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高中文言文阅读 2019.11



1,阅读下面的文言文，完成下面小题。
萧相国何者，沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。 < br>高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。高祖为亭长，常左右之。及高祖起
为沛公，何常为丞督事。沛 公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，
何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。
沛公为汉王 ，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天
下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者， 以何具得秦图书也。
汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。关中事计户口转漕给军，汉王数
失 军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此专属任何关中事。
汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使 使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：
“王暴衣露盖数使使劳苦君者有疑君心也为君计莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所上必益信君”于是何从其计，汉王大悦。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群 臣争功，岁余功不决。高祖
以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，
多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马
之劳，徒持文墨议论，不战，顾 反居臣等上，何也?”高帝曰：“诸君知猎
乎?”曰：“知之。”“知猎狗乎?”曰：“知之。”高帝曰 ：“夫猎，追杀兽兔者
狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君能得走兽耳，功狗也。至如萧何，
发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十
人皆随我，功不可忘也。”群臣皆 莫敢言。

太史公曰：萧相国何于秦时为刀笔吏，录录未有奇节。及汉兴，而何之
勋烂焉。
（节选自《史记·萧相国世家》）
1．对下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 < br>A．王暴衣露盖数使使劳苦君者有疑君心也为君计莫若遣君子孙昆
弟能胜兵者悉诣军所上必益信君
B．王暴衣露盖数使使劳苦君者有疑君心也为君计莫若遣君子孙昆
弟能胜兵者悉诣军所上必益信 君
C．王暴衣露盖数使使劳苦君者有疑君心也为君计莫若遣君子孙昆
弟能胜兵者悉诣军所上必 益信君
D．王暴衣露盖数使使劳苦君者有疑君心也为君计莫若遣君子孙昆
弟能胜兵者悉诣军所 上必益信君
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．布衣，即平民。古代平民穿麻布葛衣，不能衣锦绣，故“布衣”成了平
民的代称。
B．御史，先秦时为负责记录的史官、秘书官；自秦至清，专门作为监
察性质的官职。
C．关中，指嘉峪关以西地区，四面为天然地形屏障，故秦国也被称为“四
塞之国”。
D．食邑，中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，也叫采邑、
采地、封地。
3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．萧何擅长文书，无人能比，曾经 是沛县县令手下的官吏。汉高祖刘
邦还是平民百姓的时候，萧何就多次凭着官吏的职权保护他。

B．沛公进入咸阳以后，为了犒劳将领任他们争抢瓜分珍宝钱财，唯独
命萧何接受秦朝 丞相府御史府的法律文献，并把它收藏起来。
C．平定天下后，高祖封萧何为酂侯，给予食邑最多，功 臣不服。高祖
便以猎人与猎狗比喻，并以追随自己打天下的人数来说服功臣。
D．司马迁认为 萧何在秦朝时充当刀笔吏，表现平平，“未有奇节”；到“汉
兴”之时，萧何才施展抱负，大有建树，堪 称“勋烂”。
4．把文中画横线的句子翻译成为现代汉语。
（1）汉王所以具知天下厄塞，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图
书也。
（2）关中事计户口转漕给军，汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补
缺。



1, 【答案】
1．C
2．C
3．B
4．（1）汉王之所以能全面（或“详细”）了解天下的山川要塞、地方的好
坏、民间疾苦这些事，是因 为萧何得到了秦朝的所有地图文书档案。
（2）萧何在关中管理户籍人口，征集粮草经水路运送给前方 军队。汉
王多次弃军败逃而去，萧何常常征发关中士卒，补充军队的缺额。
【解析】
1．试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，“数”是“多次”的意
思，修饰第一个“使”（ 派遣），句子主语承前省，“数”前断句，排除A、B；

“能胜兵者”为定语后置，修饰 “子孙昆弟”，其前不可断，排除B、D。“军
所”是军队驻地、军队前线的意思，词语内部不可断开， 这也可排除A、
D。综上分析，选C。句子翻译为：君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来
慰劳您 ，这是起了怀疑您的心思。为您打算，您不如把自己子孙兄弟中
能够作战的都派到前线军队中去，这样君 王一定会更信任您。
点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，
通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断
开，逐步缩小范围，然后再集中精 力分析难断处，遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式 。抓虚词
看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常
放在句首；句 首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可
断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫 、嗟乎、呜呼等，前后都
可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使” “然
而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在
句首 的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也
可以帮助断句。②“ 乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；
句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而 已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对
话出现人名，以后就用“ 曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一
个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(： )，“哉”后叹(！)，
“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆 圈（。）
“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情
形，各人位置要记牢。

2．试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容 ，区分文
学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，有时
也可以结合着该 词语所在的语段及具体语境分析，C项，“嘉峪关以西地
区”错，应该是指函谷关以西地区。
3．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选
项对应的语句，然后与选项进行比 较分析。B“唯独命萧何”错，原文为“何
独先入收秦丞相御史律令图书藏之”，并不是高帝的命令，而 是，萧何
自己主动接受秦朝丞相府御史府的法律文献，并把它收藏起来。
点睛：点睛：这道题 目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①
抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题 干，切忌走马观
花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；
所谓读 准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错
的，是概括内容还是分析观点。只有对题 干作全面、准确的分析理解，
才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，< br>人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，
两者间的差别正是把握全 文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文
的意识。
4．试题分析：本题考查学生翻译文言 句子的能力。文言翻译要以直译
为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现< br>病句。第一句得分点：“具知”，详细知道， “厄塞”，险要之地。“图书”，
地图文书。第二 句得分点：“转漕”，运送粮食，古时车运为“转”，水运
为“漕”。“遁去”，败逃而去。“补缺”， 补充军队的缺额。
参考译文：
萧相国何是沛县丰邑人。因为他通晓律令，执法公平，没有别 人能比得

上，所以被任命为沛县的主吏掾。
高祖还是平民百姓的时候，萧何屡 次利用自己县吏的职权保护他。高祖
担任亭长，萧何又经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常 作
为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向
储藏金帛财物的仓库去 分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保
管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。
沛 公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后
离去。汉王之所以能全面（或“详细 ”）了解天下的山川要塞、地方的好
坏、民间疾苦这些事，是因为萧何得到了秦朝的所有地图文书档案。
前205年（汉二年），汉王与各路诸侯攻打楚军，萧何守卫关中。萧何在
关中管理户籍人口， 征集粮草运送给前方军队。汉王多次弃军败逃而去，
萧何常常征发关中士卒，补充军队的缺额。汉王因此 专门委任萧何处理
关中政事。
前204年（汉三年），汉王与项羽在京县、索城之间对峙，汉 王多次派遣
使者慰劳丞相萧何。鲍生对丞相说：“君王在外，风餐露宿，却屡屡派
人来慰劳您， 这是起了怀疑您的心思。为您打算，您不如把自己子孙兄
弟中能够作战的都派到前线军队中去，这样君王 一定会更信任您。”于
是萧何听从了他的计策，汉王大为高兴。
前202年（汉五年），已经 消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，
进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小 决定下来。
高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都
说：“我们亲 自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也
经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人 的土地，或大或小，都
有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，