《化学变化伴随的现象》的教学反思
2016年七夕是几月几号-音乐教师年度总结
《化学变化伴随的现象》的教学反思
第一部分:观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
硫酸铜溶液与铁钉的反应是一种置换反应。因为
铁的化学性质
比铜活泼，所以把铁钉浸人硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附
着在铁钉上，
同时一部分铁溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。其反应的
现象是:浸人溶液的铁钉表面有红色物质附着，这
就是从硫酸铜溶液
中被置换出来的单质铜，浅蓝色的溶液颜色会逐渐变浅。放置在空气
中一段时
间后，溶液逐渐变为红褐色。化学方程式为Fe十CuS., = Cu
十FeS., o
操作的时候，要求学生用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部
分浸人硫酸铜溶液中，观察发生的现象。要
注意，提醒学生不要直接
用手接触硫酸铜溶液，这是化学实验的基本要求。
当学
生看到硫酸铜溶液慢慢改变颜色的时候，肯定在思考其中
的原因，当学生观察到铁钉上有红色的物质附着
在上面的时候，他们
肯定会考虑得更多。溶液的颜色为什么变浅了?红色物质是什么?这个
变化
是化学变化吗?这是学生很容易产生的问题。教科书提出，让学
生寻找证据来证明自己的假设。怎样寻找
证据?我们要引导学生，分
析观察到的现象，并把它转化为证据，教育论文《六年科学下册《化
学变化伴随的现象》教学反思》。
比较溶液的颜色变化，说明了什么?说明溶液不是硫酸铜溶液，
或者说硫酸
铜的含量已经减少，有另外的物质形成了，这是一个证据。铁
钉上的红色物质是怎么来的?没有浸人溶液
的铁钉没有附着红色物质，
说明红色物质是溶液中析出来的，它是铁吗?我们平常看到的铁是灰
白色的，铜是红色的，那么铁钉上的红色物质可能就是铜了，这是另
一个证据。根据这两个证据，我们可
以初步判断，硫酸铜溶液和铁钉
的反应产生了新物质，这个变化是化学变化。
实
验室配制硫酸铜溶液的方法:将无水硫酸铜(白色粉末)或者
五水硫酸铜(又叫胆矾，蓝色晶体)溶解于
水中，即可得到硫酸铜溶液。
25 0C时，硫酸铜在水中的溶解度为23. 05克，水溶液呈蓝色。
第二部分:初步归纳化学变化伴随的现象
这部分内容，属于对前面几
节课的初步归纳，特别是对化学变
化伴随的现象初步认识。学生对化学变化的判断，往往先从现象上去<
br>发现，进而探求其中原因。那么，化学变化伴随着哪些现象呢?教科
书选用了四种最常见的现象:
1.改变颜色:用淀粉与碘酒的反应、铁生锈的现象来说明。
2.发光发热:用蜡烛燃烧的现象来说明。
3.产生气体:用小苏打和白醋反应产生二氧化碳来说明。
4.产生沉淀物:用硫酸铜溶液与铁钉的反应来说明。
学生看了这些现象之后，会迁移到
观察其他物质的变化，从而
判断其他的一些变化，如果有相同的现象，可以初步判断此类的变化
类型，当然要确定是否是化学变化，仍然要寻找证据，确定产生了新
物质，才能下正确的结论。
《化学变化伴随的现象》的教学反思
第一部分:观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
硫酸铜溶液与铁钉的反应是
一种置换反应。因为铁的化学性质
比铜活泼，所以把铁钉浸人硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附<
br>着在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。其反应的
现象是:浸人溶液的铁钉表面
有红色物质附着，这就是从硫酸铜溶液
中被置换出来的单质铜，浅蓝色的溶液颜色会逐渐变浅。放置在空
气
中一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。化学方程式为Fe十CuS., =
Cu
十FeS., o
操作的时候，要求学生用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的
一部
分浸人硫酸铜溶液中，观察发生的现象。要注意，提醒学生不要直接
用手接触硫酸铜溶液，
这是化学实验的基本要求。
当学生看到硫酸铜溶液慢慢改变颜色的时候，肯定在思考其中
的原因，当学生观察到铁钉上有红色的物质附着在上面的时候，他们
肯定会考虑得更多。溶液的
颜色为什么变浅了?红色物质是什么?这个
变化是化学变化吗?这是学生很容易产生的问题。教科书提出
，让学
生寻找证据来证明自己的假设。怎样寻找证据?我们要引导学生，分
析观察到的现象，并
把它转化为证据，教育论文《六年科学下册《化
学变化伴随的现象》教学反思》。
比较溶液的颜色变化，说明了什么?说明溶液不是硫酸铜溶液，
或者说硫酸
铜的含量已经减少，有另外的物质形成了，这是一个证据。铁
钉上的红色物质是怎么来的?没有浸人溶液
的铁钉没有附着红色物质，
说明红色物质是溶液中析出来的，它是铁吗?我们平常看到的铁是灰
白色的，铜是红色的，那么铁钉上的红色物质可能就是铜了，这是另
一个证据。根据这两个证据，我们可
以初步判断，硫酸铜溶液和铁钉
的反应产生了新物质，这个变化是化学变化。
实
验室配制硫酸铜溶液的方法:将无水硫酸铜(白色粉末)或者
五水硫酸铜(又叫胆矾，蓝色晶体)溶解于
水中，即可得到硫酸铜溶液。
25 0C时，硫酸铜在水中的溶解度为23. 05克，水溶液呈蓝色。
第二部分:初步归纳化学变化伴随的现象
这部分内容，属于对前面几
节课的初步归纳，特别是对化学变
化伴随的现象初步认识。学生对化学变化的判断，往往先从现象上去<
br>发现，进而探求其中原因。那么，化学变化伴随着哪些现象呢?教科
书选用了四种最常见的现象:
1.改变颜色:用淀粉与碘酒的反应、铁生锈的现象来说明。
2.发光发热:用蜡烛燃烧的现象来说明。
3.产生气体:用小苏打和白醋反应产生二氧化碳来说明。
4.产生沉淀物:用硫酸铜溶液与铁钉的反应来说明。
学生看了这些现象之后，会迁移到
观察其他物质的变化，从而
判断其他的一些变化，如果有相同的现象，可以初步判断此类的变化
类型，当然要确定是否是化学变化，仍然要寻找证据，确定产生了新
物质，才能下正确的结论。