浅谈在小学英语课堂教学中“切片式”与“穿针引线式”的应用
中矿大银川学院-苏州大学录取分数线
龙源期刊网 http:
浅谈在小学英语课堂教学中“切片式”与“穿
针引线式”的应用
作者：陈祖刚
来源：《校园英语·中旬》2016年第01期
【摘要】本文研究了“切片式”与“穿针引线式”教学的含义、特点以及在教学中的作用。
【关键词】“切片式” “穿针引线式”教学 含义 特点 应用
英语教师在贫困山
区从事小学英语教学工作时，往往会遇到很大的问题：学生可能在三年
级起点没有开设英语课，该如何进
行小学英语教学呢？教师经过三年的实践，通过“切片式”与
“穿针引线式”教学的方法，取得了一些实
效。
一、“切片式”与“穿针引线式”教学的含义
所谓“切片”，即用特制刀具把生物体的组织或矿物切成的薄片，cut into slices。在英语实<
br>际教学中，将课文中的单词、句子进行分化、瓦解，从易到难进行整合教授，充分利用“切片”
方
式对学生进行教学。
所谓“穿针引线”，即使线的一头通过针眼，比喻从中联系、拉拢； get the thread
through
the eye of the needle—act as a go-
between [middleman]，act as a matchmaker，act as
liaison，pass
the thread through the eye of a n
eedle。在“切片”的基础上用整合的模式，“穿针引线”将学生的知
识技能衔接到一起，形成完整
的知识链条，全面掌握英语知识和运用英语进行交际的能力。
二、“切片式”与“穿针引线式”教学的特点
1.“切片式”英语教学的特点。
（1）分散性。在小学英语教学中，教师采用“切片式”模式，可以将英语单词、词组
、句
子进行分散学习，逐步融会贯通。所以“切片式”具有分散性特点。
（
2）易控性。在英语教学中采取“切片式”教学，教师从学生熟悉的生活知识入手，易学
易控。学生学得
轻松，教师引导也会游刃有余。因此，“切片式”具有易控性特点。
（3）聚焦性。
采用“切片式”教学，英语教师确定一个重点或一个焦点进行教学，学生在
学习中对学习重点或焦点进行
全面关注和掌握。因而“切片式”教学具有“聚焦性”特点。
（4）针对性。在“切
片式”教学的运用中，英语教师提出一个具有针对性的问题进行教
学，学生在学习中围绕这个尖锐而敏感
的话题进行活动，所以“切片式”具有“针对性”特点。
龙源期刊网 http:
浅谈在小学英语课堂教学中“切片式”与“穿
针引线式”的应用
作者：陈祖刚
来源：《校园英语·中旬》2016年第01期
【摘要】本文研究了“切片式”与“穿针引线式”教学的含义、特点以及在教学中的作用。
【关键词】“切片式” “穿针引线式”教学 含义 特点 应用
英语教师在贫困山
区从事小学英语教学工作时，往往会遇到很大的问题：学生可能在三年
级起点没有开设英语课，该如何进
行小学英语教学呢？教师经过三年的实践，通过“切片式”与
“穿针引线式”教学的方法，取得了一些实
效。
一、“切片式”与“穿针引线式”教学的含义
所谓“切片”，即用特制刀具把生物体的组织或矿物切成的薄片，cut into slices。在英语实<
br>际教学中，将课文中的单词、句子进行分化、瓦解，从易到难进行整合教授，充分利用“切片”
方
式对学生进行教学。
所谓“穿针引线”，即使线的一头通过针眼，比喻从中联系、拉拢； get the thread
through
the eye of the needle—act as a go-
between [middleman]，act as a matchmaker，act as
liaison，pass
the thread through the eye of a n
eedle。在“切片”的基础上用整合的模式，“穿针引线”将学生的知
识技能衔接到一起，形成完整
的知识链条，全面掌握英语知识和运用英语进行交际的能力。
二、“切片式”与“穿针引线式”教学的特点
1.“切片式”英语教学的特点。
（1）分散性。在小学英语教学中，教师采用“切片式”模式，可以将英语单词、词组
、句
子进行分散学习，逐步融会贯通。所以“切片式”具有分散性特点。
（
2）易控性。在英语教学中采取“切片式”教学，教师从学生熟悉的生活知识入手，易学
易控。学生学得
轻松，教师引导也会游刃有余。因此，“切片式”具有易控性特点。
（3）聚焦性。
采用“切片式”教学，英语教师确定一个重点或一个焦点进行教学，学生在
学习中对学习重点或焦点进行
全面关注和掌握。因而“切片式”教学具有“聚焦性”特点。
（4）针对性。在“切
片式”教学的运用中，英语教师提出一个具有针对性的问题进行教
学，学生在学习中围绕这个尖锐而敏感
的话题进行活动，所以“切片式”具有“针对性”特点。