小学人教四年级数学大数的读法
校园情人节-大四学年鉴定
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
小学人教四年级数学大数的读法
251模式教学设计 年级：
四年级 课型 新授课 课题：
亿以内数的读法 教师 古丽拉.热合曼 （一小）
教学内容：
教材第 5 页例 2,例 3。
第 6 页做一做，练习一第
3，14 题。
教学目标：
知识与技能：
学习亿以内数的读法，能熟练准确地读出亿以内的数。
过程与方法：
经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
情感态度与价值观：
通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的
学习兴趣。
教学重点：
熟练地认读亿以内的数，能够准确快速地读出亿以内的数。
教学难点：
亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。
教学资源：
课件，数位顺序表 教法：
1 7
演示讲解法 学法：
独立思考与小组合作相结合。
教学环节 教学策略 教师活动 学生活动 设计意图 一、
激趣、 生疑 1、这些数你会读吗？ 4587 2750 8600
1007 9070 (在万以内数中选择 4 种数：
一般数，中间有 0
的数，末尾有 0 的数，中间和末尾都有 0 的
数，让学生尝试读数)
2，让学生说说是怎么读的，然后小结万以内
数的读法。
预设学生汇报万以内数的读法：
（1）先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。
（ 2 ） 从 高 位
读起，千位上是几就读几千，百位上是几就
读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上
一个 通
过对
旧知识的回忆引入新知识的学习，同时也为学生学习亿以内数
的读法提供了依据。
并且让学生读信息3．课件出示：
（教材第 2 页的主题图）
在生活中，还有比万更大的数，这样
的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
单位都没有就读零 （3）每级末尾不管有几个 0 不读，其他位
上有一个 0或连续有几个
0，都只读一个零。
中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。
二 、 参与、合作 三 、
引领、
探究 （一）整万数的读法（教材第 5页例 2 题）
1．2496
--------------------------------
-------------------------------最新资料推荐-------------
-----------------------------------------
写在个级上 提问：
读出这个数。
（二千四百九十六） 2．把
2496 写在万级上，个级补上4 个 0
师：
这个数你会读吗？读一读。
（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万） 师：
这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。
3．试一试：
3080000 40500000 师：
这两个数怎么读？ 4.练习：
做一做第 1 题 读出下面每组数。
34 和 34┊0000
3004 和3004┊0000 340 和
340┊0000 3040 和
3040┊0000 5.比较 （1）师：
万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不
同之处？（读
法相同，只是数在万级时后面加一个万字） （2）师：
万级上的数怎么读？ 5． 组织学生小组讨论交流后汇报. 组
织学生小组讨论交流后汇报.
（读万级的数，要按照个级的读法来读，
再在后面加上一个万字。
） 1.
先组织学生先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，
再读个级。
2.学生独立完成交流汇报。
3 7
（每级末尾不管有几个 0 不读，其他位上有一个 0 或连续有几
个0，都只读一个零）
2．小组讨论，交流：
含有两级的数
把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上
数的读法有联系，便于学生进行知识的迁移。
在读数的过程中，让学生慢慢体会 0的读法. （二）含
有两级数的读法（教材第5 页例 3
题） 1．出示：
54621 师：
这个数怎么读？读一读。
2．出示：
6407000 10030040 650006
34000069 （1）师：
这些数怎么读？读一读。
（2）师：
这几个数中都有 0，有些0 我们就读出来了，有些 0 就没有读
出来。
我们再读一读，边读边找，哪些 0 读出来了，哪些 0 没有读出
来。
怎么读。
3．汇报：
（1）先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级；
（2）万级的数，要
按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；
（3）每级末尾
不管有几个 0，都（ 不读 ），其他数位上有一个 0 或连续几个
0，
都（只读一个零）。
-----------------------
----------------------------------------最新资料推荐----
--------------------------------------------------
小组交流，怎样读比较方便。
读数要从最高位读起，要确定最高位是 什 么位，分级是关键。
教学中，引导学生独立读数后交流方法，进而找到最简便 的 方
法。
四 、
激励、展示 3．练习：
做一做第 2 题 师：
读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？ （三）总结读法 师：
再把这些数读一读。
在小组中讨论，用虚线给这些数分级，并且推选一名学生代表
本小组展示。
激发学生学习的兴趣，引导学生克服对较大数字认知的困难，培
养学生积极的竞争意识和评价能力。
五、测评、达标 三、巩固练习 （一）基本练习 1．练习：
做一做第
3 题 学生独立完成交流汇报。
（可以从个 通过测（1）师：
读一读这些数？ （2）师：
你怎么知道 32680 的最高位是万位？ （3）师：
你觉得哪种方法更快？ （4）师：
对，通过分级我们可以很快地确定最高位，
从而读出这个数，分
级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。
（5）师：
5 7
用这种分级的方法，先分级再读出这些数。
2.含有两级的数怎么读？（填空题）
（1）先读（ 万 ）级，再
读（ 个 ）级；
（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在
后面加上一个万字； （3）每级末尾不管有几个
0，都（ 不读 ），
其他数位上有一个 0或连续几个 0，都（只读一个零） 3．教材第 8
页第 3 题 （二）提高练习：
教材第 10 页第14 题
位开始数，也可以分级）
学生独立完成交流汇报。
（可以从个位开始数，也可以分级） 组织学生合作交流，动手
操作。
评，达标练习巩固读亿以内数方法。
教材第 10页第
14题是较灵活的题目，通过练习
可以帮助学生熟练掌握读数的方法。
课堂小结:
: 通过这节课的学习，谈谈你学到了什么？ 作业布
置: : 板书设计: :
亿以内数的读法 例 2：
24960000
读作：
二千四百九十六万 3080000
读作：
三百零八万 40500000
读作：
四千零五十万 例 3：
54621
读作：
-----------------------------------
----------------------------最新资料推荐----------------
--------------------------------------
五万四千六百二十一 6407000
读作：
六百四十万七千 10030040
读作：
七千零三万零四十 亿以内数的读法: (1) 先读万级，再读个级；
(2) 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后边加上一个万字
(3)
每级末尾不管有几个零，都不读，其它数位上有一个零或连续几
个零都只读一个零 课后反思: :
7 7
--------------
-------------------------------------------------最
新资料推荐---------------------------------------------
---------
小学人教四年级数学大数的读法
251模式教学设计 年级：
四年级 课型 新授课 课题：
亿以内数的读法 教师 古丽拉.热合曼 （一小） 教学内容：
教材第 5 页例 2,例
3。
第 6 页做一做，练习一第 3，14 题。
教学目标：
知识与技能：
学习亿以内数的读法，能熟练准确地读出亿以内的数。
过程与方法：
经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
情感态度与价值观：
通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的
学习兴趣。
教学重点：
熟练地认读亿以内的数，能够准确快速地读出亿以内的数。
教学难点：
亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。
教学资源：
课件，数位顺序表 教法：
1 7
演示讲解法 学法：
独立思考与小组合作相结合。
教学环节 教学策略 教师活动 学生活动 设计意图 一、
激趣、 生疑 1、这些数你会读吗？ 4587 2750 8600
1007 9070 (在万以内数中选择 4 种数：
一般数，中间有 0
的数，末尾有 0 的数，中间和末尾都有 0 的
数，让学生尝试读数)
2，让学生说说是怎么读的，然后小结万以内
数的读法。
预设学生汇报万以内数的读法：
（1）先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。
（ 2 ） 从 高 位
读起，千位上是几就读几千，百位上是几就
读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上
一个 通
过对
旧知识的回忆引入新知识的学习，同时也为学生学习亿以内数
的读法提供了依据。
并且让学生读信息3．课件出示：
（教材第 2 页的主题图）
在生活中，还有比万更大的数，这样
的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
单位都没有就读零 （3）每级末尾不管有几个 0 不读，其他位
上有一个 0或连续有几个
0，都只读一个零。
中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。
二 、 参与、合作 三 、
引领、
探究 （一）整万数的读法（教材第 5页例 2 题）
1．2496
--------------------------------
-------------------------------最新资料推荐-------------
-----------------------------------------
写在个级上 提问：
读出这个数。
（二千四百九十六） 2．把
2496 写在万级上，个级补上4 个 0
师：
这个数你会读吗？读一读。
（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万） 师：
这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。
3．试一试：
3080000 40500000 师：
这两个数怎么读？ 4.练习：
做一做第 1 题 读出下面每组数。
34 和 34┊0000
3004 和3004┊0000 340 和
340┊0000 3040 和
3040┊0000 5.比较 （1）师：
万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不
同之处？（读
法相同，只是数在万级时后面加一个万字） （2）师：
万级上的数怎么读？ 5． 组织学生小组讨论交流后汇报. 组
织学生小组讨论交流后汇报.
（读万级的数，要按照个级的读法来读，
再在后面加上一个万字。
） 1.
先组织学生先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，
再读个级。
2.学生独立完成交流汇报。
3 7
（每级末尾不管有几个 0 不读，其他位上有一个 0 或连续有几
个0，都只读一个零）
2．小组讨论，交流：
含有两级的数
把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上
数的读法有联系，便于学生进行知识的迁移。
在读数的过程中，让学生慢慢体会 0的读法. （二）含
有两级数的读法（教材第5 页例 3
题） 1．出示：
54621 师：
这个数怎么读？读一读。
2．出示：
6407000 10030040 650006
34000069 （1）师：
这些数怎么读？读一读。
（2）师：
这几个数中都有 0，有些0 我们就读出来了，有些 0 就没有读
出来。
我们再读一读，边读边找，哪些 0 读出来了，哪些 0 没有读出
来。
怎么读。
3．汇报：
（1）先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级；
（2）万级的数，要
按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；
（3）每级末尾
不管有几个 0，都（ 不读 ），其他数位上有一个 0 或连续几个
0，
都（只读一个零）。
-----------------------
----------------------------------------最新资料推荐----
--------------------------------------------------
小组交流，怎样读比较方便。
读数要从最高位读起，要确定最高位是 什 么位，分级是关键。
教学中，引导学生独立读数后交流方法，进而找到最简便 的 方
法。
四 、
激励、展示 3．练习：
做一做第 2 题 师：
读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？ （三）总结读法 师：
再把这些数读一读。
在小组中讨论，用虚线给这些数分级，并且推选一名学生代表
本小组展示。
激发学生学习的兴趣，引导学生克服对较大数字认知的困难，培
养学生积极的竞争意识和评价能力。
五、测评、达标 三、巩固练习 （一）基本练习 1．练习：
做一做第
3 题 学生独立完成交流汇报。
（可以从个 通过测（1）师：
读一读这些数？ （2）师：
你怎么知道 32680 的最高位是万位？ （3）师：
你觉得哪种方法更快？ （4）师：
对，通过分级我们可以很快地确定最高位，
从而读出这个数，分
级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。
（5）师：
5 7
用这种分级的方法，先分级再读出这些数。
2.含有两级的数怎么读？（填空题）
（1）先读（ 万 ）级，再
读（ 个 ）级；
（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在
后面加上一个万字； （3）每级末尾不管有几个
0，都（ 不读 ），
其他数位上有一个 0或连续几个 0，都（只读一个零） 3．教材第 8
页第 3 题 （二）提高练习：
教材第 10 页第14 题
位开始数，也可以分级）
学生独立完成交流汇报。
（可以从个位开始数，也可以分级） 组织学生合作交流，动手
操作。
评，达标练习巩固读亿以内数方法。
教材第 10页第
14题是较灵活的题目，通过练习
可以帮助学生熟练掌握读数的方法。
课堂小结:
: 通过这节课的学习，谈谈你学到了什么？ 作业布
置: : 板书设计: :
亿以内数的读法 例 2：
24960000
读作：
二千四百九十六万 3080000
读作：
三百零八万 40500000
读作：
四千零五十万 例 3：
54621
读作：
-----------------------------------
----------------------------最新资料推荐----------------
--------------------------------------
五万四千六百二十一 6407000
读作：
六百四十万七千 10030040
读作：
七千零三万零四十 亿以内数的读法: (1) 先读万级，再读个级；
(2) 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后边加上一个万字
(3)
每级末尾不管有几个零，都不读，其它数位上有一个零或连续几
个零都只读一个零 课后反思: :
7 7