《亿以内数的读法》优秀教案
加拿大预科-论语十二则
《亿以内数的读法》优秀教案
教学内容：
人教版第一单元例2
教学目标：
1、学生在认识整万数和掌握万
以内数读写法的基础上，认识由
若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意
义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价
值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大
数目的自信心，增强应用意
识，提高应用能力。
教学重点：
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、出示312330213xx0013100
小结读法
出示：上海世博会每日大约350000人
实际上某天来了351835人
请学生试读，并说说为什么？
2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。（板
书课题：认数2）
二、自主探究，学习新知
1、教学认、读、写不含0的数。
一个月有18351835人，（师添上两数字卡片变成：18351835）
人。
（1）让学生自由读并说说为什么这样读。
（2）学生之间互相说说这个数的组成。
（3）比较万级数的读法和个级数读法的不同。
小结：读前要分级，读时先读万级再读个级。
2、 教学认、读、写含有0的数。
（1）变一变数字 (用数字卡片变18351835为8308000)
谁能
先说说它的组成,不出声地读一读。一起来读一读这个数。
（2）给0搬搬
家（用数字卡片变为8300800）建议大家在脑中
画好分级线，想一想怎么读，想好了同桌之间互相
读一读。
根据这些数中零的读法（一个0都不读与需要读0两类）分类
板书。
（3）让学生上来搬一搬，在搬的时候想一想怎么读。
请2~3位同学演示，逐一完成读数后教师分类板书
（4）按要求搬数字卡：
400个万和8400个一。并要求学生先
在练习本上写一写这个数，再小声地读一读。
如果搬的结果是这样读的（出示：四百零八万零四），在练习
本上写
一写，小声地读出来并说说这个数是由几个万和几个一组成的。
追问：在写这个数时你想提醒同学们要注意什么？
小结：写数时要分级写，每一级都从高
位起一位一位地往下写，
哪个数位上一个单位也没有，就在这一位上写0占位。
（5）思考：根据这些数里0的读法，我该把4080004这个数写
在哪一列？想出来的同学与同桌交
流一下，暂时没想好的同学，默读
一下，再想一想。
（6）全班交流，并小结：每级末尾的零不读，其它数位有一个
零或者连续几个零都只读一个零。
三、巩固练习，应用拓展
1、自由写数。
在
数位表上自由写一个数，是由4个5和4个0组成，同桌互
相说一说各数由多少个万和多少个一组成，并
读一读。
（1）学生汇报，互相评价。
（2）根据学生的汇报，
撷取3个数引导学生观察并思考：同样
由4个5和4个0组成，为什么这3个数却不一样？
（3）小结：同样的数字所处的数位不同，表示的数值不同，读
法也不同。
[设
计意图：数学是一门科学，它具有严密性和系统性，教师引
导学生通过发现、理解、运用含有万级和个级
的数的认、读、写。采
用自主学习和合作交流相结合的方式，激发学习兴趣，提高学习效
率，
进一步巩固本课所学。]
2、按要求写数。
（1）同桌合作：请左边的同学写万级上的数，右边的同学补上
个级上的数。
A、杭州湾大桥，它的长度是三万五千七百米。
B、长城，据报道，1990年一个徒步走完长城全长的中 * 计步
器显示的是六百七十万零八百米。
①学生合作写数并交流写法
②互动谈话：咱们的赛岐大桥长400米
，杭州湾大桥相当于90
个赛岐大桥那么长，长城大约有200个杭州湾大桥那么长。正常的成
人徒步每小时约走5000米，按这速度，日夜不停走完杭州湾大桥大
约要7小时，而走完长城就大约要
1400小时，也就是大约要走50多
天。
（2）独立写数：不用数位顺序表，写在练习本上。
A、上海大众：十三万九千六百元
B、一汽红旗：六十万七千元
3、购物街游戏。
运用今天所学的知识去中央二套《购物街》参与一回估价游戏，
估的商品是一辆09豪华版奔驰。
（1）它的价位肯定比前两部车要高得多，请你估一估它的价位
可能是几位数？
四、全课总结，延伸
教学反思：
教学前：教材中亿以内数的读法是根据学生对数位的理解的基
础上进行教学的。在上课前本以为8300
800这种中间有零的数学生会
读不出来，纠结了半天，上课时学生很容易的就解决了。
教学中：这节课上的时候问题主要出在：
1、当教学350000的时候，学生已经提出
了要分级，当时忘了
让学生来分一分，移一移。尽管学生都知道要分级，但整节课中没有
把分级
话虚线的方法落实下去，解决方法：在总结方法后的两道练习
中应该让学生自己读的时候把分级的方法强
化下去。
2、在上课时，对每一个数的读法都进行了书写，浪费了很多的
时间。
解决方法：只要写出中间或末尾有零的读法就可以了。
3、在教学后发现不会读的学生会
分级但是万级的数怎么读还不
清楚。解决方法：在教学351835是在学生说出分级之后让学生说说<
br>自己的读法，节奏放慢一点。
4、上课后发现自己上课的最大毛病是控制不好时间
，今天上课
时因为没有时间只出了两个数让学生读，就结束了。回想：时间应该
在让学生书写：
八百零三万零八百，这道题学生做错的很多，所以就
让学生把不同的写法都写在了黑板上，让其他的孩子
读和判断，讲解
完了让学生自己给自己写的数分级再读。其实这里就有很多让学生读
数的素材和
自己出的两个数，又会重复了。
内容仅供参考
《亿以内数的读法》优秀教案
教学内容：
人教版第一单元例2
教学目标：
1、学生在
认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由
若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿
以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意
义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价
值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大
数目的自信心，增强应用意
识，提高应用能力。
教学重点：
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、出示312330213xx0013100
小结读法
出示：上海世博会每日大约350000人
实际上某天来了351835人
请学生试读，并说说为什么？
2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。（板
书课题：认数2）
二、自主探究，学习新知
1、教学认、读、写不含0的数。
一个月有18351835人，（师添上两数字卡片变成：18351835）
人。
（1）让学生自由读并说说为什么这样读。
（2）学生之间互相说说这个数的组成。
（3）比较万级数的读法和个级数读法的不同。
小结：读前要分级，读时先读万级再读个级。
2、 教学认、读、写含有0的数。
（1）变一变数字 (用数字卡片变18351835为8308000)
谁能
先说说它的组成,不出声地读一读。一起来读一读这个数。
（2）给0搬搬
家（用数字卡片变为8300800）建议大家在脑中
画好分级线，想一想怎么读，想好了同桌之间互相
读一读。
根据这些数中零的读法（一个0都不读与需要读0两类）分类
板书。
（3）让学生上来搬一搬，在搬的时候想一想怎么读。
请2~3位同学演示，逐一完成读数后教师分类板书
（4）按要求搬数字卡：
400个万和8400个一。并要求学生先
在练习本上写一写这个数，再小声地读一读。
如果搬的结果是这样读的（出示：四百零八万零四），在练习
本上写
一写，小声地读出来并说说这个数是由几个万和几个一组成的。
追问：在写这个数时你想提醒同学们要注意什么？
小结：写数时要分级写，每一级都从高
位起一位一位地往下写，
哪个数位上一个单位也没有，就在这一位上写0占位。
（5）思考：根据这些数里0的读法，我该把4080004这个数写
在哪一列？想出来的同学与同桌交
流一下，暂时没想好的同学，默读
一下，再想一想。
（6）全班交流，并小结：每级末尾的零不读，其它数位有一个
零或者连续几个零都只读一个零。
三、巩固练习，应用拓展
1、自由写数。
在
数位表上自由写一个数，是由4个5和4个0组成，同桌互
相说一说各数由多少个万和多少个一组成，并
读一读。
（1）学生汇报，互相评价。
（2）根据学生的汇报，
撷取3个数引导学生观察并思考：同样
由4个5和4个0组成，为什么这3个数却不一样？
（3）小结：同样的数字所处的数位不同，表示的数值不同，读
法也不同。
[设
计意图：数学是一门科学，它具有严密性和系统性，教师引
导学生通过发现、理解、运用含有万级和个级
的数的认、读、写。采
用自主学习和合作交流相结合的方式，激发学习兴趣，提高学习效
率，
进一步巩固本课所学。]
2、按要求写数。
（1）同桌合作：请左边的同学写万级上的数，右边的同学补上
个级上的数。
A、杭州湾大桥，它的长度是三万五千七百米。
B、长城，据报道，1990年一个徒步走完长城全长的中 * 计步
器显示的是六百七十万零八百米。
①学生合作写数并交流写法
②互动谈话：咱们的赛岐大桥长400米
，杭州湾大桥相当于90
个赛岐大桥那么长，长城大约有200个杭州湾大桥那么长。正常的成
人徒步每小时约走5000米，按这速度，日夜不停走完杭州湾大桥大
约要7小时，而走完长城就大约要
1400小时，也就是大约要走50多
天。
（2）独立写数：不用数位顺序表，写在练习本上。
A、上海大众：十三万九千六百元
B、一汽红旗：六十万七千元
3、购物街游戏。
运用今天所学的知识去中央二套《购物街》参与一回估价游戏，
估的商品是一辆09豪华版奔驰。
（1）它的价位肯定比前两部车要高得多，请你估一估它的价位
可能是几位数？
四、全课总结，延伸
教学反思：
教学前：教材中亿以内数的读法是根据学生对数位的理解的基
础上进行教学的。在上课前本以为8300
800这种中间有零的数学生会
读不出来，纠结了半天，上课时学生很容易的就解决了。
教学中：这节课上的时候问题主要出在：
1、当教学350000的时候，学生已经提出
了要分级，当时忘了
让学生来分一分，移一移。尽管学生都知道要分级，但整节课中没有
把分级
话虚线的方法落实下去，解决方法：在总结方法后的两道练习
中应该让学生自己读的时候把分级的方法强
化下去。
2、在上课时，对每一个数的读法都进行了书写，浪费了很多的
时间。
解决方法：只要写出中间或末尾有零的读法就可以了。
3、在教学后发现不会读的学生会
分级但是万级的数怎么读还不
清楚。解决方法：在教学351835是在学生说出分级之后让学生说说<
br>自己的读法，节奏放慢一点。
4、上课后发现自己上课的最大毛病是控制不好时间
，今天上课
时因为没有时间只出了两个数让学生读，就结束了。回想：时间应该
在让学生书写：
八百零三万零八百，这道题学生做错的很多，所以就
让学生把不同的写法都写在了黑板上，让其他的孩子
读和判断，讲解
完了让学生自己给自己写的数分级再读。其实这里就有很多让学生读
数的素材和
自己出的两个数，又会重复了。
内容仅供参考