本溪县高中-省级劳动模范待遇

怎样善待学生的谎言
[摘 要]说谎话是几乎所有中小学生都会做的事情，但学生的
谎言有“善”“恶”之分，有的学生说谎是为了达到某种目的，有
的孩子说谎话却是迫于无奈，面对种种 谎言，作为老师的我们将如
何处理，才能让孩子们在和谐友好的氛围内健康成长呢?
[关键词]谎言；教育；善待
两年前的一天，我走进办公室时，一位老师正在振振有词地驯< br>骂着一个七年级的女生，我拿出作业本，一边批改作业一边听着、
不时看看那个女学生，不知道是 因为有老师在旁边还是因为她认为
自己错了一言不发，任凭老师教训。从老师的训骂声中，我得知，是因为她连续三次没有交作业本，自己却说是忘记带来了。前两次
老师都原谅了她，到第三次她还这 样说，老师就矢口否认了她的说
法，认为她没有说真话，是在撒谎骗老师，因而老师把她请进了办
公室，十分生气地教训她。过了好一会儿，我见那老师还是不依不
饶，教训的声音越来越大，眼看下课 铃声就要响了，等所有的老师
们都来了，那学生肯定会觉得自己无地自容而伤了自尊，我走了过
去，接过了老师的话，小同学，你怎么不交作业本，读书就应该做
作业，这可是学生的基本职责啊。女同 学看我的态度挺温和，就应
了我一句，老师，你不知道，这几天我家里有事情，我奶奶去世了，
没有地方也没有时间做作业啊。我接着问，那你为什么不老实告诉
你的老师呢?她沉默了…．．我仿佛意 识到了什么，便没有接着说下
去了，我示意那老师让她离开办公室。

事后我从其他同学处得知，这位女同学是他们班上品学兼优的
三好学生，因为怕被其他学生知道 自己的奶奶去世而撤了谎(我们
这里有风俗习惯，班上哪家的爷爷奶奶或父母去世，班级上的同学
都要组织学生去吊唁)，这件事情至今我一直都还记忆犹新，这是
一个善意的谎言，怎么这个老师作为 她的班主任，竟然不去认真思
考一下原因，没有弄清楚缘由就训斥学生，这多伤学生的自尊啊，
也枉费了学生的一片用心良苦！这件事后，我便开始思考，“如何
善待学生的谎言”。这事要是出现在我 们班里，我该怎么样去处理?
经过两年的悉心工作和总结，我认为我们可以从以下几个方面去做
工作。
一、了解学生的现状和个性，这是工作的第一步
一般来说，品德端正的学生是很少说 谎话的，一但他们说了谎
话，大多数情况下都是有原因的，作为老师，特别是班主任老师，
我们 应该努力去弄清楚原因之后再作处理，草率行事不但会伤害学
生的自尊，还会造成很多不良的影响；很多 性格孤僻的学生也是不
大爱说谎话的，他们说谎话大多是追于无奈。相反，那些整天“不
务正业 ”、“调皮捣蛋”的学生，他们撒谎成了家常便饭，撒谎成为
他们达到某一目的有效手段，性格决定一个 人的处事方法和态度，
我们必须了解班上每一个学生的性格以及他们的过去和现在，对于
撒谎成 性的学生，我们必须做到该骂则骂，该“罚”就“罚”，讲
究工作方法，一旦他们有不良行为发生，就要 坚决制止，决不手软。
二、分清学生谎言的“善”与“恶”

其时，我们应该知道，孩子毕竟还是孩子，说谎话，犯错误都
是正常的，只是我们必须分清他们 的谎话的“善”与“恶”，视其
情况，区别对待。曾经有这样一个故事：有个10岁的孩子，他的
父亲因车祸不幸丧身之后，一家人都沉浸在悲痛之中，唯独老家年
迈的奶奶还不知道此事，办完丧事， 孩子回到老家，奶奶便追问起
爸爸的事情，孩子深知，奶奶年事已高，一定承受不住老年丧子之
痛，向奶奶说了真话可能会导致意想不到地情况发生。于是他第一
次向奶奶撒了谎，谎称爸爸是去一个很 远的地方出差去了，要几个
月才能回来，并告诉奶奶，叫奶奶不要担心。可是，时间过得很快，
一幌几个月就过去了，奶奶见儿子还没有回来，便又去找孙子追问，
机灵的孩子见告诉奶奶真实情况的时 机还未成熟，又再次撒了谎，
“爸爸因单位临时有事情，还要过一段时间才能回来，奶奶您就耐
心等待一段时间吧”。时间一天天过去，孩子见时机已经成熟，便
向奶奶讲明了真相，奶奶虽然十分伤心 ，但她深知孙子的用心良苦，
也就原谅了孙子，接受了儿子已经死亡的残酷事实。
孩子因为撒 了“善”意的谎言，让奶奶度过了最悲痛的时间。
并接受了儿子已经死亡这一残酷事实。生活中，很多机 灵的孩子，
因为害怕亲人承受不了残酷的事实而撒谎，对于这样的谎言，我们
应该及时了解并支 持他们，帮助他们寻找解决问题的办法，合理进
行引导。相反，生活中也有相当多的一部份孩子为了达到 某一目的，
经常撒谎，骗取老师、父母、长辈和伙伴的信任，对于这些孩子，
我们决不能姑息养 奸，一旦发现他们有这样的行为，就应该果断地

采取有效方法进行教育，坚决制止他们的不良行为，让他们知道，
撒谎是一定要受到“惩罚”的 。
如何分清孩子的谎言是“善”是“恶”呢?经验告诉我，一般情
况下，内向型的孩子是很不 容易说谎的，一但他们说谎，一定是有
缘由的，我们绝不能武断地下结论，这样可能会刺伤他们的自尊心 。
相反，对于那些“调皮捣蛋”的孩子，他们是谎言的编造者，是谎
言的发源地，为了避免家长 和老师的责怪，迟到了，他们会编造说
家里有事情；放学回家晚了他们会说学校里有活动；向父母要零花
钱他们会谎称学校里要交什么活动费；作业未完成他们会理直气壮
地说家里的农活太忙；与同学 打了架，他们会自负欺欺人地说自己
“疯”了等等。对于这样的谎言，我们是很容易看出他的欺骗性来< br>的，因为这些谎话总是发生在某些学生的身上。虽然是这样，我们
也不能粗暴地对待，应该适时， 合理，有效地进行教育和引导，制
止他们的不良行为蔓延。特别地，有的平时爱说谎话的学生，有时候他们说谎也是迫于无奈，我们也必须区别对待，看势而行，若是
迫于无奈。就必须采取原谅的态度 来进行教育才是。
三、善待学生的谎言。为学生营造良好和谐的学习氛围
孩子是天真的，犯 了错误，我们应该采取有效的方法进行教育，
毕竟他们还是弦子，他们的思维还不是很成熟，说话、处事 他们都
具有很大的局限性和随便性，绝对不能采取简单、粗暴的手段来对
待。简单、粗暴的教育 方式只能使我们的工作更难开展，事倍功半。
作为老师，我们是教育“家”，采取有效的方法对学生进行 教育，

让学生在和谐友好的气氛里接受教育，做到让他们自己愿意听、自
己想听、必须听，为学生创造 一个良好的学习氛围，让学生在良好、
和谐的氛围里健康成长，这才是我们教育的最终目的。
总之，无论学生的谎言是善是恶，我们都应该努力去了解他们
说谎的背景，采取合理有效的教育方法，具 体情况具体分析，多于
孩子们交流，做他们的知音，经常了解孩子的动向，及时发现问题，
及时 采取措施进行处理，让善意的谎言发挥它应有的功效，让恶意
的谎言远离校园，远离我们每一个同学，让 每一个学生都能在和谐、
良好的氛围内健康成长，合理引导他们向着健康向上的方面发展。

怎样善待学生的谎言
[摘 要]说谎话是几乎所有中小学生都会做的事情，但学生的
谎言有“善”“恶”之分，有的学生说谎是为了达到某种目的，有
的孩子说谎话却是迫于无奈，面对种种 谎言，作为老师的我们将如
何处理，才能让孩子们在和谐友好的氛围内健康成长呢?
[关键词]谎言；教育；善待
两年前的一天，我走进办公室时，一位老师正在振振有词地驯< br>骂着一个七年级的女生，我拿出作业本，一边批改作业一边听着、
不时看看那个女学生，不知道是 因为有老师在旁边还是因为她认为
自己错了一言不发，任凭老师教训。从老师的训骂声中，我得知，是因为她连续三次没有交作业本，自己却说是忘记带来了。前两次
老师都原谅了她，到第三次她还这 样说，老师就矢口否认了她的说
法，认为她没有说真话，是在撒谎骗老师，因而老师把她请进了办
公室，十分生气地教训她。过了好一会儿，我见那老师还是不依不
饶，教训的声音越来越大，眼看下课 铃声就要响了，等所有的老师
们都来了，那学生肯定会觉得自己无地自容而伤了自尊，我走了过
去，接过了老师的话，小同学，你怎么不交作业本，读书就应该做
作业，这可是学生的基本职责啊。女同 学看我的态度挺温和，就应
了我一句，老师，你不知道，这几天我家里有事情，我奶奶去世了，
没有地方也没有时间做作业啊。我接着问，那你为什么不老实告诉
你的老师呢?她沉默了…．．我仿佛意 识到了什么，便没有接着说下
去了，我示意那老师让她离开办公室。

事后我从其他同学处得知，这位女同学是他们班上品学兼优的
三好学生，因为怕被其他学生知道 自己的奶奶去世而撤了谎(我们
这里有风俗习惯，班上哪家的爷爷奶奶或父母去世，班级上的同学
都要组织学生去吊唁)，这件事情至今我一直都还记忆犹新，这是
一个善意的谎言，怎么这个老师作为 她的班主任，竟然不去认真思
考一下原因，没有弄清楚缘由就训斥学生，这多伤学生的自尊啊，
也枉费了学生的一片用心良苦！这件事后，我便开始思考，“如何
善待学生的谎言”。这事要是出现在我 们班里，我该怎么样去处理?
经过两年的悉心工作和总结，我认为我们可以从以下几个方面去做
工作。
一、了解学生的现状和个性，这是工作的第一步
一般来说，品德端正的学生是很少说 谎话的，一但他们说了谎
话，大多数情况下都是有原因的，作为老师，特别是班主任老师，
我们 应该努力去弄清楚原因之后再作处理，草率行事不但会伤害学
生的自尊，还会造成很多不良的影响；很多 性格孤僻的学生也是不
大爱说谎话的，他们说谎话大多是追于无奈。相反，那些整天“不
务正业 ”、“调皮捣蛋”的学生，他们撒谎成了家常便饭，撒谎成为
他们达到某一目的有效手段，性格决定一个 人的处事方法和态度，
我们必须了解班上每一个学生的性格以及他们的过去和现在，对于
撒谎成 性的学生，我们必须做到该骂则骂，该“罚”就“罚”，讲
究工作方法，一旦他们有不良行为发生，就要 坚决制止，决不手软。
二、分清学生谎言的“善”与“恶”

其时，我们应该知道，孩子毕竟还是孩子，说谎话，犯错误都
是正常的，只是我们必须分清他们 的谎话的“善”与“恶”，视其
情况，区别对待。曾经有这样一个故事：有个10岁的孩子，他的
父亲因车祸不幸丧身之后，一家人都沉浸在悲痛之中，唯独老家年
迈的奶奶还不知道此事，办完丧事， 孩子回到老家，奶奶便追问起
爸爸的事情，孩子深知，奶奶年事已高，一定承受不住老年丧子之
痛，向奶奶说了真话可能会导致意想不到地情况发生。于是他第一
次向奶奶撒了谎，谎称爸爸是去一个很 远的地方出差去了，要几个
月才能回来，并告诉奶奶，叫奶奶不要担心。可是，时间过得很快，
一幌几个月就过去了，奶奶见儿子还没有回来，便又去找孙子追问，
机灵的孩子见告诉奶奶真实情况的时 机还未成熟，又再次撒了谎，
“爸爸因单位临时有事情，还要过一段时间才能回来，奶奶您就耐
心等待一段时间吧”。时间一天天过去，孩子见时机已经成熟，便
向奶奶讲明了真相，奶奶虽然十分伤心 ，但她深知孙子的用心良苦，
也就原谅了孙子，接受了儿子已经死亡的残酷事实。
孩子因为撒 了“善”意的谎言，让奶奶度过了最悲痛的时间。
并接受了儿子已经死亡这一残酷事实。生活中，很多机 灵的孩子，
因为害怕亲人承受不了残酷的事实而撒谎，对于这样的谎言，我们
应该及时了解并支 持他们，帮助他们寻找解决问题的办法，合理进
行引导。相反，生活中也有相当多的一部份孩子为了达到 某一目的，
经常撒谎，骗取老师、父母、长辈和伙伴的信任，对于这些孩子，
我们决不能姑息养 奸，一旦发现他们有这样的行为，就应该果断地

采取有效方法进行教育，坚决制止他们的不良行为，让他们知道，
撒谎是一定要受到“惩罚”的 。
如何分清孩子的谎言是“善”是“恶”呢?经验告诉我，一般情
况下，内向型的孩子是很不 容易说谎的，一但他们说谎，一定是有
缘由的，我们绝不能武断地下结论，这样可能会刺伤他们的自尊心 。
相反，对于那些“调皮捣蛋”的孩子，他们是谎言的编造者，是谎
言的发源地，为了避免家长 和老师的责怪，迟到了，他们会编造说
家里有事情；放学回家晚了他们会说学校里有活动；向父母要零花
钱他们会谎称学校里要交什么活动费；作业未完成他们会理直气壮
地说家里的农活太忙；与同学 打了架，他们会自负欺欺人地说自己
“疯”了等等。对于这样的谎言，我们是很容易看出他的欺骗性来< br>的，因为这些谎话总是发生在某些学生的身上。虽然是这样，我们
也不能粗暴地对待，应该适时， 合理，有效地进行教育和引导，制
止他们的不良行为蔓延。特别地，有的平时爱说谎话的学生，有时候他们说谎也是迫于无奈，我们也必须区别对待，看势而行，若是
迫于无奈。就必须采取原谅的态度 来进行教育才是。
三、善待学生的谎言。为学生营造良好和谐的学习氛围
孩子是天真的，犯 了错误，我们应该采取有效的方法进行教育，
毕竟他们还是弦子，他们的思维还不是很成熟，说话、处事 他们都
具有很大的局限性和随便性，绝对不能采取简单、粗暴的手段来对
待。简单、粗暴的教育 方式只能使我们的工作更难开展，事倍功半。
作为老师，我们是教育“家”，采取有效的方法对学生进行 教育，

让学生在和谐友好的气氛里接受教育，做到让他们自己愿意听、自
己想听、必须听，为学生创造 一个良好的学习氛围，让学生在良好、
和谐的氛围里健康成长，这才是我们教育的最终目的。
总之，无论学生的谎言是善是恶，我们都应该努力去了解他们
说谎的背景，采取合理有效的教育方法，具 体情况具体分析，多于
孩子们交流，做他们的知音，经常了解孩子的动向，及时发现问题，
及时 采取措施进行处理，让善意的谎言发挥它应有的功效，让恶意
的谎言远离校园，远离我们每一个同学，让 每一个学生都能在和谐、
良好的氛围内健康成长，合理引导他们向着健康向上的方面发展。