 水泡 软磨硬泡 饲：饲料饲养饲养员
翁：富翁 渔翁 仙翁 渔翁不倒翁 老翁 陡：陡峭 陡立 陡坡 陡峭 陡坡陡壁 壁：壁纸 墙
壁 壁虎壁画
6.
欧：欧盟 欧姆 欧洲欧元 欧美
洲：洲界 非洲 亚洲 非洲 美洲
瑞：瑞气 瑞士 瑞雪祥瑞
士：战士 烈士 壮士 士兵 护士

舒：舒服 舒坦 舒适舒心
启：开启 启蒙 启动 启发 启迪 启示 殊：特殊殊荣悬殊 殊死搏斗
骤：骤然 骤雨 步骤 骤降暴风骤雨
涉：涉嫌 涉外 涉世 干涉交涉跋山涉水 疲：疲倦 疲乏 疲劳疲倦筋疲力尽 政：政府 行
政政治 邮政
踏：踏春 踏板 踏步 踢踏
救：救助 救星 救命 急救抢救救死扶伤 载：载重 载客 载重载货 载歌载舞
7.
森：森林森严阴森森
郁：郁闷 浓郁 郁金香 郁郁葱葱
葱：洋葱葱翠 葱茏 葱郁 大葱
湛：湛蓝精湛湛清
盖：盖房锅盖 盖章 盖子 掩盖
犁：犁地 拉犁 犁田
扩：扩散 扩充 扩大扩张扩建
栋：楼栋栋梁 一栋栋
柴：柴火 火柴 柴草 拾柴 砍柴骨瘦如柴 喘：哮喘 喘息 喘气气喘吁吁
黎：黎明 黎族巴黎 黎民 黎黑
第三单元生字组词
9
寓：寓言公寓寓意
则：法则 规则 法则 准则 细则
窟：山窟 窟穴 窟窿 石窟窟窿
窿：窟窿
狼：狼狈 狼狗 狼群狼孩狼烟四起 叼：叼走 叼着 叼起
街：街道 大街 街坊街头 大街小巷
劝：劝告 劝说 劝解 奉劝
悔：后悔 悔恨 追悔 悔改忏悔
盘：盘子 圆盘 盘帐 地盘 盘缠 盘问 缠：纠缠 缠绕 缠绵 疾病缠身
硬：硬币 坚硬 硬朗硬汉
10
弓：弓箭 弓弦拉弓惊弓之鸟
魏：魏碑北魏 魏朝 魏王围魏救赵
射：射门射箭 射手 射击
箭：暗箭 箭头 箭步 射箭
猎：猎人 打猎 猎狗 猎物
雁：大雁 雁群 雁阵
弦：弓弦 拉弦弦乐 琴弦 弦外之音
悲：悲伤 悲哀 悲观 悲伤悲惨悲喜交加 惨：惨痛 惨败 凄惨 悲惨 惨不忍睹
愈合 痊愈 愈加
痛：痛苦 伤痛 痛心 痛恨 痛改前非
裂：裂口 裂缝 裂变 裂开
11.
叮：叮咛叮咬 叮咚
愈：

嘱：嘱咐 遗嘱 医嘱 嘱托
排：排队 排骨 排除 排球牛排 排列
审：审查 审视 审问 审美
肃：严肃肃立 肃静 肃然起敬
晌：半晌晌午 晌觉
悦：喜悦悦耳 愉悦 赏心悦目
熟：熟悉 熟练 熟识 成熟
悉：悉数 悉心 获悉 悉尼
诲：教诲 诲导 诲人不倦
第四单元生字组词
13
赛：比赛赛跑 赛车 赛马
疼：心疼 疼痛 疼爱头疼脑热
忧：忧虑 忧愁 忧伤 无忧无虑
慰：安慰欣慰 慰问 慰牢 百般抚慰 梭：梭巡 梭鱼梭子日月如梭
虽：虽然 虽说 虽死犹生
狂：狂风 发狂 狂热 疯狂狂奔 狂风骤雨 赢：盈利 输赢 赢家赢得
暑：暑期 暑假中暑寒来暑往
益：益虫 益友 益处有益精益求精 穷：穷人 穷苦贫穷山穷水尽
将：将军将来将就 即将 将功补过 若：若干 假若 若是 若隐若现
14
俱：家俱俱乐部 面面俱到 一应俱全
截：截取 截止截断 截然不同
默：默读 默认 沉默默写默默无闻 伍：队伍 落伍入伍退伍羞与为伍
局：局部 局限 局势 局面邮局 局长 顾全大局 棒：冰棒 棒球 木棒 铁棒 当头一棒
羡：爱慕 羡慕 艳羡 眼羡 临渊羡鱼 慕：慕名 仰慕 羡慕 爱慕 慕名而来
禁：禁受 禁不住 不禁 禁止情不自禁 席：竹席 凉席 主席 草席座无虚席
众：群众 观众 众多 万众一心篇二：第三单元生字组词
第三单元生字组词
qīng
dǎo fā
zhǎn jiàn sha mián shā huán jìng w?i rào
míng shang yǐn cáng yuē dìng ji? shěng mào mì shang kāi
huán rào jǐ fān
gōu tōng hu? pō
fang huáng zhēng du?
guāng huī
yǐn yuē qīn mì zú g?u ta bi? huā shù gù gōng huī yìng mào shang tián
mì
l?ng wáng jìng
lǐ
gōu huà dǎ bàn huī huáng zhī
wú
shān pō

ēn
qíng xiān huā wáng
fǔ
shǎn shu?
jì
ji?
dā
jiù
sh?u mìng
jiǎo bù
ān
pái
huàn fā
shōu liú
dìng hǎo
sōng bǎi
dù
gu?
dān shù
xi?ng wěi篇三：温柔的手教学设计
温柔的手
教学目标：
1、通过读对话识记11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地读课文，并理解小女孩能找到妈妈的原因。
3、喜欢在读对话时想象小女孩和妈妈的心情，感受母爱是点点滴滴的付出。 教学重点：
1、通过读对话识记生字新词。
2、练习正确、流利、有感情地读课文，并理解小女孩能找到妈妈的原因。 教学准备：
课件等。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、学习第一至六自然段，随文识字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、在读对话时想象小女孩的心情。
教学重点：
乐于用多种方法识记生字，练习正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1、我们每个人都有一双手，你的手是什么样的？ 今天我们来学习一个小故事—《温柔
的手》（板书课 题），齐读课题。看到了课题，你想到了谁的手？（妈妈的手）为什么？（因
为妈妈的手是温柔的）
2、 学习“柔”字，拼读、组词。
二、初读课文，整体感知

1、范读课文，要求学生听准字音。思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2、小 女孩为什么
要找妈妈？她是怎样找妈妈的？最后找到妈妈了吗？我们一起到课文中看看吧！学生自由朗< br>读课文。
3、课件出示生字，指名认读，并将生字分类（认读分开）
三、随文识字，理解课文
1、齐读第一自然段。
（1）学习“城”字 。（出示字卡）谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组
词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的 城市？齐读，读出语气。
（2）学习“牵”。（做动作）和你的同桌做一做牵手的动作。观 察字形，师讲解：“牛”
表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 （3）小姑娘
看到了什么？学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的？
学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。
“走失”是什么意思？假如是你在 一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样？小
姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是 体现了小姑娘当时的心情，让我们一起
去找一找吧！“惊慌失措”是什么样子？（指名：慌张、着急）
2、朗读2—6自然段。
（1）小女孩这时候只想快点找到妈妈，于是她大声地喊起来：（出示语句， 齐读，指读）
听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的？出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，
扩词。
（2）小女孩叫什么名？奥利娅：外国女孩名。 （3）当人们问小女孩妈妈的名字时，小女孩回答：（出示）（指读）你从这句话中发现了什么？（指名：用了省略号，表示说话断断
续续； “好妈妈”不是妈妈的名字）（板书：好妈妈）
小女孩为什么会这么说？（指名：①、或许 她根本就不知道妈妈的名字，因为她太小了。
②、或许她当时太着急了，一时忘记了妈妈的名字。③、因 为她太爱妈妈了，所以概括妈妈
为“好妈妈”。）
（4）、谁能带着自己的感受读一读这句话？（指名）
好心的人们为了帮助小女孩尽快地找 到妈妈，他们又问了小女孩哪些问题？小女孩又是
怎样回答的？我们下节课接着学习。
四、表演朗读第一至六自然段。
五、指导写字
通过观察——数笔顺、笔画——描红——书写——交流评价的过程，指导学生书写“ 城、
牵、掌、围”。强调“ 城、牵”的笔画占格。
第二课时
教学目标：
1、学习第七至十四自然段，随文识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读对话时想象小女孩和妈妈的心情，感受母爱是点点滴滴的付出。 教学重点：
通过读对话识记生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小女孩能找到妈妈的
原因。
教学过程：
一、复习朗读生字。
二、理解课文
好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈，他们又问了小女孩哪些问题？小女孩又是
怎样回答的？请大家读一读7—14自然段，边读边画出人们与小女孩的对话。（指名，出示）

1、朗读7—14自然段，自主探究识字。
（1）先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的？
（3）出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字？（形声字）教师随机点拨识记。
“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习（如果你看到这样一个惊慌失措的
小姑娘，你会怎 样安慰她？）
“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。
“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像？（喝、渴）拼读，组词。淡褐色：联系生活
中的实物理解。
“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。
（4）教学“笑”、“善”、“淡”字。
这三个字是我们以前学过的熟字，请同学认读一下。
（5）现在请同学们再读一读这些对话 ，边读边想，从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎
样的？（指名，板书：最善良的眼睛，最美丽的头发， 最温柔的手） 小女孩为什么会这么说
呢？为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的？（指名，汇报）
眼睛最善良：
假如你是小女孩，此时你的脑海中会浮出怎样的情景？（指名：对我很好，也爱帮助别
人）
在这里，老师有一点不明白：为什么人们问小女孩妈妈头发时，说是黑色的，蓝色的还
是灰色的？谁能给 老师解释一下。（指名）
现在老师明白了，原来人们是怕小女孩着急说不出来，而给她选择的余地，这表明人们
非常关心小女孩。
头发最美丽：
我们想象一下，妈妈的头发也许很长，而且还带着卷儿，弯弯曲曲的，所以小女孩说妈
妈的头发最美丽。
手最温柔：
请大家结合生活实际说一说。
是啊，妈 妈的手，那是一双摇摇篮的手，那是一双温柔的手，温暖的手，是妈妈那勤劳
的双手抚育我们健康成长， 妈妈的手拉着我们的小手，使我们一天天长大。
正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关 爱，所以孩子眼里的妈妈才是（出示）最
善良的，最美丽的，最温柔的，这个小女孩非常地爱她的妈妈。 那么这里既体现了妈妈对孩
子的爱，同时也体现了孩子对妈妈的爱。（板书：爱）
2、为什么小女孩很快就找到了妈妈？（出示）（因为她的话感动了所有人，人们互相传
递着小女孩的话 ，同时也传递着爱心，那么在这里也体现了大家对小女孩的关爱，表达了人
与人之间的真情。）
三、指导分角色读文
四、总结升华
1、母爱常常被 我们体验，就像钻石一样恒久闪烁，大家现在可以闭上眼睛，用心地想一
想，我们从出生到现在，从每天 睁开眼睛到进入梦乡，你的妈妈是怎样爱你的？请大家结合
生活实际说一说。（指名） 听到这里，老师也有很多感动。
是啊，妈妈对我们的爱是无微不至的，我们会说的第一句话 ，会走的第一步路，会认的
第一个字都是妈妈教的。
让我们回想，许多次电闪雷鸣 的雨夜，有了妈妈温暖的怀抱，我们不再害怕；生活的道
路上，有了妈妈辛勤的培育，使我们充满勇气， 妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴。妈妈又
有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献。

2、此时此刻，你有什么心里话想对自己的妈妈说？（播放《感恩的心》） 纵 有千言万语
也表达不完妈妈和我们之间的情意！妈妈给予我们的还有很多很多，随着我们生命的成长和< br>人生的体验，老师相信你对母爱的体会会更加深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的
亲情， 永远刻在我们的心灵深处。
五、指导写字
通过观察——数笔顺、笔画 ——描红——书写——交流评价的过程，指导学生书写“笑、
善、淡、互”。强调“善”的间架结构，“ 互”的笔顺。
六、积累内化
推荐《感悟母爱》一书。
板书设计：
温柔的手
最善良的眼睛
好妈妈最美丽的头发 无限的爱
最温柔的手
教学反思：学生对“辫子 怎么样？妈妈的头发是怎样的，黑色的，淡褐色的？”“头发??
最美丽的??”这样的句子意思难以理 解，课堂上我引导学生想象小女孩的心里活动，结合妈
妈对自己的爱感受母亲的爱最美丽，从而理解了句 子表达的意思。