天津现代职业技术学院官网-二年级数学下册期末试卷

比较·探究 诗词八首
〔方案一〕
教学目标：
1、理解每首诗词的内容，体会其情感。
2、通过不同角度比较诗歌的异同点。
教学重难点：
重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感。
难点：八首诗歌的异同点。
课时安排：
3课时。
教学方法：
以学生自读为主，在教师的指导点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌。
预习要求：
朗读八首诗歌，理解主要内容。
教学过程：
第一课时
学习《江南春绝句》等三首诗词。
一、导入示例。
同学们，在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。春
的美是多样的，北方的春天与南国的春季风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景
呢？
二、多媒体展示本节课学习内容：比较阅读《江南春绝句》《早春呈水部张十八员外》《鹧
鸪天 代人赋》。
三、检查预习。
指名背诵这三首诗词。
四、学习新课。
当春姑娘缓缓来到人间时，她的气息弥漫大地。不同的诗人选择不同的角度， 不同的角
度展现别样的美丽。这节课通过四首诗歌的学习，品味诗人从哪些角度表现春天的美。 学生
自由朗读诗歌，小组讨论，思考诗人分别写了春天的哪些景物，有何异同点。
（学情预测：找出诗歌中描写了哪些景色并不困难，学生基本能根据诗歌回答，即使找
不全面、不准确， 只要略加点拨即可。说出异同点相对较困难，可不必急于给出答案，允许
学生充分讨论，自由发言，让这 个问题贯穿整个课堂。）
五、重点品读《江南春绝句》。
（一）学生齐读诗歌，思考诗歌描绘的是哪里的春景，从哪儿看出。
明确：描绘的是江南的春景。从题目及描写的景色中可以看出。
（本题主要培养学生读诗的标题、意象意识）
（二）根据诗人的描绘你能在脑海中勾画出图景么？请用语言描绘出来。
（让学生自由发挥 想象，组织语言表达。关键引导学生不忽视“绿映红”中的“绿”和
“红”分别指什么。）
（三）诗人从哪些角度来描绘春天？
（学情预测：这题难度低，若学生一时无从答起，给出选项即可回答。）
明确：从视觉、听觉两方面写了春天。
（四）“千里”说明了什么？
明确：“千里”不是确数，而是说明“到处”的意思。

（五）第三四句是否仅仅在描绘景色？
明确：这里是写景，更是对现实的讽喻，意思是过去 的四百八十寺，而今还剩下多少了
呢？这是借古讽今的手法。
（学情预测：学生可 能一时没有思路，教师可从以下方面进行提示：（1）绝句中一种常
见的手法是卒章显志。（2）诗人是 唐末人，为何写南朝？当然，认为是重在写景，意思是南
朝的四百八十寺“若隐若现地峙立在朦胧烟雨之 中，更增添了无限的风光”，也是可以的。沈
祖棻《唐人七绝诗浅释》即持这种观点。）
六、与另外几首诗歌进行对比阅读。
杜牧大手笔展开大图景，表现了江南春天的明丽之美、朦 胧之美，另一位大文学家韩愈
又是怎样表现春景呢？
（一）学生自由朗读《早春呈水部张十八员外》。
（二）提问：诗中哪个词语流露出作者的情感？
明确：绝胜。
（三）提问：诗人为什么如此自信地说呢？让作者觉得美不胜收的景色是什么？ 明确：
春雨和春草。
（四）诗人的高明之处在于发现别人未曾发现的，写别人不曾写的。“草色遥看近却无”
历来为人们所称颂，你能说出它的好处吗？
（学情预测：要将心中零碎的感觉组织成通顺 的语言不是一件容易的事，可让学生细读
这句诗，结合题目，品味它是怎样与早春相吻合。）
明确：韩愈这句诗的价值在于两个发现：（1）早春草色特征的发现。（2）诗人对自己感觉的发现。二者均以特别精细见长。
在古典诗歌中，似乎有一种共识：春草的美在它的 绿色上，如果不绿，就索性彻底地枯
黄，除此以外，好象就没有什么可以感受的，可以做文章的了。但是 韩愈却发现了春草的另
一种美，那就在要绿不绿之间，远看是绿的，近看还是枯黄的。先是为发现了草色 而动心；
因为动心，就走近；走近了，却发现绿草的颜色不见了。这本该是一种失望，但是不，相反的感觉产生了：那竟是一种欣喜。
（五）解读《鹧鸪天 代人赋》。
韩愈认为春草是美的，将初春的草写得如此传神，那么在辛弃疾的心目中春天美在何处
呢？
（六）学生自由朗读《鹧鸪天 代人赋》，找出突出表现作者情感的句子。
明确：春在溪头荠菜花。
（七）这首词在选择景物上有什么特点？
（ 学情预测：归纳特点不容易，可以引导学生思考：这首词写的是怎样的景色？学生基
本能答出：农村的景 色。再请学生用几个形容词来描述。）
明确：辛词描绘了朴素的田园之美，选择的景物——荠 菜花颇新颖。荠菜花虽从色彩到
形态都不及桃李，但是它有自在的生命，不以世俗的欣赏为意。在这之前 ，从来春天的美好
都是和鲜艳的花联系在一起的。这已成为一种潜在的陈规。但是辛弃疾却以他的创造显 示，
春天的美好，还可以从最朴素、最不起眼的荠菜花开拓新的想象天地。
八、教师归纳小结。
同样的景色在不同作者的心中有不同的感受，不同的感受让作者们写出 内容迥异却各有
特色的诗篇。同学们在读诗时应学会品出作者不同的情感，诗歌不同的美。正如那句非常 熟
悉的话“对于我们的眼睛，不是缺少美。而是缺少发现。”我们平时也应多观察、多思考，在
写作中抓住自己的独特感受进行细致的描写。
九、课外作业。

熟读并背诵本课八首诗词。
第二课时
学习《春夜喜雨》、《游园不值》、《玉楼春》。
一、导入示例。
上 一节课我们随诗人一同领略了春天的旖旎风光，那么，在春的斑斓世界中，诗人会有
怎样的活动呢？诗人 又抒发了怎样的情怀呢？这一节课我们学习两首诗《春夜喜雨》、《游园
不值》。
二、解读《春夜喜雨》。
春天如此美好，春夜也是迷人的。不信，请看杜甫的《春夜喜雨》。
（一）学生自由朗读诗歌，找出体现诗人情感的字眼。
明确：“喜”。
提问：“喜”是什么意思呢？
（让学生自由回答）欢喜、喜欢。
（二）诗人为何喜欢春雨？
(学情预测：此题难度相对较大，学生可能一时不知从答起，可 鼓励学生自由回答，说的
不全面也没关系，引导学生逐句分析。)
（三）诗人的心中这是怎样的一场春雨？诗人用哪个字概括？
明确：“好”这个字概括了诗人心中雨的形象。
（四）为什么这是一场好雨呢？请从诗句中找到依据。
明确：首联“知”用了拟人的手法赋 予春雨以人的生命和情感。写春雨来得正是时候，
突出了春雨的善解人意。
（五）教师插问：从这一句诗歌你能体会到诗人的情感吗？
明确：表达了作者热切盼望春雨降临的焦急心情。
（六）教师继续提问：诗人盼望已久的春 雨终于来临了，那是一场怎样的雨呢？诗人从
哪些角度进行描绘？
明确：颔联从听觉，颈联从视觉描写了春雨。这是一场细雨、小雨。小到没有声音。
（七）为什么这么一场在夜间下的小雨竟能触动诗人的敏感，引发他的诗情呢？
明确：因为 诗人有一颗敏感的心。因为诗人喜爱春雨。在这里，教师可适当延伸，指导
学生在今后的写作中应注重观 察与体会，惟有如此，哪怕再小的事物也能写出动人的文章。
三、解读《游园不值》。
生活中许多的美往往是在不经意间被发现的，只要你是生活的有心人，就会处处有惊喜。
请看叶绍翁的《游园不值》。
（一）解题：提问题目是什么意思？（引导学生阅读注解1）
（二）学生自由朗读诗歌，思 考：《春夜喜雨》中诗人用一个“喜”字表达了自己的情感，
那么，本诗中哪个字最能体现诗人的情怀呢 ？
（学情预测：学生基本能脱口而出“怜”，教师可继续追问：“怜”是什么意思？为什么
而怜？引导学生根据诗句分析。）
明确：“怜”是怜惜的意思。怜惜的是“苍苔” 还有园子内人迹罕至的宁静。（第二方面
学生不容易想到，教师应适当启发：园内有“苍苔”，说明什么 ？学生即能领悟。）
（三）“言为心声”诗歌往往流露诗人的情感，体现诗人的性格。从一 二句中你能看出诗
人是怎样一种人吗？篇二：古诗词名言警句大全(含出处)
古诗词名言警句
1、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
2、尺有所短，寸有所长。(《楚辞·卜居》)

3、满招损，谦受益。(《尚书》)
4、辅辅相依，唇亡齿寒。(《左传·僖公五年》)
5、前事不忘，后事之师。(《战国策·赵策》)
6、知人者智，自知者明。(《老子》)
7、工欲善其事，必先利其器。(《论语·卫灵公》)
8、己所不欲，勿施于人。(《论语·颜渊》)
9、人无远虑，必有近忧。(《论语·卫灵公》)
10、吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子·养生主》)
11、达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子·尽心上》)
12、生于忧患，死于安乐。(《孟子·告子下》)
13、蓬生麻中，不扶自直。(《荀子·劝学》)
14、流水不腐，户枢不蠹。(《吕氏春秋·尽数》)
15、一张一弛，文武之道。(《礼记·杂记下》)
16、桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》)
17、不鸣则已，一鸣惊人。(《史记·滑稽列传》)
18、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《汉书·东方朔传》)
19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(陈寿《三国志》)
20、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)
21、清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白《论诗》)
22、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟(杜甫《蜀相》)
23、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
24、不塞不流，不止不行。(韩愈《原道》)
25、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(白居易《放言》)
26、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)
27、由俭入奢易，由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)
28、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
29、山高月小，水落石出。(苏轼《后赤壁赋》)
30、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
31、路遥知马力，日久见人心。(元·无名氏《争报恩》)
32、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。(明。冯梦龙《古今小说》)
33、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。(毛泽东《七律·和柳亚子先生》)
34、一万年太久，只争朝夕。(毛泽东《满江红·和郭沫若同志》)
35、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
36、心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》)
成语名句
1、玉不琢，不成器。人不学，不知道。(《礼记》)
2、千里之堤，溃于蚁穴。(《韩非子》)
3、天网恢恢，疏而不漏(《老子》)
4、人非圣贤，孰能无过。(《汤赋》)
5、月晕而风，础润而雨。(《宋·苏询》)
6、运用之妙，存乎一心。(《宋史》)
7、十年树木，百年树人。(《管子》)
8、蓬生麻中，不扶自直。(《曷冠子·天则》)
9、当局者迷，旁观者清。(《新唐书》)

10、言之无文，行而不远。(孔子)
11、持之有故，言之成理。(《荀子》)
12、尺有所短，寸有所长。(《楚辞》)
13、兼听则明，倔信则暗。(《汉·王符》)
14、皮之不存，毛将焉附。(《左传》)
15、避其锐气，击其惰归。(《孙子》)
16、生于忧患，死于安乐。(《孟子》)
17、有则改之，无则加勉。(《宋·朱熹》)
18、前事不忘，后事之师。(《战国策》)
19、失之东隅，收之桑榆。(《后汉书》)
20、不入虎穴，焉得虎子。(《后汉书》)
21、百尺竿头，更进一步。(《宋·释道原》)
22、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)
23、精诚所至，金石为开。(《后汉书》)
24、知人者智，自知者明。(老子)
25、周公吐哺，天下归心。(曹操)
26、靡不有初，鲜克有终。(《诗经》)
27、为者常成，行者常至。(《晏子春秋》)
28、高山仰止，景行行止。(《诗经》)
29、从善如登，从恶如崩。(《国语》)
30、山不厌高，海不厌深。(曹操)
31、木秀于林，风必摧之。(《运命论》)
32、精骛八极，心游万仞。(《文赋》)
33、投之以桃，报之以李。(《诗经》)
34、劳于读书，逸于作文。(元·程端礼)
35、读书百遍，其义自见。(《三国志》)
36、不愧于天，不畏于人。(《诗经》)
37、静以修身，俭以养德。(《诚子书》)
38、大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)
39、山积而高，泽积而长。(刘禹锡)
40、读万卷书，行万里路。(《画旨》)
41、仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)
42、路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》)
43、只要功夫深，铁杵磨成针。(古语)
44、少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)
45、人无远虑，必有近忧。(古语)
46、老骥伏枥，志在千里。(曹操)
47、烈士暮年，壮心不已。(曹操)
48、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《大戴礼记》)
49、—年之计在于春．—日之计在于晨。(《南阳萧绎》)
50、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》)
51、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》)
52、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(《老子》)
中国古代其他时代名言

1、人为刀俎，我为鱼肉。(史记)
2、上无片瓦，下无立锥之地。(唐书)
3、千里送鹅毛，礼轻情义重。(路史)
4、决东海之波，流恶难尽。罄南山之竹，书罪无穷。(旧唐书)
5、百闻不如一见。(汉书)
6、前车之覆，后车之鉴(汉书)
7、失之毫厘，谬以千里。(汉书)
8、司马昭之心，路人皆知(三国志)
9、迅雷不及掩耳。(晋书)
10、世无英雄，遂使竖子成名。(魏书)
11、不为五斗米折腰。(晋书)
12、请诛晁错以清君侧。(刘濞)
13、工欲善其事，必先利其器。(前汉书)
14、阳春之曲，和者必寡;盛名之下，其实难副。(后汉书)
15、水至清则无鱼，人至察则无徒。(东方朔)篇三：经典古诗词名言名句大全
经典古诗词名言名句大全
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
工欲善其事，必先利其器。——孔子
光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》
读书百遍，其义自现。——《三国志》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原
流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋
木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》
业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学
尺有所短，寸有所长。——《史记》
桃李不言，下自成蹊。——《史记》
失之东隅，收之桑榆。——《史记》
宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》
运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记》
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《史记》
前车之覆，后车之鉴。——《汉书》

失之毫厘，谬以千里。——《汉书》
临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》
水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书》
不可同日而语。——《汉书》
百闻不如一见。——《汉书》
精诚所至，金石为开。——《后汉书》
举大事者，不忌小怨。——《后汉书》
当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。——汉·韩婴
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》
发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
读万卷书，行万里路。——刘彝
非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
己所不欲，勿施于人。——《论语》
金玉其外，败絮其中。——刘基
近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语
穷则变，变则通。——《易经》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
不入虎穴,焉得虎子？——《后汉书》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》 落红不是无情物，
化作春泥更护花。——龚自珍
满招损，谦受益。——《尚书》
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》
敏而好学，不耻下问。——孔子
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
百学须先立志。——朱熹
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——刘禹锡
学无止境。——荀子
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《晏子春秋》
锲而不舍，金石可镂。——荀子
闻道有先后，术业有专攻。——韩愈
欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心 人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲
可吞吴。——蒲松龄

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

比较·探究 诗词八首
〔方案一〕
教学目标：
1、理解每首诗词的内容，体会其情感。
2、通过不同角度比较诗歌的异同点。
教学重难点：
重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感。
难点：八首诗歌的异同点。
课时安排：
3课时。
教学方法：
以学生自读为主，在教师的指导点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌。
预习要求：
朗读八首诗歌，理解主要内容。
教学过程：
第一课时
学习《江南春绝句》等三首诗词。
一、导入示例。
同学们，在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷 的魅力。春
的美是多样的，北方的春天与南国的春季风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景< br>呢？
二、多媒体展示本节课学习内容：比较阅读《江南春绝句》《早春呈水部张十八员外》《鹧
鸪天 代人赋》。
三、检查预习。
指名背诵这三首诗词。
四、学习新课。
当春姑娘缓缓来到人间时，她的气息弥漫大地。不同的诗人选择不同的角度， 不同的角
度展现别样的美丽。这节课通过四首诗歌的学习，品味诗人从哪些角度表现春天的美。 学生
自由朗读诗歌，小组讨论，思考诗人分别写了春天的哪些景物，有何异同点。
（学情预测：找出诗歌中描写了哪些景色并不困难，学生基本能根据诗歌回答，即使找
不全面、不准确， 只要略加点拨即可。说出异同点相对较困难，可不必急于给出答案，允许
学生充分讨论，自由发言，让这 个问题贯穿整个课堂。）
五、重点品读《江南春绝句》。
（一）学生齐读诗歌，思考诗歌描绘的是哪里的春景，从哪儿看出。
明确：描绘的是江南的春景。从题目及描写的景色中可以看出。
（本题主要培养学生读诗的标题、意象意识）
（二）根据诗人的描绘你能在脑海中勾画出图景么？请用语言描绘出来。
（让学生自由发挥 想象，组织语言表达。关键引导学生不忽视“绿映红”中的“绿”和
“红”分别指什么。）
（三）诗人从哪些角度来描绘春天？
（学情预测：这题难度低，若学生一时无从答起，给出选项即可回答。）
明确：从视觉、听觉两方面写了春天。
（四）“千里”说明了什么？
明确：“千里”不是确数，而是说明“到处”的意思。

（五）第三四句是否仅仅在描绘景色？
明确：这里是写景，更是对现实的讽喻，意思是过去 的四百八十寺，而今还剩下多少了
呢？这是借古讽今的手法。
（学情预测：学生可 能一时没有思路，教师可从以下方面进行提示：（1）绝句中一种常
见的手法是卒章显志。（2）诗人是 唐末人，为何写南朝？当然，认为是重在写景，意思是南
朝的四百八十寺“若隐若现地峙立在朦胧烟雨之 中，更增添了无限的风光”，也是可以的。沈
祖棻《唐人七绝诗浅释》即持这种观点。）
六、与另外几首诗歌进行对比阅读。
杜牧大手笔展开大图景，表现了江南春天的明丽之美、朦 胧之美，另一位大文学家韩愈
又是怎样表现春景呢？
（一）学生自由朗读《早春呈水部张十八员外》。
（二）提问：诗中哪个词语流露出作者的情感？
明确：绝胜。
（三）提问：诗人为什么如此自信地说呢？让作者觉得美不胜收的景色是什么？ 明确：
春雨和春草。
（四）诗人的高明之处在于发现别人未曾发现的，写别人不曾写的。“草色遥看近却无”
历来为人们所称颂，你能说出它的好处吗？
（学情预测：要将心中零碎的感觉组织成通顺 的语言不是一件容易的事，可让学生细读
这句诗，结合题目，品味它是怎样与早春相吻合。）
明确：韩愈这句诗的价值在于两个发现：（1）早春草色特征的发现。（2）诗人对自己感觉的发现。二者均以特别精细见长。
在古典诗歌中，似乎有一种共识：春草的美在它的 绿色上，如果不绿，就索性彻底地枯
黄，除此以外，好象就没有什么可以感受的，可以做文章的了。但是 韩愈却发现了春草的另
一种美，那就在要绿不绿之间，远看是绿的，近看还是枯黄的。先是为发现了草色 而动心；
因为动心，就走近；走近了，却发现绿草的颜色不见了。这本该是一种失望，但是不，相反的感觉产生了：那竟是一种欣喜。
（五）解读《鹧鸪天 代人赋》。
韩愈认为春草是美的，将初春的草写得如此传神，那么在辛弃疾的心目中春天美在何处
呢？
（六）学生自由朗读《鹧鸪天 代人赋》，找出突出表现作者情感的句子。
明确：春在溪头荠菜花。
（七）这首词在选择景物上有什么特点？
（ 学情预测：归纳特点不容易，可以引导学生思考：这首词写的是怎样的景色？学生基
本能答出：农村的景 色。再请学生用几个形容词来描述。）
明确：辛词描绘了朴素的田园之美，选择的景物——荠 菜花颇新颖。荠菜花虽从色彩到
形态都不及桃李，但是它有自在的生命，不以世俗的欣赏为意。在这之前 ，从来春天的美好
都是和鲜艳的花联系在一起的。这已成为一种潜在的陈规。但是辛弃疾却以他的创造显 示，
春天的美好，还可以从最朴素、最不起眼的荠菜花开拓新的想象天地。
八、教师归纳小结。
同样的景色在不同作者的心中有不同的感受，不同的感受让作者们写出 内容迥异却各有
特色的诗篇。同学们在读诗时应学会品出作者不同的情感，诗歌不同的美。正如那句非常 熟
悉的话“对于我们的眼睛，不是缺少美。而是缺少发现。”我们平时也应多观察、多思考，在
写作中抓住自己的独特感受进行细致的描写。
九、课外作业。

熟读并背诵本课八首诗词。
第二课时
学习《春夜喜雨》、《游园不值》、《玉楼春》。
一、导入示例。
上 一节课我们随诗人一同领略了春天的旖旎风光，那么，在春的斑斓世界中，诗人会有
怎样的活动呢？诗人 又抒发了怎样的情怀呢？这一节课我们学习两首诗《春夜喜雨》、《游园
不值》。
二、解读《春夜喜雨》。
春天如此美好，春夜也是迷人的。不信，请看杜甫的《春夜喜雨》。
（一）学生自由朗读诗歌，找出体现诗人情感的字眼。
明确：“喜”。
提问：“喜”是什么意思呢？
（让学生自由回答）欢喜、喜欢。
（二）诗人为何喜欢春雨？
(学情预测：此题难度相对较大，学生可能一时不知从答起，可 鼓励学生自由回答，说的
不全面也没关系，引导学生逐句分析。)
（三）诗人的心中这是怎样的一场春雨？诗人用哪个字概括？
明确：“好”这个字概括了诗人心中雨的形象。
（四）为什么这是一场好雨呢？请从诗句中找到依据。
明确：首联“知”用了拟人的手法赋 予春雨以人的生命和情感。写春雨来得正是时候，
突出了春雨的善解人意。
（五）教师插问：从这一句诗歌你能体会到诗人的情感吗？
明确：表达了作者热切盼望春雨降临的焦急心情。
（六）教师继续提问：诗人盼望已久的春 雨终于来临了，那是一场怎样的雨呢？诗人从
哪些角度进行描绘？
明确：颔联从听觉，颈联从视觉描写了春雨。这是一场细雨、小雨。小到没有声音。
（七）为什么这么一场在夜间下的小雨竟能触动诗人的敏感，引发他的诗情呢？
明确：因为 诗人有一颗敏感的心。因为诗人喜爱春雨。在这里，教师可适当延伸，指导
学生在今后的写作中应注重观 察与体会，惟有如此，哪怕再小的事物也能写出动人的文章。
三、解读《游园不值》。
生活中许多的美往往是在不经意间被发现的，只要你是生活的有心人，就会处处有惊喜。
请看叶绍翁的《游园不值》。
（一）解题：提问题目是什么意思？（引导学生阅读注解1）
（二）学生自由朗读诗歌，思 考：《春夜喜雨》中诗人用一个“喜”字表达了自己的情感，
那么，本诗中哪个字最能体现诗人的情怀呢 ？
（学情预测：学生基本能脱口而出“怜”，教师可继续追问：“怜”是什么意思？为什么
而怜？引导学生根据诗句分析。）
明确：“怜”是怜惜的意思。怜惜的是“苍苔” 还有园子内人迹罕至的宁静。（第二方面
学生不容易想到，教师应适当启发：园内有“苍苔”，说明什么 ？学生即能领悟。）
（三）“言为心声”诗歌往往流露诗人的情感，体现诗人的性格。从一 二句中你能看出诗
人是怎样一种人吗？篇二：古诗词名言警句大全(含出处)
古诗词名言警句
1、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
2、尺有所短，寸有所长。(《楚辞·卜居》)

3、满招损，谦受益。(《尚书》)
4、辅辅相依，唇亡齿寒。(《左传·僖公五年》)
5、前事不忘，后事之师。(《战国策·赵策》)
6、知人者智，自知者明。(《老子》)
7、工欲善其事，必先利其器。(《论语·卫灵公》)
8、己所不欲，勿施于人。(《论语·颜渊》)
9、人无远虑，必有近忧。(《论语·卫灵公》)
10、吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子·养生主》)
11、达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子·尽心上》)
12、生于忧患，死于安乐。(《孟子·告子下》)
13、蓬生麻中，不扶自直。(《荀子·劝学》)
14、流水不腐，户枢不蠹。(《吕氏春秋·尽数》)
15、一张一弛，文武之道。(《礼记·杂记下》)
16、桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》)
17、不鸣则已，一鸣惊人。(《史记·滑稽列传》)
18、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《汉书·东方朔传》)
19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(陈寿《三国志》)
20、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)
21、清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白《论诗》)
22、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟(杜甫《蜀相》)
23、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
24、不塞不流，不止不行。(韩愈《原道》)
25、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(白居易《放言》)
26、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)
27、由俭入奢易，由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)
28、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
29、山高月小，水落石出。(苏轼《后赤壁赋》)
30、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
31、路遥知马力，日久见人心。(元·无名氏《争报恩》)
32、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。(明。冯梦龙《古今小说》)
33、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。(毛泽东《七律·和柳亚子先生》)
34、一万年太久，只争朝夕。(毛泽东《满江红·和郭沫若同志》)
35、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
36、心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》)
成语名句
1、玉不琢，不成器。人不学，不知道。(《礼记》)
2、千里之堤，溃于蚁穴。(《韩非子》)
3、天网恢恢，疏而不漏(《老子》)
4、人非圣贤，孰能无过。(《汤赋》)
5、月晕而风，础润而雨。(《宋·苏询》)
6、运用之妙，存乎一心。(《宋史》)
7、十年树木，百年树人。(《管子》)
8、蓬生麻中，不扶自直。(《曷冠子·天则》)
9、当局者迷，旁观者清。(《新唐书》)

10、言之无文，行而不远。(孔子)
11、持之有故，言之成理。(《荀子》)
12、尺有所短，寸有所长。(《楚辞》)
13、兼听则明，倔信则暗。(《汉·王符》)
14、皮之不存，毛将焉附。(《左传》)
15、避其锐气，击其惰归。(《孙子》)
16、生于忧患，死于安乐。(《孟子》)
17、有则改之，无则加勉。(《宋·朱熹》)
18、前事不忘，后事之师。(《战国策》)
19、失之东隅，收之桑榆。(《后汉书》)
20、不入虎穴，焉得虎子。(《后汉书》)
21、百尺竿头，更进一步。(《宋·释道原》)
22、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)
23、精诚所至，金石为开。(《后汉书》)
24、知人者智，自知者明。(老子)
25、周公吐哺，天下归心。(曹操)
26、靡不有初，鲜克有终。(《诗经》)
27、为者常成，行者常至。(《晏子春秋》)
28、高山仰止，景行行止。(《诗经》)
29、从善如登，从恶如崩。(《国语》)
30、山不厌高，海不厌深。(曹操)
31、木秀于林，风必摧之。(《运命论》)
32、精骛八极，心游万仞。(《文赋》)
33、投之以桃，报之以李。(《诗经》)
34、劳于读书，逸于作文。(元·程端礼)
35、读书百遍，其义自见。(《三国志》)
36、不愧于天，不畏于人。(《诗经》)
37、静以修身，俭以养德。(《诚子书》)
38、大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)
39、山积而高，泽积而长。(刘禹锡)
40、读万卷书，行万里路。(《画旨》)
41、仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)
42、路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》)
43、只要功夫深，铁杵磨成针。(古语)
44、少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)
45、人无远虑，必有近忧。(古语)
46、老骥伏枥，志在千里。(曹操)
47、烈士暮年，壮心不已。(曹操)
48、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《大戴礼记》)
49、—年之计在于春．—日之计在于晨。(《南阳萧绎》)
50、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》)
51、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》)
52、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(《老子》)
中国古代其他时代名言

1、人为刀俎，我为鱼肉。(史记)
2、上无片瓦，下无立锥之地。(唐书)
3、千里送鹅毛，礼轻情义重。(路史)
4、决东海之波，流恶难尽。罄南山之竹，书罪无穷。(旧唐书)
5、百闻不如一见。(汉书)
6、前车之覆，后车之鉴(汉书)
7、失之毫厘，谬以千里。(汉书)
8、司马昭之心，路人皆知(三国志)
9、迅雷不及掩耳。(晋书)
10、世无英雄，遂使竖子成名。(魏书)
11、不为五斗米折腰。(晋书)
12、请诛晁错以清君侧。(刘濞)
13、工欲善其事，必先利其器。(前汉书)
14、阳春之曲，和者必寡;盛名之下，其实难副。(后汉书)
15、水至清则无鱼，人至察则无徒。(东方朔)篇三：经典古诗词名言名句大全
经典古诗词名言名句大全
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
工欲善其事，必先利其器。——孔子
光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》
读书百遍，其义自现。——《三国志》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原
流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋
木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》
业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学
尺有所短，寸有所长。——《史记》
桃李不言，下自成蹊。——《史记》
失之东隅，收之桑榆。——《史记》
宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》
运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记》
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《史记》
前车之覆，后车之鉴。——《汉书》

失之毫厘，谬以千里。——《汉书》
临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》
水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书》
不可同日而语。——《汉书》
百闻不如一见。——《汉书》
精诚所至，金石为开。——《后汉书》
举大事者，不忌小怨。——《后汉书》
当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。——汉·韩婴
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》
发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
读万卷书，行万里路。——刘彝
非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
己所不欲，勿施于人。——《论语》
金玉其外，败絮其中。——刘基
近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语
穷则变，变则通。——《易经》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
不入虎穴,焉得虎子？——《后汉书》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》 落红不是无情物，
化作春泥更护花。——龚自珍
满招损，谦受益。——《尚书》
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》
敏而好学，不耻下问。——孔子
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
百学须先立志。——朱熹
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——刘禹锡
学无止境。——荀子
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《晏子春秋》
锲而不舍，金石可镂。——荀子
闻道有先后，术业有专攻。——韩愈
欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心 人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲
可吞吴。——蒲松龄

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。