茁组词是哪些_0

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2020年07月31日 01:39
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茁组词是哪些

篇一:普组词有哪些
一、近义词和反义词近义词:
美丽—漂亮(好看)闻名—著名 闻名中外——举世闻名尤其——特别
秀丽—美丽壮丽—壮美好像—仿佛著名—有名告别—道别办法—方< br>法仔细—认真分别—离别尽—完赠——给盼——等谢——落
养分——养料安静——宁静消除——去除疲倦——疲乏挂牵——挂

亲切——亲密(亲热)要是——如果后悔——懊悔慈祥——慈爱操纵
——操作和蔼——和气
兴奋——振奋(高兴)欢庆——庆贺洁白——雪白
欢乐——快乐生日——诞辰矗立——耸立宽阔——宽广
不约而同——不谋而合庆祝——庆贺飘 扬——飘荡惊奇——惊异故
乡——家乡瓜熟蒂落——水到渠成井沿——井边
坐井观天——管中窥豹无边无际——一望无际
奇怪——奇异慢慢——渐渐温和——和气感谢— —感激容易——简
单伤心——难过仍然——仍旧聪明——聪慧一定——肯定称赞——
赞扬急忙— —连忙幸福——快乐真诚——诚恳立刻——马上(迅速)
热忱——热情四周——周围假如——如果心爱— —喜爱节省——节
约保护——爱护蓬松——松散机灵——机智欣赏——观赏企盼——

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盼望生怕——担心平常——平时温和——温柔快乐——愉快郑重—
—慎重虚假——虚伪冷漠——冷淡突然——忽然高兴——快乐快活
——快乐勤快——勤劳何处— —哪里嬉戏——游戏活跃——活泼缓
慢——缓缓变幻——变化发现——发觉一瞬间——一刹那办法——< br>方法舒服——舒适
安稳——平稳必须——必要珍贵——宝贵缺乏——缺少成就——成
绩 培育——培养准确——精确栽培——培植溶解——溶化茁壮——
强壮反义词:高——低淡——浓斜——直 爱——恨朝——夕兴——衰
美——丑长——短甜——苦借——还美——丑冷——暖(热)贫——
富老——少小——大离——回深——浅生——死(熟)快——慢轻—
—重黑——白好——坏硬——软美丽 ——丑陋勤劳——懒惰粗心—
—细心安静——吵闹挂牵——忘怀热爱——厌恶静悄悄——闹哄哄
紧张——放松赞许——批评兴奋——镇静沉着——慌张欢乐——悲

(雪白)洁白—乌黑(漆黑)宽阔——狭窄细长——粗短成功——失
败聚集——分散
好看——难看得意——失意明白——糊涂仔细——马虎快乐——悲
伤开始——结束真诚——虚假饥寒—— 温饱永远——暂时遥远——
附近节省——浪费机灵——笨拙缓缓——迅速消失——出现潮湿—
— 干燥早晨——傍晚普通——特殊熟悉——陌生提高——降低贡献
——索取近义词
伤心(难过) ——高兴容易——困难粗糙——光滑近处——远处幸福


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——痛苦服从——违背冷漠——热忱索取——奉献寒冷——温暖勤
快——懒惰保护——破坏崭新 ——陈旧清澈——浑浊继续——间断
温和——暴躁舒服——难受漂浮——下沉稀有——繁多先进——落< br>后篇二:多音字的分类和多音字组词
多音字的分类
我们只要进行阅读,就会遇到多音 字。据初略统计,《新华字典》中
所列多音字有六百多个,个别字的读音有五个之多(如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五个音)。因此,不少人难免读错。怎么掌握
多音字的不同读音 呢?多音字的读音有没有规律可以遵循呢?我们
学习文言文也会遇到多音字,这种情况在古代汉语中叫做 “异读”。
人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类:破音异读、通假
异读、古音异读 。这种分类反映了异读的规律,有利于学生准确地诵
读文言文。这启示我们:对白话文中的多音字,也可 以用分类的办法
来帮
助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类,并付诸教学实践,收到了比较满意的效果。这六百多个多音
字可以分为六类。
1 、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作
用。例如:长cháng(形容词)很 长长远长久zháng(动词)生长成
长长知识数shǔ(动词)数落数不清数得着shù(名词)数据 数量数
额shu?(副词)数见不鲜为w?i(动词)大有可为认为成为wai(介
词)为人民 服务为虎作伥的de(助词)谁的书我的祖国dí(形容词)


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的确如此的当(恰当)dì(名词)目的有的放矢降jiàng(动词)下
降降雨(降: 下落之意)xiáng(动词)投降降龙伏虎(降:归顺,
使驯服)殷yün(形容词)殷红朱殷(指黑 红色)y?n(形容词)殷
实殷切殷勤(丰盛,深厚,周到之意)以上列举的六个字中,前四个
字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而
读音也不同。这种类型的多音字在文 言文中叫做“破音异读”,在白
话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了
大多数的多音字。这类多音字的 数量虽大,但由于读音有区别词性和
词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的 。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如:
隽juàn
gu?
diàn隽永jùn同“俊”隽秀隽茂隽拔龟佃
拽乌龟佃把户门龟缩拽佃上 龟鉴(喻借鉴)农拽不佃动租jūn同“弃
“甲同“皲”畋曳”兵(”打的“龟裂猎曳)”tián同z huàiya
文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅
易文言文能 力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如:
单dün单位简单菜单单纯shàn 姓单单县(地名)chán单于(古代匈
奴的君主)柏bǎi柏树松柏常青柏油马路b?柏林(地名)b ?黄柏(中
药名)朴pǔ朴实艰苦朴素俭朴piáo姓朴pō朴刀(一种旧式武器)p?


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朴树(树名)厚朴(中药名)这种类型在文言文中叫作“古音 异读”。
这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固
定性。以上三种类 型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这
种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。例如:
剥büo(限于单用)剥花 生剥羊皮bō(用于合成词)剥夺剥削剥离削
xiüo(限于单用)削果皮削铅笔xuy(用于合成词) 削弱瘦削削除薄
báo(限于单用)薄纸穿得太薄b?(用于合成词)薄弱刻薄轻薄逮d
ǎi( 限于单用)逮老鼠逮蜻蜓dài(用于合成词)逮捕这类多音字数
量很小,之所以把它列为一类,是因为 这类字的使用频率很高,读错
率也高,而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别,
掌握起来就容易了。
5、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。例如:
血xua (读书音)血海深仇血压血脉xit(口语音)流血了吐了两口血
核h?(读书音)核桃核心细胞核hú (口语音)杏核儿煤核儿寻xún
(读书音)寻觅寻常寻章摘句xín(口语音)寻开心寻死寻思落lu ?
(读书音)落伍降落落后lào(口语音)落枕落炕落色
6、方言词汇的存在而造成多音。
忒ta差忒(差错之意)tu?(方言)风忒大房子忒小(忒:太)
拆chüi拆信拆被子cü(方言)拆烂污(喻不负责任)
轧yà倾轧轧棉花gá轧帐(查对帐)轧朋友(结交朋友)人多轧得很
(拥挤)


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这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般 只出现于文学作品中,
尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与
普通 话没有紧密的联系,一般不会搞混。为了说明方便,笔者将多音
字的读音归纳为以上六种类型。实际上许 多字的读音是兼有几种类型
的。但只要我们掌握了辨析的方法,便可以举一反三,事半功倍,比
较容易地掌握多音字。常用多音字组词(a部)
1.阿①?阿罗汉阿姨②y阿附阿胶
2.挨①?i挨个挨近②ái挨打挨说
3.拗①ào拗口②niǜ执拗
常用多音字组词(b部)
1.扒①b?扒开扒拉②pá扒手扒草
2.把①bǎ把握把持把柄②bà印把刀把话把儿
3.蚌①bàng蛤蚌②bang蚌埠
4.薄①báo(口语单用)纸薄②b?(书面组词)单薄稀薄
5.堡①bǔ碉堡堡垒②pū瓦窑堡吴堡③bǔ十里堡
6.暴①bào暴露②pù地暴十寒
7.背①bai脊背背静②byi背包背枪
8.奔①byn奔跑奔波②ban投奔
9.臂①bì手臂臂膀②bei胳臂
10.辟①bì复辟②pì开辟
11.扁①biǎn扁担②pi?n扁舟
12.辟①biàn方便便利


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13.骠①bi?o黄骠马
14.屏②bǐng屏息屏气
15.剥①bō(书面组词)剥削(xuy)②b?o(口语单用)剥皮
16.泊①b?淡泊停泊②bǎi大伯子(夫兄)
17.伯①b?老伯伯父②bǎi大伯子(夫兄)
18.簸①bǒ颠簸②b?簸箕
19.膊①b?赤膊②bo胳膊
20.卜①bo萝卜②占卜
常用多音字组词(c部)
1.藏①cáng矿藏②zàng宝藏
2.差①ch?(书面组词)偏差差错②chà(口语单用)差点儿
3.刹①chà古②sh?刹车
4.禅①chán禅师②shàn禅让封禅
5.颤①chàn颤动颤抖②zhàn颤栗打颤
6.场①chǎng场合冷场②cháng场院一场(雨)③chaág排场
7.嘲①cháo嘲讽嘲笑②zh?o嘲哳(zh?ozh?)
8.车①chy车马车辆②jū(象棋子名称)
9.称①chan称心对称②chyng称呼称道
10.澄①ch?ng(书面)澄清(问题)②dang(口语)澄清(使液体变清)
11.匙①chí汤匙②shi钥匙
12.冲①chōng冲锋冲击②ch?ng冲床冲子
13.臭①ch?u遗臭万年②xiù乳臭铜臭


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14.处①chǔ(动作义)处罚处置②chù(名词义)处所妙处
15.畜①chù(名物义)畜牲畜力②xù(动作义)畜养畜牧
16.创①chuàng创作创造②chu?ng重创创伤
17.绰①chu?绰绰有作②chuo宽绰
18.伺①cì伺侯②chuo伺机环伺
19.枞①cōng枞树②zōng枞阳(地名)
20.攒①cuán攒动攒射②zǎn积攒
21.撮①cuō一撮儿盐②zuǒ一撮毛②zǎn积攒
21.撮①cuō一撮儿盐②zuǒ一撮毛
常用多音字组词(d部)
1.答①dá报答答复②d?答理答应
2.大①dà大夫(官名)②dài大夫(医生)山大王
3.逮①dài(书面组词)逮捕②chán(口语单用)逮蚊子逮小偷
4.单①dán单独孤单②chán单于③shán单县单姓
5.当①d?ng当天当时当年(均指已过去)②dàng当天当日年、月、日、
天)
6.倒①dǎo颠倒倒戈倒嚼②dào倒粪倒药倒退
7.提①d?提防提溜②tí提高提取
8.得①d?得意洋洋②de好得很③dti得喝水了
9.的①dí的当的确②dì目的中的
10.都①dōu都来了②dū都市大都(大多)
11.掇①duō采掇(拾取、采取义)②duo撺掇掂掇


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12.度①du?忖度揣度②dù程度度量
13.囤①dùn粮囤②tún囤积
常用多音字组词(f部)
1.发①fà理发结发②f?发表打发
2.坊①f?ng牌坊坊巷②fáng粉坊染坊
(同一当年篇三:词语教学——语文教学的第一生命
词语教学——语文教学的第一生命
孙卉
20XX-2-2710:19:49来源:《语文学刊》(呼和浩特)20XX年6下 期第
135~136,141页
【作者简介】孙卉,江苏省盐城市第一小学教师(江苏盐城224005)。
【编者按】词语 被认为是构成文章的基本单位,然而在课改大潮中,
词语教学的革新却显得迟重而缓慢,大多数教师仍然 采取传统方法进
行机械式的灌输,结果是,词语的意义、意味、意蕴都没有得到应有
的开掘,词 语教学呆滞而缺乏生命活力。维果斯基说:“词语只有在
获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在 的时候,它才能成为
个体生命中一个生气勃勃的细胞。”可以这样说,语文教师的一个重
要职责 ,就是带领学生“沉入词语的感性世界”,和学生一起“在汉
语中出生入死”,运用多种方法,让词语成 为学生言语表现的鲜活元
素。这无疑是学生进行自身文化建构的基础。
一、分类补充,拓展词语的广度
语文教师薛法根认为:小学一至六年级每一课生字学习都是重 点。当


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然,由于各年级教学侧重点不同,高年 级的字词教学不可能像低年级
那样,占据太多课堂时间。通过一些有创意的语文活动有时可以轻松
达到教学效果。
请看他在执教五年级下册《祖父的园子》时的生字词教学:课始请三
位学生 板演听写,其余学生在自己的练习本上分别听写三组词:
第一组词:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
在学生快写好时要求学生接着写一个同一类的词,轻而易举地启动了
学生的思维。第二组词:倭瓜、黄 瓜、玉米、韭菜、谷穗
第三组词:栽花、拔草、下种、铲地、浇菜
等三组词都写好后,薛老 师又报出了“草帽”这个词,要求学生想一
想该写在哪一组词的后面。学生面露难色,经过一番紧张的思 考后怎
么也不敢在众目睽睽之下糊里糊涂地在某组词后写上“草帽”!
点评时,薛老师问写第一组词的学生:你为什么写“蚂蚁”而不写“草
帽”?
问第二组词的学生:“倭瓜”见过吗?吃过吗?这组词可归为什么类?
为什么不写“草帽”?
问第三组词的学生:你写的这组词有什么特点?为什么不写“草帽”?
普通语言学专家洪堡德 说:“在汉语的句子里,每个词排在哪,要你
字斟句酌,要你从不同的关系去考虑??”在薛老师的课堂 上,三组词
语,分类补充,避免了积累的无序;一个“草帽”,“闹”得满园春色,
情趣顿生。 或写、或看、或思,简单的生字词教学竟融合进了多维的
教学目标,一切是这样的实在而又这样的灵动。 这样的演绎开拓了词


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语的广度,令听者如醍醐灌顶。
二、对比品味,点燃词语的亮度
汉字是审美性的文 字,一个汉字往往就是一个审美世界。由汉字组成
的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库,充满了审美的情 致。曾看到李
伟忠老师在《鼎湖
山听泉》一课中的词语教学片段:
(师先让生默读 第二自然段,圈画出描写泉的词语,并分别将这些词
语标红在大屏幕上演示的课文中。这些词是:淙淙、 清亮、时隐时现、
不绝于耳、交错流泻、遮断路面、清纯悦耳、欢快活泼。接着,师通
过课件演 示,只将红色的词语留在原来的位置,而将其余的文字抹去)
师让生把这些词语分成两类。生说一类是 泉声,一类是泉水的。师按
生的回答重新排列词语,分成上一下两组:
淙淙、不绝于耳、清纯悦耳、欢快活泼
清亮、时隐时现、交错流泻、遮断路面
师: 第一组词描写的是作者听到的,我们可以称它为“入耳”(板书);
第二组是作者看到的,我们可以称它 为——
生:入目。(师板书)
(指名读这8个词语,听一听能感受到什么?)
生 纷纷谈感受:仿佛感到泉水在山中哗哗地流,发出淙淙的声音;泉
水好听等。师问:好听的声音用哪个词 形容?
生:悦耳。
师:那么“很好看”,你们用哪个词语形容?生:悦目、赏心悦目。


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齐读第一组词语。
师:第二组词让你有何感受?
生纷纷谈感受:感到泉水是山的魂,无处不在;泉水是很清亮的 ,一
眼能看到水底的石头;从“交错流泻”发现泉水的支流非常多等。
师:通过这些词语让我 们感受到了鼎湖山“泉声优美动听,泉水清澈
丰盈”。让我们读好这一段。(生看着课件中的两组词语, 一边读,一
边从中选出相应的词送人课文的语段中,边读边形象地体会“听中有
看,看中有听” )
苏霍姆林斯基说:学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活里
去”,“成为他们意识 中带有深刻内涵的东西”。在这个自然段的教学
中,教师巧妙地运用课件演示,让词语从课
篇二:四年级生字组词
生字词组
1
2
3
4
5
篇三:苏教版小学语文四年级上册生字组词
苏教版小学语文四年级上册生字词词语组词1老师,您好!
崇高崇拜推崇崇敬崇山峻岭
浸渐浸透沉浸浸没交往浸密


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项链事项款项项链项目繁多
劳动操劳勤劳劳作任劳任怨
涌动涌现涌起潮涌汹涌澎湃
塑料塑造雕塑泥塑塑像
霞光云霞彩霞晚霞云蒸霞蔚
编排编织编制编组胡编乱造
茁壮茁实茁长茁茂茁肥
衷心衷肠衷情无动于衷由衷
2但愿人长久
官员军官当官县官贪官污吏
品尝尝试未尝备尝艰苦浅尝辄止
观赏欣赏赏月赏识赏心悦目
思绪情绪绪言绪论千头万绪
睁开睁眼瞎眼睁睁睁一眼,闭一眼悲惨悲观慈悲悲痛悲喜交加
隐藏隐私隐蔽隐身若隐若现
缺点缺少空缺残缺完整无缺
虽然虽说虽忙虽死犹生
宽慰宽大宽广拓宽宽宏大量
3古诗两首
螺号螺丝田螺螺母
眉目秀眉眉毛眉清目秀扬眉吐气小溪溪流清溪溪谷溪水
三峡峡谷山峡三门峡青铜峡


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君子国君君主忠君报国
4秋天
桂花桂冠丹桂桂子丹桂飘香
肠胃香肠心肠肠子羊肠小道
苹果苹果绿
袍泽皮袍旗袍长袍道袍
烦闷麻烦烦事烦忧心烦意乱
恼火苦恼恼恨恼怒恼羞成怒
酒精白酒敬酒酒杯酒肉朋友
柔和柔弱温柔柔软柔情似水
梳理木梳梳头梳洗梳妆打扮
5我给江书记献花
启动开启启发启迪
地毯毯子毛毯绿毯
秩序厚秩加官进秩
董事校董董事会董事长
卒伍阵伍贼伍庸伍
频繁频仍频数频率
6天安门广场
瓦解瓦砾砖瓦瓦片添砖加瓦栋梁上梁雕梁画栋汗牛充栋
央告央求中央夜未央央人作保沼泽光泽恩泽润泽色泽
严格严厉尊严严重严师出高徒宣传宣布宣 言宣纸照本宣科政策家政


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政治政体精兵简政府 上官府政府府第心无城府仪式仪表仪器礼仪仪
态万千式样新式款式算式各式各样
7徐悲鸿励志学画
绘图描绘绘制绘画绘声绘色认识认为承认认可认认真真
疲倦厌倦倦容孜孜不倦诲人不倦租界租借租金租用出租
茶杯水杯酒杯干杯杯水车薪抢购邮购购买选购统购统销业绩成绩功
绩丰功伟绩
错误认错错怪错过错失良机误导失误错误误会误入歧途
8虎门销烟
销毁销售销魂推 销销声匿迹历史学历经历简历历历在目史册历史史
记史实史无前例值班值得价值值日不值一提寨子村寨山 寨边寨安营
扎寨盐水盐酸食盐盐巴海盐
毁坏撕毁毁灭撕毁毁于一旦彻底透彻彻头彻尾响彻云霄 斤重斤两公
斤千斤斤斤计较侮辱污蔑欺侮御侮外侮
9泉城
济南济宁济济一堂人才济 济名著显著著作著称臭名昭著大约约会约
束约请有约无请田亩数亩亩产一亩地
悬想悬念悬案悬 浮悬而未决山崖悬崖崖刻崖略悬崖峭壁穴道穴位洞
穴孔穴空穴来风喷发喷口喷漆喷洒血口喷人占用占线强 占霸占占为
己有堆放堆积堆砌土堆堆积如山
10九寨沟
水沟沟渠沟通山沟沟沟坎坎县令县城知县县令


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图画图谋宏图图书发愤图强恰好恰当恰巧恰似恰如其分继母继承继
续过继继往开来窜改窜逃流窜 上窜下跳
若干倘若如若欣喜若狂若无其事敏感敏捷
捷克捷报
禽舍家禽
11田园诗情
顽童顽强
肃顺肃静

偶然偶尔
汽车汽油
笛子汽笛
稳步稳定
涂抹抹黑
牲口牲畜
畜生畜力
12桂花雨
左右左边
右边右方
鲜花鲜艳
感谢凋谢
尤其尤物


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拣选拣择
糕点蛋糕
都是都在
13开天辟地
开辟精辟
斧子板斧


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篇一:普组词有哪些
一、近义词和反义词近义词: 美丽—漂亮(好看)闻名—著名闻名中外——举世闻名尤其——特别
秀丽—美丽壮丽—壮美好像—仿 佛著名—有名告别—道别办法—方
法仔细—认真分别—离别尽—完赠——给盼——等谢——落
养分——养料安静——宁静消除——去除疲倦——疲乏挂牵——挂

亲切——亲密(亲热)要是——如果后悔——懊悔慈祥——慈爱操纵
——操作和蔼——和气
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欢乐——快乐生日——诞辰矗立——耸立宽阔——宽广
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奇怪——奇异慢慢——渐渐温和——和气感谢— —感激容易——简
单伤心——难过仍然——仍旧聪明——聪慧一定——肯定称赞——
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慢——缓缓变幻——变化发现——发觉一瞬间——一刹那办法——< br>方法舒服——舒适
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绩 培育——培养准确——精确栽培——培植溶解——溶化茁壮——
强壮反义词:高——低淡——浓斜——直 爱——恨朝——夕兴——衰
美——丑长——短甜——苦借——还美——丑冷——暖(热)贫——
富老——少小——大离——回深——浅生——死(熟)快——慢轻—
—重黑——白好——坏硬——软美丽 ——丑陋勤劳——懒惰粗心—
—细心安静——吵闹挂牵——忘怀热爱——厌恶静悄悄——闹哄哄
紧张——放松赞许——批评兴奋——镇静沉着——慌张欢乐——悲

(雪白)洁白—乌黑(漆黑)宽阔——狭窄细长——粗短成功——失
败聚集——分散
好看——难看得意——失意明白——糊涂仔细——马虎快乐——悲
伤开始——结束真诚——虚假饥寒—— 温饱永远——暂时遥远——
附近节省——浪费机灵——笨拙缓缓——迅速消失——出现潮湿—
— 干燥早晨——傍晚普通——特殊熟悉——陌生提高——降低贡献
——索取近义词
伤心(难过) ——高兴容易——困难粗糙——光滑近处——远处幸福


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——痛苦服从——违背冷漠——热忱索取——奉献寒冷——温暖勤
快——懒惰保护——破坏崭新 ——陈旧清澈——浑浊继续——间断
温和——暴躁舒服——难受漂浮——下沉稀有——繁多先进——落< br>后篇二:多音字的分类和多音字组词
多音字的分类
我们只要进行阅读,就会遇到多音 字。据初略统计,《新华字典》中
所列多音字有六百多个,个别字的读音有五个之多(如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五个音)。因此,不少人难免读错。怎么掌握
多音字的不同读音 呢?多音字的读音有没有规律可以遵循呢?我们
学习文言文也会遇到多音字,这种情况在古代汉语中叫做 “异读”。
人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类:破音异读、通假
异读、古音异读 。这种分类反映了异读的规律,有利于学生准确地诵
读文言文。这启示我们:对白话文中的多音字,也可 以用分类的办法
来帮
助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类,并付诸教学实践,收到了比较满意的效果。这六百多个多音
字可以分为六类。
1 、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作
用。例如:长cháng(形容词)很 长长远长久zháng(动词)生长成
长长知识数shǔ(动词)数落数不清数得着shù(名词)数据 数量数
额shu?(副词)数见不鲜为w?i(动词)大有可为认为成为wai(介
词)为人民 服务为虎作伥的de(助词)谁的书我的祖国dí(形容词)


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的确如此的当(恰当)dì(名词)目的有的放矢降jiàng(动词)下
降降雨(降: 下落之意)xiáng(动词)投降降龙伏虎(降:归顺,
使驯服)殷yün(形容词)殷红朱殷(指黑 红色)y?n(形容词)殷
实殷切殷勤(丰盛,深厚,周到之意)以上列举的六个字中,前四个
字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而
读音也不同。这种类型的多音字在文 言文中叫做“破音异读”,在白
话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了
大多数的多音字。这类多音字的 数量虽大,但由于读音有区别词性和
词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的 。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如:
隽juàn
gu?
diàn隽永jùn同“俊”隽秀隽茂隽拔龟佃
拽乌龟佃把户门龟缩拽佃上 龟鉴(喻借鉴)农拽不佃动租jūn同“弃
“甲同“皲”畋曳”兵(”打的“龟裂猎曳)”tián同z huàiya
文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅
易文言文能 力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如:
单dün单位简单菜单单纯shàn 姓单单县(地名)chán单于(古代匈
奴的君主)柏bǎi柏树松柏常青柏油马路b?柏林(地名)b ?黄柏(中
药名)朴pǔ朴实艰苦朴素俭朴piáo姓朴pō朴刀(一种旧式武器)p?


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朴树(树名)厚朴(中药名)这种类型在文言文中叫作“古音 异读”。
这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固
定性。以上三种类 型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这
种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。例如:
剥büo(限于单用)剥花 生剥羊皮bō(用于合成词)剥夺剥削剥离削
xiüo(限于单用)削果皮削铅笔xuy(用于合成词) 削弱瘦削削除薄
báo(限于单用)薄纸穿得太薄b?(用于合成词)薄弱刻薄轻薄逮d
ǎi( 限于单用)逮老鼠逮蜻蜓dài(用于合成词)逮捕这类多音字数
量很小,之所以把它列为一类,是因为 这类字的使用频率很高,读错
率也高,而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别,
掌握起来就容易了。
5、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。例如:
血xua (读书音)血海深仇血压血脉xit(口语音)流血了吐了两口血
核h?(读书音)核桃核心细胞核hú (口语音)杏核儿煤核儿寻xún
(读书音)寻觅寻常寻章摘句xín(口语音)寻开心寻死寻思落lu ?
(读书音)落伍降落落后lào(口语音)落枕落炕落色
6、方言词汇的存在而造成多音。
忒ta差忒(差错之意)tu?(方言)风忒大房子忒小(忒:太)
拆chüi拆信拆被子cü(方言)拆烂污(喻不负责任)
轧yà倾轧轧棉花gá轧帐(查对帐)轧朋友(结交朋友)人多轧得很
(拥挤)


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这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般 只出现于文学作品中,
尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与
普通 话没有紧密的联系,一般不会搞混。为了说明方便,笔者将多音
字的读音归纳为以上六种类型。实际上许 多字的读音是兼有几种类型
的。但只要我们掌握了辨析的方法,便可以举一反三,事半功倍,比
较容易地掌握多音字。常用多音字组词(a部)
1.阿①?阿罗汉阿姨②y阿附阿胶
2.挨①?i挨个挨近②ái挨打挨说
3.拗①ào拗口②niǜ执拗
常用多音字组词(b部)
1.扒①b?扒开扒拉②pá扒手扒草
2.把①bǎ把握把持把柄②bà印把刀把话把儿
3.蚌①bàng蛤蚌②bang蚌埠
4.薄①báo(口语单用)纸薄②b?(书面组词)单薄稀薄
5.堡①bǔ碉堡堡垒②pū瓦窑堡吴堡③bǔ十里堡
6.暴①bào暴露②pù地暴十寒
7.背①bai脊背背静②byi背包背枪
8.奔①byn奔跑奔波②ban投奔
9.臂①bì手臂臂膀②bei胳臂
10.辟①bì复辟②pì开辟
11.扁①biǎn扁担②pi?n扁舟
12.辟①biàn方便便利


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13.骠①bi?o黄骠马
14.屏②bǐng屏息屏气
15.剥①bō(书面组词)剥削(xuy)②b?o(口语单用)剥皮
16.泊①b?淡泊停泊②bǎi大伯子(夫兄)
17.伯①b?老伯伯父②bǎi大伯子(夫兄)
18.簸①bǒ颠簸②b?簸箕
19.膊①b?赤膊②bo胳膊
20.卜①bo萝卜②占卜
常用多音字组词(c部)
1.藏①cáng矿藏②zàng宝藏
2.差①ch?(书面组词)偏差差错②chà(口语单用)差点儿
3.刹①chà古②sh?刹车
4.禅①chán禅师②shàn禅让封禅
5.颤①chàn颤动颤抖②zhàn颤栗打颤
6.场①chǎng场合冷场②cháng场院一场(雨)③chaág排场
7.嘲①cháo嘲讽嘲笑②zh?o嘲哳(zh?ozh?)
8.车①chy车马车辆②jū(象棋子名称)
9.称①chan称心对称②chyng称呼称道
10.澄①ch?ng(书面)澄清(问题)②dang(口语)澄清(使液体变清)
11.匙①chí汤匙②shi钥匙
12.冲①chōng冲锋冲击②ch?ng冲床冲子
13.臭①ch?u遗臭万年②xiù乳臭铜臭


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14.处①chǔ(动作义)处罚处置②chù(名词义)处所妙处
15.畜①chù(名物义)畜牲畜力②xù(动作义)畜养畜牧
16.创①chuàng创作创造②chu?ng重创创伤
17.绰①chu?绰绰有作②chuo宽绰
18.伺①cì伺侯②chuo伺机环伺
19.枞①cōng枞树②zōng枞阳(地名)
20.攒①cuán攒动攒射②zǎn积攒
21.撮①cuō一撮儿盐②zuǒ一撮毛②zǎn积攒
21.撮①cuō一撮儿盐②zuǒ一撮毛
常用多音字组词(d部)
1.答①dá报答答复②d?答理答应
2.大①dà大夫(官名)②dài大夫(医生)山大王
3.逮①dài(书面组词)逮捕②chán(口语单用)逮蚊子逮小偷
4.单①dán单独孤单②chán单于③shán单县单姓
5.当①d?ng当天当时当年(均指已过去)②dàng当天当日年、月、日、
天)
6.倒①dǎo颠倒倒戈倒嚼②dào倒粪倒药倒退
7.提①d?提防提溜②tí提高提取
8.得①d?得意洋洋②de好得很③dti得喝水了
9.的①dí的当的确②dì目的中的
10.都①dōu都来了②dū都市大都(大多)
11.掇①duō采掇(拾取、采取义)②duo撺掇掂掇


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12.度①du?忖度揣度②dù程度度量
13.囤①dùn粮囤②tún囤积
常用多音字组词(f部)
1.发①fà理发结发②f?发表打发
2.坊①f?ng牌坊坊巷②fáng粉坊染坊
(同一当年篇三:词语教学——语文教学的第一生命
词语教学——语文教学的第一生命
孙卉
20XX-2-2710:19:49来源:《语文学刊》(呼和浩特)20XX年6下 期第
135~136,141页
【作者简介】孙卉,江苏省盐城市第一小学教师(江苏盐城224005)。
【编者按】词语 被认为是构成文章的基本单位,然而在课改大潮中,
词语教学的革新却显得迟重而缓慢,大多数教师仍然 采取传统方法进
行机械式的灌输,结果是,词语的意义、意味、意蕴都没有得到应有
的开掘,词 语教学呆滞而缺乏生命活力。维果斯基说:“词语只有在
获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在 的时候,它才能成为
个体生命中一个生气勃勃的细胞。”可以这样说,语文教师的一个重
要职责 ,就是带领学生“沉入词语的感性世界”,和学生一起“在汉
语中出生入死”,运用多种方法,让词语成 为学生言语表现的鲜活元
素。这无疑是学生进行自身文化建构的基础。
一、分类补充,拓展词语的广度
语文教师薛法根认为:小学一至六年级每一课生字学习都是重 点。当


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然,由于各年级教学侧重点不同,高年 级的字词教学不可能像低年级
那样,占据太多课堂时间。通过一些有创意的语文活动有时可以轻松
达到教学效果。
请看他在执教五年级下册《祖父的园子》时的生字词教学:课始请三
位学生 板演听写,其余学生在自己的练习本上分别听写三组词:
第一组词:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
在学生快写好时要求学生接着写一个同一类的词,轻而易举地启动了
学生的思维。第二组词:倭瓜、黄 瓜、玉米、韭菜、谷穗
第三组词:栽花、拔草、下种、铲地、浇菜
等三组词都写好后,薛老 师又报出了“草帽”这个词,要求学生想一
想该写在哪一组词的后面。学生面露难色,经过一番紧张的思 考后怎
么也不敢在众目睽睽之下糊里糊涂地在某组词后写上“草帽”!
点评时,薛老师问写第一组词的学生:你为什么写“蚂蚁”而不写“草
帽”?
问第二组词的学生:“倭瓜”见过吗?吃过吗?这组词可归为什么类?
为什么不写“草帽”?
问第三组词的学生:你写的这组词有什么特点?为什么不写“草帽”?
普通语言学专家洪堡德 说:“在汉语的句子里,每个词排在哪,要你
字斟句酌,要你从不同的关系去考虑??”在薛老师的课堂 上,三组词
语,分类补充,避免了积累的无序;一个“草帽”,“闹”得满园春色,
情趣顿生。 或写、或看、或思,简单的生字词教学竟融合进了多维的
教学目标,一切是这样的实在而又这样的灵动。 这样的演绎开拓了词


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语的广度,令听者如醍醐灌顶。
二、对比品味,点燃词语的亮度
汉字是审美性的文 字,一个汉字往往就是一个审美世界。由汉字组成
的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库,充满了审美的情 致。曾看到李
伟忠老师在《鼎湖
山听泉》一课中的词语教学片段:
(师先让生默读 第二自然段,圈画出描写泉的词语,并分别将这些词
语标红在大屏幕上演示的课文中。这些词是:淙淙、 清亮、时隐时现、
不绝于耳、交错流泻、遮断路面、清纯悦耳、欢快活泼。接着,师通
过课件演 示,只将红色的词语留在原来的位置,而将其余的文字抹去)
师让生把这些词语分成两类。生说一类是 泉声,一类是泉水的。师按
生的回答重新排列词语,分成上一下两组:
淙淙、不绝于耳、清纯悦耳、欢快活泼
清亮、时隐时现、交错流泻、遮断路面
师: 第一组词描写的是作者听到的,我们可以称它为“入耳”(板书);
第二组是作者看到的,我们可以称它 为——
生:入目。(师板书)
(指名读这8个词语,听一听能感受到什么?)
生 纷纷谈感受:仿佛感到泉水在山中哗哗地流,发出淙淙的声音;泉
水好听等。师问:好听的声音用哪个词 形容?
生:悦耳。
师:那么“很好看”,你们用哪个词语形容?生:悦目、赏心悦目。


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齐读第一组词语。
师:第二组词让你有何感受?
生纷纷谈感受:感到泉水是山的魂,无处不在;泉水是很清亮的 ,一
眼能看到水底的石头;从“交错流泻”发现泉水的支流非常多等。
师:通过这些词语让我 们感受到了鼎湖山“泉声优美动听,泉水清澈
丰盈”。让我们读好这一段。(生看着课件中的两组词语, 一边读,一
边从中选出相应的词送人课文的语段中,边读边形象地体会“听中有
看,看中有听” )
苏霍姆林斯基说:学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活里
去”,“成为他们意识 中带有深刻内涵的东西”。在这个自然段的教学
中,教师巧妙地运用课件演示,让词语从课
篇二:四年级生字组词
生字词组
1
2
3
4
5
篇三:苏教版小学语文四年级上册生字组词
苏教版小学语文四年级上册生字词词语组词1老师,您好!
崇高崇拜推崇崇敬崇山峻岭
浸渐浸透沉浸浸没交往浸密


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项链事项款项项链项目繁多
劳动操劳勤劳劳作任劳任怨
涌动涌现涌起潮涌汹涌澎湃
塑料塑造雕塑泥塑塑像
霞光云霞彩霞晚霞云蒸霞蔚
编排编织编制编组胡编乱造
茁壮茁实茁长茁茂茁肥
衷心衷肠衷情无动于衷由衷
2但愿人长久
官员军官当官县官贪官污吏
品尝尝试未尝备尝艰苦浅尝辄止
观赏欣赏赏月赏识赏心悦目
思绪情绪绪言绪论千头万绪
睁开睁眼瞎眼睁睁睁一眼,闭一眼悲惨悲观慈悲悲痛悲喜交加
隐藏隐私隐蔽隐身若隐若现
缺点缺少空缺残缺完整无缺
虽然虽说虽忙虽死犹生
宽慰宽大宽广拓宽宽宏大量
3古诗两首
螺号螺丝田螺螺母
眉目秀眉眉毛眉清目秀扬眉吐气小溪溪流清溪溪谷溪水
三峡峡谷山峡三门峡青铜峡


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君子国君君主忠君报国
4秋天
桂花桂冠丹桂桂子丹桂飘香
肠胃香肠心肠肠子羊肠小道
苹果苹果绿
袍泽皮袍旗袍长袍道袍
烦闷麻烦烦事烦忧心烦意乱
恼火苦恼恼恨恼怒恼羞成怒
酒精白酒敬酒酒杯酒肉朋友
柔和柔弱温柔柔软柔情似水
梳理木梳梳头梳洗梳妆打扮
5我给江书记献花
启动开启启发启迪
地毯毯子毛毯绿毯
秩序厚秩加官进秩
董事校董董事会董事长
卒伍阵伍贼伍庸伍
频繁频仍频数频率
6天安门广场
瓦解瓦砾砖瓦瓦片添砖加瓦栋梁上梁雕梁画栋汗牛充栋
央告央求中央夜未央央人作保沼泽光泽恩泽润泽色泽
严格严厉尊严严重严师出高徒宣传宣布宣 言宣纸照本宣科政策家政


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政治政体精兵简政府 上官府政府府第心无城府仪式仪表仪器礼仪仪
态万千式样新式款式算式各式各样
7徐悲鸿励志学画
绘图描绘绘制绘画绘声绘色认识认为承认认可认认真真
疲倦厌倦倦容孜孜不倦诲人不倦租界租借租金租用出租
茶杯水杯酒杯干杯杯水车薪抢购邮购购买选购统购统销业绩成绩功
绩丰功伟绩
错误认错错怪错过错失良机误导失误错误误会误入歧途
8虎门销烟
销毁销售销魂推 销销声匿迹历史学历经历简历历历在目史册历史史
记史实史无前例值班值得价值值日不值一提寨子村寨山 寨边寨安营
扎寨盐水盐酸食盐盐巴海盐
毁坏撕毁毁灭撕毁毁于一旦彻底透彻彻头彻尾响彻云霄 斤重斤两公
斤千斤斤斤计较侮辱污蔑欺侮御侮外侮
9泉城
济南济宁济济一堂人才济 济名著显著著作著称臭名昭著大约约会约
束约请有约无请田亩数亩亩产一亩地
悬想悬念悬案悬 浮悬而未决山崖悬崖崖刻崖略悬崖峭壁穴道穴位洞
穴孔穴空穴来风喷发喷口喷漆喷洒血口喷人占用占线强 占霸占占为
己有堆放堆积堆砌土堆堆积如山
10九寨沟
水沟沟渠沟通山沟沟沟坎坎县令县城知县县令


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图画图谋宏图图书发愤图强恰好恰当恰巧恰似恰如其分继母继承继
续过继继往开来窜改窜逃流窜 上窜下跳
若干倘若如若欣喜若狂若无其事敏感敏捷
捷克捷报
禽舍家禽
11田园诗情
顽童顽强
肃顺肃静

偶然偶尔
汽车汽油
笛子汽笛
稳步稳定
涂抹抹黑
牲口牲畜
畜生畜力
12桂花雨
左右左边
右边右方
鲜花鲜艳
感谢凋谢
尤其尤物


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拣选拣择
糕点蛋糕
都是都在
13开天辟地
开辟精辟
斧子板斧

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